王迎春 韓苗苗

摘? ?要： 1999年我國高考擴(kuò)招，標(biāo)志著我國高等教育從精英階段開始走向大眾階段。此后，我國大學(xué)生入學(xué)率連年攀高，迅速從1998年的108萬激增至2018年的791萬。大學(xué)生就業(yè)難，是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)性問題。在教育大眾化乃至普及化的客觀背景下，大學(xué)生個(gè)人就業(yè)能力的提高是破解和應(yīng)對難題的關(guān)鍵一環(huán)。本文認(rèn)為，不斷提高高校大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)、強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)精神和適應(yīng)能力，是解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 高等教育? ?大眾化? ?普及化? ?大學(xué)生? ?就業(yè)能力

一、背景

新中國成立70多年來，我國高等教育發(fā)生了翻天覆地的變化：41年前，積壓了11年的五百多萬考生盼來恢復(fù)高考，當(dāng)年錄取了28萬人，率取率為5%;1998年，基于社會(huì)發(fā)展的需要，我國提出高等教育進(jìn)入大眾化階段，1999年開始擴(kuò)招，到2002年，我國大學(xué)生招生人數(shù)實(shí)現(xiàn)了15%的突破。2019年，中國高等學(xué)校錄取率已超過50%[1]，故適應(yīng)社會(huì)發(fā)展建設(shè)所需要的能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段高等教育的首要目標(biāo)，也是解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵所在。

二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

高等教育從精英化走向大眾化再到普及化，是現(xiàn)代國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，我國自1999年教育部出臺(tái)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》后，高校開始擴(kuò)招。隨著歷年招生畢業(yè)人數(shù)的不斷攀升和就業(yè)市場的不斷變化，高級勞動(dòng)力供給和社會(huì)需求出現(xiàn)矛盾。大學(xué)生就業(yè)難問題，受到關(guān)注。

除了擴(kuò)招帶來的直接原因外，還應(yīng)該看到大學(xué)生就業(yè)面臨的其他現(xiàn)實(shí)情況：

1.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的就業(yè)市場的深刻變革

一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，要求就業(yè)者勞動(dòng)技能、綜合素質(zhì)等的全面提升，另一方面，信息社會(huì)的高速發(fā)展，相關(guān)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者能力不斷提高，將社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展推升至新的更高的階段——大量傳統(tǒng)工作崗位逐漸被機(jī)器淘汰、高智能人工的后現(xiàn)代模式。尚未被人工智能替代的領(lǐng)域，工作能力要求發(fā)生了非常大的變化，要求勞動(dòng)者具備更深層次的能力集（skillset），具備從零到一的創(chuàng)意，具備運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際能力的底層思維，具備跨越所謂學(xué)科和行業(yè)領(lǐng)域的基本線隨時(shí)整合資源的能力，這種如今和未來需要的工作能力與目前的人才培育機(jī)制脫軌。

2.現(xiàn)行教育體制在培養(yǎng)人才方面存在短板

大學(xué)生就業(yè)能力低，說明現(xiàn)行教育培養(yǎng)機(jī)制尚存在不足之處。中國改革開放40多年，經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由高速增長進(jìn)入高質(zhì)量增長階段，高質(zhì)量的增長是由創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的，最關(guān)鍵的要素是創(chuàng)新型人才。當(dāng)前的就業(yè)形勢，需要的不再是傳統(tǒng)意義上能夠?qū)W習(xí)和儲(chǔ)備豐富理論知識(shí)的人才，而是能夠透過“知識(shí)點(diǎn)”探索和挖掘新內(nèi)涵、提出新觀念、新創(chuàng)意的人才。教育的目的不能僅止于傳授知識(shí)和技能，而應(yīng)定位于訓(xùn)練大腦、開拓思維[2]。

3.現(xiàn)行高等教育制度在培養(yǎng)社會(huì)需要的人才上亟待解決的一些問題

教育體制改革是一個(gè)跨度大、波及面廣的宏大課題，涉及家庭、學(xué)校學(xué)習(xí)各個(gè)階段、社會(huì)、國家等各個(gè)層面，不可一蹴而就。與大學(xué)生就業(yè)最直接相關(guān)的高校，在提高大學(xué)生就業(yè)能力這一問題上，課程設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)方式等方面的改革會(huì)有立竿見影的效果。我們可以從大一開始，努力讓學(xué)生在思想上積極準(zhǔn)備，將敬業(yè)精神等貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃課程的始終，在課程設(shè)計(jì)上與社會(huì)積極銜接，在社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)不斷培養(yǎng)學(xué)生積極合作和解決實(shí)際問題的能力，在畢業(yè)季加強(qiáng)政府、用人單位與高校之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將合力的效力發(fā)揮到最大。

