蒙守霞 董星華

摘 要：為大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，促進(jìn)對(duì)外交流，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)，廣西中職學(xué)校培養(yǎng)了大量的人才，其信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)值得研究。文章基于廣西中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)狀，對(duì)加強(qiáng)中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的措施進(jìn)行分析，指出應(yīng)明確專(zhuān)業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，明確專(zhuān)業(yè)群的定位與發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;信息技術(shù);專(zhuān)業(yè)群建設(shè);現(xiàn)狀;措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0072-02

隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展和職業(yè)建設(shè)提出了新的要求。職業(yè)學(xué)院是負(fù)責(zé)人力資源質(zhì)量的主要機(jī)構(gòu)，建立和完善專(zhuān)業(yè)群內(nèi)部質(zhì)量保證體系是實(shí)現(xiàn)有意義的高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。研究中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，有助于推動(dòng)學(xué)校整改信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為對(duì)外交流與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。本文通過(guò)分析中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)狀，探究提高中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)質(zhì)量的措施與途徑。

一、廣西中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)狀

1.對(duì)接創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

近年來(lái)，廣西大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，促進(jìn)對(duì)外交流，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)。對(duì)應(yīng)這一產(chǎn)業(yè)鏈組建的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)群，由計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、建筑裝飾、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)4個(gè)專(zhuān)業(yè)組成，對(duì)接廣西新一代數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈上中下游的關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，為產(chǎn)業(yè)鏈不同位置的中小微企業(yè)培養(yǎng)能從事跨技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品研發(fā)和創(chuàng)新的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

2.組建廣西示范性職教集圖，實(shí)現(xiàn)多方共贏

廣西華僑學(xué)校牽頭組建“廣西計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作職教集團(tuán)”。職教集團(tuán)現(xiàn)有成員單位32家，堅(jiān)持“合作交流、資源共享、互利互惠、多方共贏”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本、校企合作、項(xiàng)目引領(lǐng)、科研興教、敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的工作理念，推動(dòng)職業(yè)教育資源整合和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，逐步形成了“單一專(zhuān)業(yè)、跨區(qū)域共享型”的模式。廣西動(dòng)漫職教集團(tuán)已入選廣西示范性職教集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

3.助推學(xué)生多元成長(zhǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量高

專(zhuān)業(yè)群平均每年招生將近400人，在校學(xué)生規(guī)模保持在1 000人左右，為區(qū)內(nèi)外數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)和對(duì)口高職院校輸送了大批優(yōu)秀技術(shù)技能人才和高職新生。畢業(yè)生企業(yè)滿意度在90%以上，平均起薪3 000元以上，就業(yè)滿意度在90%以上。畢業(yè)生遍布廣告制作、影視特效、動(dòng)漫制作、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域，成為推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。學(xué)生獲國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)70多項(xiàng)。

4.提供項(xiàng)目服務(wù)，“產(chǎn)教學(xué)研做”能力強(qiáng)

專(zhuān)業(yè)群與廣西卡斯特動(dòng)漫有限公司、北京燕陽(yáng)文化傳播有限公司等國(guó)家級(jí)認(rèn)證動(dòng)漫企業(yè)合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)正式項(xiàng)目提供技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)深入合作開(kāi)展科技研發(fā)應(yīng)用、電視動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目制作及數(shù)字電影拍攝剪輯等，為企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目提供技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目5項(xiàng)，完成省級(jí)、市級(jí)橫向技術(shù)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，創(chuàng)造效益100萬(wàn)元以上，獲得計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)3項(xiàng)，取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的措施

1.明確專(zhuān)業(yè)群建設(shè)目標(biāo)

中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)總目標(biāo)為對(duì)接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，深度融入數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和“一帶一路”戰(zhàn)略，以廣西和東盟數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為依托，瞄準(zhǔn)廣西和東盟數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才需求。到2022年，擬建成以計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)為龍頭，由計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑裝飾、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)組成的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)群，并把專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成為廣西第一個(gè)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)群，成為“廣西一流、國(guó)內(nèi)有較大影響力”的高水平品牌專(zhuān)業(yè)群，成為高技能人才培養(yǎng)基地，為行業(yè)提供更好的服務(wù)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。具體目標(biāo)包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化專(zhuān)業(yè)課程體系改革、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)能力、提高教學(xué)與實(shí)習(xí)管理水平以及提升服務(wù)發(fā)展水平等。

2.明確專(zhuān)業(yè)群的定位與發(fā)展

數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，以數(shù)字和創(chuàng)意內(nèi)容為核心，并依靠數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播和服務(wù)，正成為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，引領(lǐng)新供給、新消費(fèi)和規(guī)模高速成長(zhǎng)。數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)群定位于數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)鏈中的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等服務(wù)領(lǐng)域，以計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作為龍頭，由計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及建筑裝飾等專(zhuān)業(yè)組建而成。該專(zhuān)業(yè)群以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為核心，以動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為重點(diǎn)，培養(yǎng)具有實(shí)踐理論和創(chuàng)新精神、具有專(zhuān)家群的基本理論、技能和基礎(chǔ)知識(shí)的高端熟練專(zhuān)業(yè)人員，讓學(xué)校信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、實(shí)用化。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

