張鵬

摘? ?要： 新媒體時(shí)代下教育模式處于不斷發(fā)展創(chuàng)新階段，德育教育模式必然發(fā)生改變，這是目前高職院校德育教育工作持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新的重要方向。本文分析新媒體時(shí)代下高職班主任德育教育工作的創(chuàng)新方法，為相關(guān)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞： 新媒體時(shí)代? ?高職教育? ?班主任工作? ?德育工作? ?創(chuàng)新方法

網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)處于持續(xù)創(chuàng)新階段，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育工具，在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。高職教育中班主任的教育任務(wù)主要是強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。但是，目前高職班主任的德育教育工作并不理想，在教育中如何借助有效方法與策略加強(qiáng)德育教育，真正達(dá)到新媒體的目的是班主任必須應(yīng)對(duì)的問題。對(duì)此，探討新媒體時(shí)代下高職班主任德育教育工作創(chuàng)新方法具備實(shí)踐性教育價(jià)值。

1.新媒體時(shí)代高職班主任德育工作面臨的問題

目前，高職教育中德育模式的主要問題在下面幾點(diǎn)：

理念滯后。教師一貫以自身的道德價(jià)值觀要求與教育學(xué)生，忽視了學(xué)生真正的需求，這樣的德育模式很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生被動(dòng)接受教育，德育教育效果不理想，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)思考，導(dǎo)致德育效果不佳。

德育內(nèi)容欠完善。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，搜索與整合德育相關(guān)信息變得更加快捷與方便，網(wǎng)絡(luò)上有許多相關(guān)的信息及知識(shí)，不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣及好奇心，還可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的影響使德育教育在理念、方法及內(nèi)容等多方面發(fā)生改變，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集各個(gè)地區(qū)發(fā)生的好人好事，也可以自由表達(dá)意見和觀點(diǎn)，但是當(dāng)前仍然有一些教師無法適應(yīng)新媒體環(huán)境，在教學(xué)模式方面堅(jiān)持傳統(tǒng)說教形式，不僅制約學(xué)生的想象力，而且教學(xué)理論與實(shí)踐沒有有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生無法合理掌握與應(yīng)用德育相關(guān)知識(shí)，甚至失去德育學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為德育教育只是一種形式，走過場(chǎng)，導(dǎo)致德育教育質(zhì)量不高。

環(huán)境影響。社會(huì)上，一些人的價(jià)值理念發(fā)生改變，一些負(fù)面的風(fēng)氣會(huì)影響德育教育的行為與價(jià)值體現(xiàn)，成為班主任德育教育工作的新問題。

2.新媒體時(shí)代高職班主任德育教育工作創(chuàng)新的方法

2.1突出德育教育中的情感教育

班主任在學(xué)校中不僅需要承擔(dān)教師的職責(zé)，還需要擔(dān)任學(xué)生“家長(zhǎng)”這一角色，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生可以在學(xué)校中感受到“家”一樣的溫暖。因?yàn)閷W(xué)生每天在學(xué)校的時(shí)間比較長(zhǎng)，再加上家長(zhǎng)工作相對(duì)繁忙，有時(shí)會(huì)疏忽對(duì)學(xué)生的教育。對(duì)此，班主任需要主動(dòng)承擔(dān)職責(zé)，通過改善師生關(guān)系更好地解決學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的煩惱，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生感受幸福。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)先了解清楚事情的原委再判斷，規(guī)避誤解行為。學(xué)生犯錯(cuò)后教師應(yīng)當(dāng)以正確的引導(dǎo)為主，使學(xué)生意識(shí)到知錯(cuò)能改的道理，規(guī)避叛逆情緒的形成。另外，班主任在教育期間需要保持心與心之間的溝通，以道德引導(dǎo)的方式維持學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的積極性，使學(xué)生的思想道德逐漸成形。例如，在學(xué)生成績(jī)下滑期間、在學(xué)生課堂注意力分散時(shí)，班主任可以先基于對(duì)學(xué)生近期狀況的了解，課后與學(xué)生談心交流。教師應(yīng)放下架子，以朋友的身份與學(xué)生溝通，促使學(xué)生感受到關(guān)心。借助交談，學(xué)生可以更好地表達(dá)困惑，打開心結(jié)，感受到幸福與關(guān)心，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

2.2改善德育教育內(nèi)容

在行為德育理念之下，德育教育內(nèi)容也會(huì)隨之改變，班主任必須及時(shí)補(bǔ)充和完善相應(yīng)的德育教育內(nèi)容。在新媒體環(huán)境下需要有意識(shí)地融入網(wǎng)絡(luò)化元素，可以借助學(xué)生經(jīng)常接觸互聯(lián)網(wǎng)這一特征，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜尋相關(guān)資料，也可以在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的相互溝通，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)中不良信息的負(fù)面影響。此時(shí)，教師需要高度重視并有意識(shí)突出網(wǎng)絡(luò)德育教育內(nèi)容，幫助學(xué)生逐漸掌握德育規(guī)范，也需要在德育教育內(nèi)容方面適當(dāng)拓展，使其滿足網(wǎng)絡(luò)化教育的特征。教師可以開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)主題的班會(huì)，例如瀏覽什么網(wǎng)站、獲得什么類型信息、堅(jiān)決抵制不良網(wǎng)站等。另外，教師借助網(wǎng)絡(luò)途徑開展德育教育的同時(shí)需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源價(jià)值，通過搜尋網(wǎng)絡(luò)事件的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的德育理念，樹立正確的價(jià)值觀。