4.將對大學(xué)生就業(yè)能力提升落到實(shí)處

目前，雖然大學(xué)生入學(xué)率早已超過40%的普及階段，上大學(xué)難的問題不復(fù)存在。但需要看到上好大學(xué)難和就業(yè)難的矛盾依然存在。好大學(xué)一直走在改革的前線，在學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫，在思政育人、專業(yè)設(shè)置、課外實(shí)踐安排等方面深耕細(xì)作，始終瞄準(zhǔn)國家需要和未來趨勢輸送人才;在數(shù)量上占足優(yōu)勢的大量高等院校，在培養(yǎng)大學(xué)生整體能力上顯得被動(dòng)，完全依賴和等靠國家政策，甚至在落實(shí)政策的過程中不乏應(yīng)付差事及弄虛作假等情況。比如與提升就業(yè)能力關(guān)系緊密的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該下功夫保證學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)，做好企業(yè)與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，切實(shí)保護(hù)好大學(xué)生各項(xiàng)權(quán)利。不斷擴(kuò)招的學(xué)生在校人數(shù)，給高校教學(xué)和管理帶來了一定的挑戰(zhàn)，如果不能合理規(guī)劃，很可能造成各項(xiàng)工作成效縮水。

三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的途徑分析

嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境和新形勢，都要求大學(xué)生就業(yè)能力不斷提高以適應(yīng)新需求。大學(xué)生就業(yè)能力的提高，需從客觀和主觀兩大方面著手：客觀上，要形成提高當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力的合力，需要從政策制定層面、環(huán)境凈化與改善、高校的主動(dòng)作為等方面積極努力;主觀上，需要大學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，苦練內(nèi)功，全面提高自我能力與素質(zhì)。

1.政府

營造有利于大學(xué)生就業(yè)能力不斷提升的優(yōu)良社會(huì)環(huán)境。如今，以中央媒體為主導(dǎo)的鼓勵(lì)大學(xué)生腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打的文化宣傳已漸成氣候。各地方媒體要勇于跟進(jìn)，深挖當(dāng)?shù)赜楷F(xiàn)出來的扎根基層、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型進(jìn)行宣傳，讓清氣上揚(yáng)。

不斷完善新形勢下大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的制度體系。新的歷史時(shí)期，供需市場發(fā)生大的改變，每年幾百萬大學(xué)生涌入社會(huì)，大學(xué)生普遍存在的眼高手低與社會(huì)實(shí)際需求崗位不斷收縮和對高精尖人才需求之間的矛盾日益加大。對于一些需要與社會(huì)加強(qiáng)銜接的專業(yè)，各級政府需要著手為高校搭建挑梁、鋪好路子;對于一些實(shí)操性較強(qiáng)的理工科專業(yè)，政府需要加大財(cái)政支持的力度，讓學(xué)生有條件做實(shí)驗(yàn)、有條件踏踏實(shí)實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐。讓地方大學(xué)、非重點(diǎn)大學(xué)的經(jīng)費(fèi)進(jìn)一步得到保障。

繼續(xù)加大對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的支持力度。多元化時(shí)代，大量傳統(tǒng)工作崗位不斷消失，一些新興行業(yè)悄然崛起。作為整個(gè)社會(huì)最具有活力的青年大學(xué)生團(tuán)體，他們的創(chuàng)業(yè)激情尤為高漲，需要政府層面不斷加大對青年創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的支持力度，支持其在新的就業(yè)形態(tài)上不斷創(chuàng)新，支持其在創(chuàng)業(yè)初期投資一些小規(guī)模經(jīng)濟(jì)體，并在政策上對其進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，在擔(dān)保貸款、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等方面給予切實(shí)支持;不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對于靈活就業(yè)的大學(xué)生，在審批管理、資金場地等方面予以綠燈待遇。

2.社會(huì)

鼓勵(lì)具有社會(huì)責(zé)任感的各種規(guī)模企業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種形式的支持，例如免費(fèi)提供就業(yè)場地、免費(fèi)提供就業(yè)培訓(xùn)等;鼓勵(lì)有條件的高科技企業(yè)主動(dòng)為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共贏。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下，更需要一些有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)轉(zhuǎn)換思路，將公共利益和社會(huì)責(zé)任放到首要位置，積極為大學(xué)生就業(yè)貢獻(xiàn)力量。

