杜晶波

(沈陽建筑大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110168)

《新時代公民道德建設實施綱要》(以下簡稱“《綱要》”)指出：“要深入實施網絡內容建設工程，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，讓科學理論、正確輿論、優(yōu)秀文化充盈網絡空間。”[1]《綱要》明晰了當前網絡文化建設的使命與任務，為創(chuàng)新新時代網絡思想政治教育指明了方向。微視頻的出現(xiàn)，為思想政治教育發(fā)展帶來了新機遇。

一、優(yōu)秀思想政治教育微視頻的優(yōu)勢

優(yōu)秀思想政治教育微視頻是網絡思想政治教育的有效載體，也是一種優(yōu)秀的網絡文化成果。

在網絡成為人們生存、發(fā)展空間的時代，思想政治教育必然要延伸到網絡空間之中。當前，思想政治教育要取得實效，就不僅要“觸網”“入網”，還要有效利用網絡的特點和優(yōu)勢，充分運用網民喜歡的方式開展教育。優(yōu)秀思想政治教育微視頻較之其他網絡文化成果具有許多優(yōu)勢。

1.作為載體的優(yōu)勢

思想政治教育載體的最大特點是承載性。即能夠承載社會所要求的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范等思想政治教育信息。其將承載的教育信息呈現(xiàn)在受眾面前，為受教育者所感知、接受。微視頻承載的信息內容較之一般的網絡文化載體(如博文等)信息量更大。微視頻把文字、聲音、動畫等組合在一起，圖、文、聲、像并茂地呈現(xiàn)給觀者，可在有限的時間內向受眾傳送大量的信息。

思想政治教育載體還具有中介性的特征。這種中介性使思想政治教育者與受教育者有機聯(lián)系起來。與其他網絡文化成果相比，微視頻的形式更具感染力，更能引人入勝。由于微視頻傳播的內容形象、生動，使得教育信息易于有效傳送給受教育者。由信息傳播原理可知，影響信息傳遞的因素除了有客觀因素，還有主觀因素。在客觀因素大體一致的情況下，教育信息的呈現(xiàn)方式、受教育者對載體的喜歡程度，或者說受眾對載體感興趣的程度，都將極大地影響信息的傳送效果。媒介趣味理論表明，“媒介趣味傳播將對受眾的感官產生一定的刺激，使受眾從中感受到‘有趣’，從而較大限度地獲取受眾的注意力資源”[2]。微視頻的表現(xiàn)形式深受廣大網民的喜愛，趣味性更強，其承載的信息更易引起網民的關注。實踐表明，在信息傳播過程中受眾總是根據自己的興趣愛好等注意和接受相關的內容，對不感興趣的內容會主動回避、排斥。所以，微視頻作為思想政治教育載體更有利于受教育者對教育信息的選擇。受眾選擇信息的數量，決定了后繼過程消化與吸收信息的質量。如果載體承載的教育信息能被受教育者大量選擇，思想政治教育就易取得實效。反之，如果載體承載的教育信息不能被受教育者大量選擇，后繼的消化和吸收過程就很難取得理想的效果。

2.對輿論引導的優(yōu)勢

微視頻的構成要素，決定了它在傳播過程中比單一的文字傳播具有更大的優(yōu)勢。這主要是因為構成微視頻的文字、圖片、圖像等多種要素在傳播信息時能夠給受眾帶來多方位的感官刺激，有效調動起受眾視覺、聽覺等多種感官的積極性，使傳播內容更加有效地作用于受眾。思想政治教育是在具體的環(huán)境中得以開展的。環(huán)境對思想政治教育產生影響，思想政治教育對環(huán)境具有能動的反作用。這種反作用具體表現(xiàn)為，思想政治教育者可以通過改善環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)設有利于開展思想政治教育的外部條件。

“思想政治教育環(huán)境，是影響思想政治教育及其運行的一切外部因素。”[3]思想政治教育環(huán)境既有物質環(huán)境，又有精神環(huán)境，其中，輿論環(huán)境是精神環(huán)境的重要組成部分。良好的輿論環(huán)境有利于思想政治教育的開展，有利于思想政治教育取得實效；不良的輿論環(huán)境則不利于思想政治教育的開展，甚至會消減思想政治教育的效果。為此，思想政治教育工作者要積極引導輿論環(huán)境，為開展思想政治教育創(chuàng)造良好的條件。

