韓文國

摘 要：數(shù)學教師要充分發(fā)揮信息技術在數(shù)學教學各環(huán)節(jié)中的優(yōu)化作用，學校也要注重信息化建設。文章概括信息技術在初中數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢，重點對信息環(huán)境下提高初中數(shù)學課堂教學有效性展開全面分析和研究，旨在促進初中數(shù)學教育事業(yè)的良好發(fā)展。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;有效性;信息技術

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0118-02

基于信息技術環(huán)境的背景，數(shù)學教師要重新審視當前教學工作，要注重合理運用信息技術的優(yōu)勢，將信息技術與數(shù)學教學有機結合，利用信息技術為學生進行直觀的展示，所以數(shù)學教師要充分發(fā)揮信息技術在數(shù)學教學各環(huán)節(jié)中的優(yōu)化作用。

一、信息技術與初中數(shù)學整合的意義

在初中數(shù)學教學中，信息技術與數(shù)學教學整合，主要是利用信息技術、信息資源等手段將傳統(tǒng)的數(shù)學學科教學內(nèi)容有機結合在一起，從而打造全新的教學方式，同時結合信息技術的特點，對數(shù)學課程進行合理的設計，從而有效實現(xiàn)初中數(shù)學教學目標。目前，信息技術教學是初中教學主要的發(fā)展趨勢，對比與傳統(tǒng)的教學而言，具有良好的創(chuàng)新性，使教學更具特色。信息技術與初中數(shù)學的有效融合，能夠確保學生在學習數(shù)學知識的同時，了解更多的其他科目的知識，促進學生綜合能力的提升

二、信息技術在數(shù)學教學中運用的優(yōu)勢

1.有助于突破教學重點及難點

在初中數(shù)學課堂教學過程中，由于數(shù)學學科較為抽象化，傳統(tǒng)教學法已經(jīng)無法滿足當前教學的需要，信息技術的有效運用，能將晦澀難懂的數(shù)學理論知識直觀化和動態(tài)化。信息技術在數(shù)學教學中的應用，不但為學生營造了良好的學習氛圍，增強學生的學習興趣，而且有助于突破數(shù)學教學中的重點及難點，這在很大程度上降低了教學的難度，能幫助學生快速理解數(shù)學知識，這也是當前提高數(shù)學課堂教學效率的重要手段。

2.課堂教學資源質(zhì)量顯著提高

圖形是數(shù)學教學資源的關鍵部分，離開圖形無法進行數(shù)學教學工作，這就對作圖提出了較高的要求。其中部分作圖機械、重復，還有部分作圖較為復雜，例如圓柱、圓錐、球體、長方體等各類立體圖形。教師可運用信息技術代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工作圖，提升作圖的效率。運用信息技術作圖，不但有效減輕了教師的負擔，而且能夠激發(fā)學生的興趣，使得學生了解和熟悉信息技術，這對于提高數(shù)學課堂教學的有效性具有重要的意義。

3.提高初中生的數(shù)學素養(yǎng)

就當下的初中教育而言，教學理念已經(jīng)實現(xiàn)了全面更新，數(shù)學科目的教學更注重學生的核心素養(yǎng)，從而讓學生正確看待數(shù)學，掌握數(shù)學科目的價值，并且能夠?qū)W過的知識有效地運用在實際生活中，讓學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，明確數(shù)學教育在生活中發(fā)揮的重要作用，讓學生更加主動地參與到學習活動中。利用信息技術輔助初中數(shù)學教學，能讓課堂變得更加有趣和生動，提高學生認知，為學生建立良好的數(shù)學空間，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