2.3改進(jìn)德育教育方法

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，新媒體環(huán)境下德育教育方式不斷改變。雖然借助互聯(lián)網(wǎng)可以提高整體教學(xué)質(zhì)量，但是其中不乏一些負(fù)面信息。對(duì)此，教師需要提高信息接收及篩選能力，充分了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育教育。可以借助網(wǎng)絡(luò)途徑召開班會(huì)，或者借助微信群等方式討論德育信息，將某一德育相關(guān)事件當(dāng)作討論對(duì)象，讓學(xué)生圍繞這一事件進(jìn)行分析、討論并總結(jié)相應(yīng)的德育信息與知識(shí)，提高學(xué)生的德育品質(zhì)。

教師可以以新媒體技術(shù)為支持，以思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與完善為基礎(chǔ)，做好迎檢基礎(chǔ)的建設(shè)，并基于時(shí)代發(fā)展的需求，與時(shí)俱進(jìn)，將思想政治教育與新媒體技術(shù)相結(jié)合，借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳普及思想政治教育內(nèi)容，使思想政治教育保持形象化、社會(huì)化及生活化特征，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化思想政治教育的觀點(diǎn)及強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4強(qiáng)化家庭教育功能

教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘家庭教育價(jià)值，借助家庭教育實(shí)現(xiàn)德育教育的有效拓展。新媒體時(shí)代，教師可以嘗試應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)現(xiàn)與家庭的溝通交流，強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的日常溝通交流，更好地掌握學(xué)生在德育學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期間的各種問題，通過家長(zhǎng)協(xié)同化參與的方式解決問題。例如，教師可以借助微信與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)班主任管理工作及學(xué)生品德培養(yǎng)方面的看法、建議或要求，了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，并適當(dāng)采納家長(zhǎng)的想法及提出的看法、建議等。針對(duì)家長(zhǎng)德育教育工作理念存在的誤區(qū)，教師需要及時(shí)糾正，預(yù)防因家庭導(dǎo)致的德育教育開展受阻。除家長(zhǎng)會(huì)之外，班主任還可以通過家訪等拉近溝通距離的方式，到學(xué)生的生活環(huán)境中探訪，了解學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境并有的放矢地開展德育教育。

2.5優(yōu)化師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是班主任德育工作有效開展的基礎(chǔ)，伴隨著高職教育的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新及教育范圍的不斷拓展，學(xué)生數(shù)量不斷增加的同時(shí)，學(xué)生思想理念的多元化發(fā)展趨勢(shì)越發(fā)凸顯。在新媒體環(huán)境下，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持良好的師生關(guān)系，以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)開展德育教育，使德育教育的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。在具體教育中，教師需要先了解學(xué)生的實(shí)際情況，基于學(xué)生的基礎(chǔ)情況開展德育教育。從高職教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生的家庭環(huán)境差異比較突出，尤其是經(jīng)濟(jì)條件方面的差異會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理落差，此時(shí)內(nèi)心壓力比較大，再加上畢業(yè)與就業(yè)方面的壓力，導(dǎo)致學(xué)生心理往往會(huì)緊張。對(duì)此，教師需要基于學(xué)生的心理狀態(tài)提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助，真正發(fā)揮德育教育作用。另外，班主任還需要給予學(xué)生人文關(guān)懷，按照學(xué)生的個(gè)性化需求，關(guān)注學(xué)生的日常行為模式，促使學(xué)生逐漸形成良好的行動(dòng)力與意志力，注重對(duì)學(xué)生思想交流能力的培養(yǎng)，真正了解學(xué)生的真實(shí)感受，在這一基礎(chǔ)上做好與學(xué)生的心理溝通，使德育教育工作順利進(jìn)行。

2.6完善網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)督

在新媒體時(shí)代環(huán)境下，高職學(xué)生接受信息的途徑不斷增多，遭受社會(huì)化的影響越加明顯。高職學(xué)生接受新媒體的途徑向多元化方向發(fā)展，其中手機(jī)上網(wǎng)數(shù)量逐漸超過電腦上網(wǎng)，在時(shí)間及空間方面很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的約束。再加上網(wǎng)絡(luò)信息中負(fù)面信息較多，因此，強(qiáng)化新媒體環(huán)境下的監(jiān)督管理非常重要。

一方面，要針對(duì)性地改變大學(xué)生的道德習(xí)慣并凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。德育教育期間可以以網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍的建設(shè)為基礎(chǔ)，基于高校網(wǎng)絡(luò)教育與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需求，構(gòu)建一支高素質(zhì)、強(qiáng)理論及電腦操作能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，使高校教育工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

另一方面，要針對(duì)性地開展輿論引導(dǎo)，化解學(xué)生存在的各種矛盾問題，并疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。借助網(wǎng)絡(luò)文明宣傳監(jiān)督，借助不同路徑實(shí)現(xiàn)法律規(guī)定、文明信息等的傳播，借助網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)工作動(dòng)態(tài)化思路，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)公益服務(wù)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生德育習(xí)慣與能力，提高高職德育教育綜合質(zhì)量水平。

3.結(jié)語

在新媒體時(shí)代下，高職德育教育雖然獲得了許多發(fā)展機(jī)遇，也遭遇新的問題。對(duì)此，班主任在今后開展德育教育期間需要高度重視策略、方法的優(yōu)化與改進(jìn)，基于形勢(shì)不斷優(yōu)化與改進(jìn)德育教育策略，基于學(xué)生的實(shí)際情況、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷與生活，采用多角度、全方位的教育創(chuàng)新措施，促使新媒體時(shí)代的高職德育教育工作保持高質(zhì)量、高水平，提高高職教育綜合質(zhì)量。

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