傳播學中有個議程設置理論。這一理論表明，“大眾傳播往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供信息和安排相關的議題來有效地左右人們關注哪些事實和意見及他們談論的先后順序。大眾傳播可能無法影響人們怎么想，卻可以影響人們去想什么”[4]。為了進一步揭示議程設置與輿論的關系，首先應明確輿論的概念。所謂輿論就是社會中相當數量的人對于某一特定話題所表達的個人觀點、態(tài)度和信念的集合體。由此可知，媒介議程設置能夠通過決定人們關注的話題而影響社會輿論。

基于信息傳播、社會輿論、思想政治教育環(huán)境等相關運行機制的分析，能夠建立起如下邏輯關系：思想政治教育者能夠通過網絡議程設置，引發(fā)或影響人們對相關問題的關注，從而改善社會輿論環(huán)境，推進思想政治教育深入開展。

2014年2月27日在中央網絡安全和信息化領導小組召開的第一次會議上，習近平總書記指出：“做好網上輿論工作是一項長期任務，要創(chuàng)新改進網上宣傳，運用網絡傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿論引導的時、度、效，使網絡空間清朗起來?！盵5]習近平總書記的講話明確了網絡宣傳思想工作在引導網絡輿論中的重要作用，深刻揭示了網絡媒體、社會輿論與思想政治教育的內在關系，為新時代優(yōu)化網絡環(huán)境、加強和改進宣傳思想工作指明了方向。加強網絡文化建設是網絡媒體、社會輿論與思想政治教育相互作用機制的內在要求。思想政治教育微視頻由于其自身的特性，可在思想政治教育中發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

二、優(yōu)秀思想政治教育微視頻的認定維度

優(yōu)秀思想政治教育微視頻的認定必須結合思想政治教育載體特征，兼顧微視頻的自身特點，從多個維度進行考量。思想政治教育微視頻具有獨特的思想政治教育功能。只有充分發(fā)揮其思想政治教育功能的微視頻，才可稱其為優(yōu)秀思想政治教育微視頻。

優(yōu)秀思想政治教育微視頻的認定，應該從思想政治教育的屬性入手，從作品的思想內涵、藝術感染力、教育效果和受網民歡迎程度4個維度進行認定。即優(yōu)秀思想政治教育微視頻應該是：有料——內容豐富、有思想性；有形——藝術性與技術性俱佳；有溫度——感染人、打動人；有人氣——高點擊率。

1.內容豐富，思想深刻

思想政治教育微視頻要具有一定的教育意義，這是毋庸置疑的。微視頻表達形式具有特殊性——更多是用圖像表達內容，圖像具有直觀、形象的表達特點，但是其自身也有不足，即一系列圖像要表達豐厚的思想也并非易事。要在較短的時間內有效傳遞教育信息、達到教育目的，必須增強微視頻內容的思想性和豐富性，除此以外無其他捷徑可走。微視頻的思想性要通過文字、聲音和圖像共同完成。其中，圖像更是起到重要的作用?！皳y(tǒng)計，一個人獲取的信息大約有75%來自視覺”[6]，足見圖像對微視頻傳遞教育信息的重要作用。

(1)主題鮮明，價值導向明確。優(yōu)秀網絡文化產品具有教育人和引導人的重要作用，優(yōu)秀思想政治教育微視頻也不例外。其思想性要通過鮮明的主題和明確的價值導向反映出來。鮮明的主題凸顯了微視頻的思想內涵，明確的價值導向彰顯出微視頻的教育張力。