3.高校

在專業(yè)設(shè)置上與社會(huì)需求緊密聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)需要的各類人才。目前，我國高校的專業(yè)普遍存在難上難下的問題，特別是一些傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，做大做強(qiáng)以后涉及科研教學(xué)等多方面利益糾葛，不以需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向及時(shí)調(diào)整，這些專業(yè)的學(xué)生大學(xué)所學(xué)對于就業(yè)沒有任何幫助，只能和其他專業(yè)搶飯碗，或者淪為“畢失族”。另外。高校專業(yè)設(shè)置過細(xì)的情況不容樂觀，在如今取消文理分科、高等教育普及化的背景下，高校本科教學(xué)應(yīng)該重新思考定位，立足于為社會(huì)培養(yǎng)和輸送一批基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新思維和意識(shí)強(qiáng)、實(shí)操能力強(qiáng)、溝通合作能力強(qiáng)的通才，以備更好地適應(yīng)未來千變?nèi)f化的新形勢。

4.大學(xué)生

廣大青年大學(xué)生是就業(yè)工作最重要的一環(huán)，是內(nèi)因。外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的關(guān)鍵。就業(yè)工作客觀環(huán)境的變化，最終都要落實(shí)到每一個(gè)大學(xué)生身上。在這種情況下，尤其需要廣大大學(xué)生群體在大學(xué)期間不斷調(diào)整心態(tài)，合理規(guī)劃在校學(xué)習(xí)、苦練內(nèi)功，做對社會(huì)有用的人才。

積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)。習(xí)近平同志曾說高校的思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。大學(xué)生需要認(rèn)清形勢，端正心態(tài)，既要摒棄好高騖遠(yuǎn)的不切實(shí)際心態(tài)，又要堅(jiān)定在復(fù)雜的新業(yè)態(tài)站穩(wěn)腳跟的積極心態(tài)。同時(shí)，積極準(zhǔn)備到基層去，到人民和祖國需要的地方去，不斷磨礪自我，鍛造精彩人生。

應(yīng)該看到，在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，發(fā)展不平衡的問題依然存在?！拔鞑坑?jì)劃”“三支一扶”“大學(xué)生村官”等基層就業(yè)項(xiàng)目，每年都向大學(xué)生敞開懷抱。在云南、貴州、廣西、新疆、西藏、甘肅等廣袤的祖國大地，還有很多壯美山河翹首期盼著建設(shè)者，在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵崗位還急需很多有才華、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄杲ㄔO(shè)者們留下來大展宏圖。特別是陸續(xù)有一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)走出來的大學(xué)生，回到家鄉(xiāng)、反哺家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，可能更能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

苦練內(nèi)功、合理規(guī)劃在校期間學(xué)習(xí)。就業(yè)難始終是相對的，就業(yè)環(huán)境怎么變化，始終有一些優(yōu)秀人才一畢業(yè)就被用人單位高薪聘用，格外搶手，可見只有足夠優(yōu)秀，才會(huì)在畢業(yè)時(shí)有更多的選擇。要成為畢業(yè)時(shí)有很多選擇的優(yōu)秀人才，必須在校期間苦練內(nèi)功、合理規(guī)劃、刻苦學(xué)習(xí)、自我驅(qū)動(dòng)、不間斷成長。

四、結(jié)語

在教育大眾化的大背景下，要解決每年幾百萬大學(xué)生走上工作崗位的問題，提高大學(xué)生的就業(yè)能力是關(guān)鍵。提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各級政府不斷優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，打造有利于大學(xué)生積極就業(yè)的政策制度和配套舉措，需要社會(huì)各界的積極支持，需要具有社會(huì)責(zé)任感的各類型企業(yè)的不斷參與合作，需要高校繼續(xù)調(diào)整工作思路以跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，需要在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)和就業(yè)指導(dǎo)等方面下苦功夫，更需要大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思想、積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)、苦練內(nèi)功、自我驅(qū)動(dòng)、努力成長，立志做對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]國際統(tǒng)計(jì)局[EB/OL].http：//www.stats.gov.cn/was5/web/ search？channelid=288041&andsen.

[2]郝景芳.你希望孩子通過教育獲得什么[J].環(huán)境經(jīng)濟(jì)，2019（6）.

課題項(xiàng)目：本文為華北理工大學(xué)2019年思政黨建課題一般項(xiàng)目“高等教育大眾化背景下的大學(xué)生就業(yè)能力研究”的研究成果（課題編號：2019YB-40）。