金玉仁

摘 要：隨著課程教育改革的深入，素質(zhì)教育觀念的普及，思想政治這門課程在各學科中的地位也在不斷上升。各種有關(guān)新式課堂的變革也在悄然發(fā)生。素質(zhì)教育的最重要目標，就是使學生能夠了解并且激發(fā)自身的各種潛能，使學生朝著綜合性人才的方向發(fā)展。思政課堂是塑造學生靈魂的重要陣地，通過思想政治教育，可以使學生們養(yǎng)成良好的價值觀和行為準則。因此，筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，對思政課教學中恰當?shù)氖褂谜n堂語言評價進行了探究，以求能夠促進當前部編版本思政教材教育課堂的提升。

關(guān)鍵詞：思政課堂 小學學段 課堂語言評價

1 引言

在思政的教育中，我們需要動之以情、曉之以理，給學生以足夠的愛和關(guān)心。當教師做到這些之后，優(yōu)秀的教育便在悄然無息之中發(fā)生了。恰當?shù)剡\用課堂語言，對學生進行評價總結(jié)，鼓勵孩子積極面對學習和生活上的困難，不斷奮進。

2 肯定性評價語言

小學的孩子，心理和和生理都在迅速發(fā)展，個體意識在急速膨脹。對于學生們，我們要以鼓勵的方式進行教學。小學思政的課堂偏向說教，由教師進行引導，把握課堂風向。因此，教師運用肯定性評價，能夠促進學生們快樂學習，由被動變?yōu)橹鲃?。運用自己的智慧，進行自主學習。教師用肯定性的評價語言，加以促進，最終使學生能夠成功的完成思政課程的學習。一切具有積極、肯定意義的話，都能夠幫助提高學生的正面情緒。這當中需要教師加以正確的引導，例如學生在對思政學習失去信心時，教師可以這樣鼓勵：“雖然知識很難，但是好在我們已經(jīng)開了一個好頭了，你做的很不錯，繼續(xù)加油！”。而不是用責備的語言，去批評學生學習進度緩慢。用積極正面的語言促進學生的提升，這便是肯定性評價語言的魅力。

3 適時鼓勵評價語言

任何科目的學習，從來都不是一蹴而就的，需要一個循序漸進的過程。思想政治這門科目更是如此。其具有較高的人文性和飽滿的情感，注重的是對學生內(nèi)心世界的映射和改造，這也注定了學生們的學習需要一個較長的時間。在這個過程中，難免遇到問題，思政教師作為學生在學習生活中的“好朋友”，應該及時給予引導。用鼓勵的方式來幫助學生越過難關(guān)。例如，在發(fā)現(xiàn)學生思考問題出現(xiàn)瓶頸時，可以主動的去與學生溝通：“你這次已經(jīng)做得很不錯了，老師看了這個問題，確實比較難，我們可以再試一試，就能想出來了！”。運用教育的藝術(shù)，加以適當?shù)脑捫g(shù)，先安撫學生的情緒，再加以鼓勵，相信問題很快就能得到解決。

4 飽含深情的評價，溝通情感

孩子們的心靈是脆弱的，也是敏感的。師生共同作為課堂的共建者，深深的相互影響著。教師的情緒會在第一時間就被反饋給學生。為了更好的維護課堂秩序，提升學生思政學習的廣度和質(zhì)量。教師的評價飽含深情，學生也會更快的接收評價中的建議，更好地改進自己。愛是一切教育的基礎，教師的話語中飽含情緒，能極大程度的向?qū)W生傳遞自己的愛。被愛環(huán)繞著的學生，一定是健康且向上的，這也是思政教學的重要目的。教師在教學過程中，極大地調(diào)動自己的情緒，融入課堂之中，可以影響學生的課堂表現(xiàn)，增加其對于思政課堂的認同和參與感。正面的情緒可以對人起到促進作用，提升其生活實踐的質(zhì)量。這個原理運用到課堂教學之中也是如此，教師運用飽含深情的評價，可以促進師生情感的溝通，改善課堂現(xiàn)狀。

5 創(chuàng)新精神的評價，啟發(fā)思維

思想政治這門科目的教學，適應了當下素質(zhì)教育的改革要求，享受了新時代教育改革發(fā)展的紅利。新的形式賦予了這門科目新的內(nèi)涵，學生在學習的過程中使用的方法和思維方式相較其他科目也有一定的區(qū)別。思政科目的教學不受分數(shù)上的限制，更多的是在學生的思維進步、觀念提升上做文章。因此，學生的思維啟發(fā)顯得極為重要。教師在教學過程中，可以有意識的引導學生發(fā)表自己的看法，對一些具有創(chuàng)新精神的回答加以鼓勵、予以表揚。長此以往，學生們都將意識到思政課堂對于創(chuàng)新精神的重視，在日常教學的思考中也會從多維度去思考問題。每個孩子都是獨一無二的個體，每個人的思維都能在思政課堂上發(fā)生激烈的碰撞，從而引出新的思考。這個班級的班風中也會留存創(chuàng)新精神的種子，促進學生的綜合提升。

6 總結(jié)

思想政治教育的教學以思想政治教育為重點，具有鮮明的目標導向。深挖教材中列出的學習重點和目標，幫助學生掌握課本內(nèi)容。在這個過程中，學生的靈魂和思維都會得到加大的提升。教師應該積極的把握學生的思想動態(tài)，了解學生的心理狀態(tài)，從而及時的調(diào)整教學方向，使講課內(nèi)容更加的貼近生活實際。運用課堂語言，對學生進行評價，可以極大的給予學生以肯定和鼓勵，溝通師生之間的感情，在一定的程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。通過思政課的教育，可以使學生養(yǎng)成正確的思想觀念，樹立遠大的人生理想，擁有美好人生。

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