(2)內容豐富，立體感強。思想政治教育微視頻要有“料”，是指要有豐富的內容。在“內容為王”的視聽世界，“微”作品要承載更多的教育內容，才能更有效地發(fā)揮其教育功能?！八槠庇^賞(閱讀)下，更需要內容豐富、完整、邏輯性強的作品。“碎片化”觀賞(閱讀)是指網民利用零碎的時間觀看(閱讀)長度較短的作品，但是這并不意味著作品本身就是碎片化——毫無邏輯性的材料堆砌、缺乏思想性的素材拼接。微視頻時間“微”，但不等于教育內容少、教育功能弱。因此，優(yōu)秀思想政治教育微視頻必須結構完整、內容充實。通過字、音、畫、影的組合，有效反映教育內容，實現(xiàn)教育目標，達到良好的教育效果。優(yōu)秀思想政治教育微視頻的認定，一定要從其承載教育內容的豐富性以及教育內容的思想性入手進行考量。豐富性憑借其圖像和語言內涵得以呈現(xiàn)，思想性通過邏輯結構、價值導向得以凸顯，教育功能通過視覺張力得以實現(xiàn)。

2.藝術性與技術性皆佳

優(yōu)秀思想政治教育微視頻是藝術性和技術性有機結合的文化產品。優(yōu)秀思想政治教育微視頻的認定，一方面要講究藝術性，另一方面還要注重符合微視頻特征，技術較完備。

(1)創(chuàng)意新穎，構思巧妙。優(yōu)秀思想政治教育微視頻不是對教育素材的簡單搬遷，而是在材料取舍、有效加工的基礎上以完整的形式呈現(xiàn)在網民面前。主題決定了微視頻要表達的內容，創(chuàng)意則決定了微視頻的表現(xiàn)形式、視覺效果。只有好主題還不夠，好主題加上好創(chuàng)意，才能使作品受到網民喜愛。優(yōu)秀思想政治教育微視頻既要具有社會性，又要具有藝術性。社會性是指微視頻傳播給網民的思想屬性，即“傳播正能量、弘揚主旋律”[7]，傳遞社會倡導的價值觀。這是思想政治教育的根本任務，也是評價思想政治教育微視頻社會屬性的唯一標準。藝術性是指微視頻呈現(xiàn)在網民面前的藝術審美屬性，其主要是通過作品的表達形式和藝術風格表現(xiàn)出來的?？梢杂貌煌男问奖磉_相同或相似的內容，但是不同的表達方式帶來的教育效果、傳播深度和廣度卻可能有很大不同。只重藝術性、忽略社會性的作品難有長久的生命力；只重社會性、忽略藝術性的作品也難以得到網民的喜愛。只有那些創(chuàng)意新穎、構思巧妙、表現(xiàn)形式不落窠臼的微視頻，才能抓住受眾的眼球，受到網民的歡迎，收到較好的教育效果。優(yōu)秀思想政治教育微視頻是藝術性與社會性相得益彰的作品。只有這樣的作品才能對人產生陶冶情感、升華人格、凈化靈魂和振奮精神的作用。

(2)制作精良，播放流暢。優(yōu)秀思想政治教育微視頻不僅具有優(yōu)秀的主題、良好的創(chuàng)意，還具有完美的構圖、流暢的畫面。微視頻是網絡技術的產物，要有充足的網絡技術含量。這種網絡技術含量的外在表現(xiàn)就是圖像清晰、播放流暢。優(yōu)秀思想政治教育微視頻應從聲、光、影、音、像各個方面都給受眾帶來美感和吸引力。自媒體時代，人人都可以是信息源，人人都可以在網上發(fā)聲(發(fā)圖、發(fā)圖像與發(fā)聲的實質是一樣的)，以表達自己的觀點。面對如此復雜的網絡環(huán)境，優(yōu)秀思想政治教育微視頻要想抓住網民、吸引網民、留住網民、打動網民，必須從細微之處入手，向精品化方向努力。切不要以為題材好、內容好、表現(xiàn)方法好的作品就一定能有效發(fā)揮其思想政治教育功能。網絡環(huán)境下的受眾群體對包括微視頻在內的網絡作品非常挑剔。如果是技術原因導致微視頻出現(xiàn)瑕疵，如播放卡頓、視頻光線過強或過弱、字幕模糊、聲音與畫面不匹配等，他們可能就要棄之而去。優(yōu)秀思想政治教育微視頻的認定一定要關注其藝術性與技術性的統(tǒng)一。