三、信息技術背景下提高數(shù)學教學有效性的策略

1.學校要注重信息化建設

學校作為教學的主陣地，在開展教育教學活動過程中，要合理運用信息技術，加強網(wǎng)絡教學資源建設，不斷完善各類教學設施，運用現(xiàn)代信息技術推進教育事業(yè)的發(fā)展，尤其要注重多媒體技術、物聯(lián)網(wǎng)技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、新媒體技術的有效運用，同時通過這些技術的應用，為數(shù)字化校園建設提供重要的技術保障，以此來提高學校整體信息化水平。此外，學校在開展教育教學過程中，要注重完善相關教學資源，強化網(wǎng)絡教學資源建設，借助信息技術構建數(shù)據(jù)資源庫，為數(shù)學教學工作的開展提供豐富的網(wǎng)絡資源。同時，還需要創(chuàng)建共享性數(shù)字資源庫，數(shù)學教師要意識到信息技術對于提高數(shù)學教學有效性的作用，并注重運用網(wǎng)絡資源平臺，結合實際教學情況，不斷豐富教學內(nèi)容，進而促進數(shù)學工作順利開展。

2.教師要注重課堂導入

立體圖形教學前，教師可以這樣提問：“同學們都很喜歡旅游是嗎？我們在旅游過程中能欣賞到很多名勝古跡和歷史建筑，那么同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，建筑物有著很多不同的形狀呢？下面就跟隨教師的腳步來看一看這些建筑吧?！保ń處熡枚嗝襟w設備給學生展示一些常見的建筑景點，如東方明珠、長江大橋、北京天壇等）在這樣的氛圍下，教師可以引導學生在交流中初步認識到立體圖形這一概念，從而自然地引出課題。接下來，教師繼續(xù)導入，“剛才我們欣賞了很多著名的建筑物和景點，其實在生活中也有很多常見的圖形，同學們每天都能看到很多不一樣的平面圖形和立體圖形，那么同學們能不能說出一些常見的圖形？”學生回答：“籃球、桌子、教學樓……”教師接著說：“（用多媒體向?qū)W生展示一些常見的立體圖形，如球體、長方體等），下面同學們拿出5分鐘時間討論一下，生活中這些立體圖形的相似物體有哪些？分類之后匯報給老師?！苯處熃o學生播放一段微課視頻，視頻中列舉了一些常見的圓柱、棱柱、圓錐、棱錐等圖形，并且講解了一些相關數(shù)學概念和定義。教師讓學生通過微視頻的學習來開展小組討論，通過小組合作的方式來解決如下問題：（1） 圓柱、棱柱、圓錐、棱錐是如何定義的？（2） 圓柱、棱柱、圓錐、棱錐等的相似之處和不同之處有哪些？學生通過自主學習和交流討論得出一定的結論，教師針對學生給出的答案進行引導和指正，在此過程中發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了很大的激發(fā)，而且能夠發(fā)散學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力。最后教師總結提問：“相信大家通過剛才的微課學習與小組討論已經(jīng)認識了很多不同的立體圖形和平面圖形，那么同學們在剛才討論的過程中有哪些沒有解決的問題呢？”

教師在給學生解決問題之后，通過多媒體課件給學生總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生整理數(shù)學知識點，從而幫助學生梳理知識，增強學生學習的有效性。

3.鞏固練習

教師可通過多媒體給學生展示一些標志性圖片（西瓜、紀念碑、巴黎歌劇院、埃及金字塔），要求學生找出每張圖片中與立體圖形相似的地方，并且說出與哪種立體圖形相似。將學生合理分組，每名學生說完之后其余學生進行補充，在所有學生都完成課堂練習內(nèi)容之后，讓學生調(diào)動數(shù)學思維，說出更多的相似建筑，并且說明與哪種立體圖形相似。學生通過此次練習題進行鞏固之后，可以更加深刻地認識到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，并且將立體圖形與平面圖形通過具體的生活事物呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生更加深刻地理解本節(jié)課的教學內(nèi)容，鞏固學生所學的知識。

四、結語

隨著信息時代的到來，越來越多先進的信息技術在教育領域得到了有效的運用。在初中數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師要注重創(chuàng)新教學方法，不斷豐富教學內(nèi)容，促進數(shù)學課堂教學有效性的提高。在實際的教學過程中，數(shù)學教師要想實現(xiàn)這一目標，則需要根據(jù)當前教學的實際情況，給予信息技術足夠的重視，充分發(fā)揮信息技術在初中數(shù)學教學中的作用，為學生營造良好的教學情境，使學生在特定的環(huán)境中不斷增強學習興趣，使學生積極主動參與到具體教學中，進而提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。

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