專(zhuān)業(yè)群以產(chǎn)教融合統(tǒng)領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以“動(dòng)漫工場(chǎng)”為核心，以商業(yè)等現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目為載體，深化“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人力資源開(kāi)發(fā)模式，全面實(shí)行校企協(xié)同育人，并建立和完善“政校企行、四方聯(lián)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式：政府主導(dǎo)，宏觀調(diào)控;學(xué)校自主，服務(wù)經(jīng)濟(jì);企業(yè)參與，深度合作;行業(yè)指導(dǎo)，貼近市場(chǎng)。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)校企合作協(xié)同育人的“七個(gè)共同”育人理念。企業(yè)全方位參與教學(xué)的全過(guò)程，引企入校，真正體現(xiàn)“校中有場(chǎng)、實(shí)境再現(xiàn)、產(chǎn)學(xué)研一體、素能遞進(jìn)”的總體辦學(xué)方針，實(shí)現(xiàn)校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。在“政校企行、四方聯(lián)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，所有專(zhuān)業(yè)都積極推廣新型教育模式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、項(xiàng)目導(dǎo)向型等，并以工作室和產(chǎn)業(yè)為平臺(tái)，以項(xiàng)目為載體，建立“產(chǎn)、教、學(xué)、研、做”相互融合和“工學(xué)交替、能力漸進(jìn)”的“校內(nèi)產(chǎn)學(xué)結(jié)合+工學(xué)交替+頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐培訓(xùn)綜合人力資源開(kāi)發(fā)模式。

4.創(chuàng)新課程建設(shè)

基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)群課程體系，學(xué)校借鑒德國(guó)雙元制教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系，對(duì)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有課程進(jìn)行改革完善，圍繞數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)典型環(huán)節(jié)，落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，開(kāi)發(fā)形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。專(zhuān)業(yè)群課程體系以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對(duì)接相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求，并銜接培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、工學(xué)比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)資源配置，形成“基礎(chǔ)通用、模塊組合、各具特色”的工學(xué)結(jié)合的課程體系。專(zhuān)業(yè)群著重?cái)?shù)字文化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)中典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和應(yīng)用等，積極促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，開(kāi)發(fā)一批基于動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)、素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程等，并邀請(qǐng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的專(zhuān)家參與教材的開(kāi)發(fā)和編輯，打破傳統(tǒng)的教科書(shū)編輯模式，發(fā)展“理實(shí)一體”，促進(jìn)“教學(xué)做”的融合。學(xué)校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，在數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)與“云端課堂”相關(guān)的課程，實(shí)現(xiàn)“線上線下混合式教學(xué)”，同時(shí)通過(guò)全新的線上考試平臺(tái)開(kāi)展數(shù)字認(rèn)證，并將數(shù)字證書(shū)和傳統(tǒng)證書(shū)結(jié)合起來(lái)，直接證明學(xué)生的能力和資格。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要加強(qiáng)中職學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，必須掌握與分析當(dāng)前中職學(xué)校在開(kāi)展信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)過(guò)程中的成效，并針對(duì)具體問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。而專(zhuān)業(yè)群建設(shè)目標(biāo)是其他工作開(kāi)展的關(guān)鍵引領(lǐng)，必須首先明確建設(shè)總目標(biāo)與具體目標(biāo)，并遵循“資源共享原則”和“內(nèi)涵發(fā)展原則”開(kāi)展具體工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]眭碧霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].寧夏教育科研，2019（04）.

[2]朱珺.產(chǎn)教融合視域下優(yōu)質(zhì)高職校建設(shè)實(shí)踐研究——以湖北科技職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為例[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（02）.

Research on the Construction of Information Technology Specialty Group in Secondary Vocational School

Meng Shouxia， Dong Xinghua

（Guangxi Overseas Chinese School， Nanning 530007， China）

Abstract： In order to vigorously promote the "Internet plus" action， promote the external exchange， and develop the network digital culture industry， Guangxi secondary vocational schools have trained a large number of talents， and the construction of its information technology professional group is worth studying. Based on the current situation of the construction of information technology specialty group in Guangxi vocational school， this paper analyzes the measures to strengthen the construction of it specialty group in vocational schools， points out that the construction objectives of the professional group should be defined， the orientation and development of the professional group should be defined， the talent training mechanism should be innovated and the curriculum construction should be innovated.

Key words： secondary vocational school; information technology; professional group construction; status quo; measures

基金項(xiàng)目：本文系廣西職業(yè)教育第二批專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究基地項(xiàng)目“廣西職業(yè)教育計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群發(fā)展研究基地”（項(xiàng)目編號(hào)：GX2YJY201825）的研究成果

作者簡(jiǎn)介：蒙守霞（1981-），女，廣西南寧人，高級(jí)講師，從事職業(yè)教育與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究;董星華（1981-），女，陜西西安人，高級(jí)講師，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)與信息化教學(xué)研究。