3.感染力強

人們常說，思想政治教育既要有高度，還要有溫度。后者就是指思想政治教育要有感染力?！八^‘感染力’指的是能夠引起他人產生相似或相同思想感情的能力?！盵8]“思想政治教育感染力是教育者綜合運用各種載體、方法，創(chuàng)設情境氛圍，將思想政治教育內容滲透其中，引起受教育者的情感共鳴，使其產生強烈的認同感，進而使受教育者心理、思想和精神上產生正向的引力?！盵9]由此可以看出，思想政治教育感染力的作用非常重要，它是衡量其教育效能的重要因子。沒有感染力的思想政治教育是蒼白無力的，因為其無法觸動人們的心理和情感、難于產生思想共鳴，教育效果自然不佳。

優(yōu)秀思想政治教育微視頻的認定，要重點考核其感染力。主題、素材、表現(xiàn)方法等多種因素都會影響微視頻的感染力，或者說微視頻的感染力是一項綜合指標。其中，主題、素材決定了微視頻的思想性魅力，表現(xiàn)方法決定了微視頻的藝術表現(xiàn)力。目前，思想政治教育微視頻創(chuàng)作過程中存在兩類不良現(xiàn)象：一類是未能有效把握微視頻的傳播特征，沿用老的思維方式，新瓶裝老酒，只是用了微視頻的形式，而表達內容仍然采用舊有的方法——直奔主題、話語不接地氣、缺少親和力，思想政治教育缺乏應有的溫度；另一類是過分注重微視頻技術的運用，形式很好，但是教育素材選擇不當，整體表現(xiàn)力弱，缺少應有的高度，微視頻的思想政治教育性不強。盡管這兩種現(xiàn)象的表現(xiàn)形式不同，但其結果都使微視頻作品缺少了應有的感染力，不能從心靈深處打動受眾，難以在受眾中引起共鳴。優(yōu)秀思想政治教育微視頻要走入受眾的心理，必須動之以情、曉之以理，強調用主題吸引人、內容打動人、表現(xiàn)方法感染人，讓受眾自愿接受教育內容。

4.點擊量高

優(yōu)秀思想政治教育微視頻一定是受網民歡迎的作品。網絡平臺提供的計數功能，使思想政治教育微視頻的受歡迎程度一目了然。點擊數量作為反映微視頻受歡迎程度的指數，在一定程度上能夠反映出思想政治教育微視頻的傳播力和影響力。思想政治教育類微視頻之所以受歡迎，當然是因為其思想深刻、內涵豐富、制作精良、符合網民的欣賞心理和習慣。這樣的微視頻網民看過之后才能愛不忍釋、反復觀看，其點擊數量自然是高的。此外，網民“點擊、點贊、點評、關注等”[10]，都會產生連鎖效應，使更多的網民競相觀看口碑好的微視頻，這類微視頻的點擊數量也會不斷攀升。這種現(xiàn)象，一方面反映出優(yōu)秀思想政治教育微視頻的傳播效果——受眾數量多、傳播范圍廣，另一方面也反映出優(yōu)秀思想政治教育微視頻的影響力——教育效果好。兩者共同反映出作為思想政治教育載體的微視頻的育人功效。優(yōu)秀思想政治教育微視頻的認定必須關注其點擊數量。點擊數量過低，顯然是缺少受眾，沒有受眾，微視頻的教育功效就無法發(fā)揮。高點擊量是微視頻受歡迎的直觀反映，也是微視頻發(fā)揮其教育功能的有效保障。

三、結 語

優(yōu)秀思想政治教育微視頻的4個認定維度是相互聯(lián)系、不可分割的，不能用一個維度替代其他維度。特別是不能簡單地以點擊數量作為優(yōu)秀思想政治教育微視頻的衡量標準，唯點擊數量的做法不利于優(yōu)秀思想政治教育微視頻認定工作的健康發(fā)展。只有從4個維度入手，綜合認定優(yōu)秀思想政治教育微視頻，才有利于形成客觀評價、科學引導的認定工作發(fā)展態(tài)勢，促進思想政治教育微視頻建設和網絡文化建設健康發(fā)展。