米占民

（青海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，青海西寧 810016）

中國(guó)共產(chǎn)黨始終重視對(duì)青年的培養(yǎng)教育工作，尤其是從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略全局出發(fā)，推進(jìn)青年理想信念教育。歷史是最好的教科書，善于、樂(lè)于向歷史學(xué)習(xí)，是我黨一貫重視和倡導(dǎo)的方法。習(xí)近平總書記指出：“我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問(wèn)題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量?！保?］在建黨百年之際，考察中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷史，總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年理想信念教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槲覀冊(cè)谛聲r(shí)代更好地推進(jìn)青年理想信念教育提供有益借鑒。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)青年理想信念教育的必要性

一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終把青年理想信念教育置于教育的重要位置，一以貫之地推進(jìn)青年理想信念教育。那么，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要如此重視青年理想信念教育呢？回答這個(gè)問(wèn)題，需要對(duì)青年理想信念教育的教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育意義進(jìn)行探析，從而揭示其必要性。

（一）從教育對(duì)象看，青年時(shí)期是理想信念、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期

中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視青年理想信念教育，源自黨在不同歷史時(shí)期對(duì)青年重要地位和特點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)和全面把握。一方面，青年始終是推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的重要力量。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，青年是革命先鋒和橋梁。在《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》一文中，毛澤東同志指出：“他們?cè)诂F(xiàn)階段的中國(guó)革命中常常起著先鋒的和橋梁的作用”［2］。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，青年是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，是開創(chuàng)、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生力軍。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨從來(lái)都把青年看作是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，從來(lái)都把青年作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍”［3］?！跋蠕h”“橋梁”“生力軍”等名詞，是青年在黨的不同歷史時(shí)期的代名詞，彰顯了青年在社會(huì)發(fā)展歷程中的重要地位和作用。另一方面，青年又處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期。青年在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中具有重要地位，因而青年一代的理想信念教育決定著國(guó)家和民族的未來(lái)方向。習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！保?］習(xí)近平總書記形象地用“扣扣子”來(lái)比喻青年理想信念教育的重要性，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“人生的扣子從一開始就要扣好”［5］，而且“正確的理想、堅(jiān)定的信念必須從青年抓起”［6］。顯然，從教育對(duì)象看，青年的特點(diǎn)揭示了我們黨為什么要如此重視青年理想信念教育。

（二）從教育內(nèi)容看，理想信念是精神上的“鈣”

一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終用“共產(chǎn)黨人的根本”“政治靈魂”“精神支柱”“精神上的鈣”等來(lái)比喻理想信念，強(qiáng)調(diào)了理想信念對(duì)于共產(chǎn)黨人的重要性。縱觀黨的百年歷史，理想信念始終是共產(chǎn)黨人的精神支柱和靈魂，是引領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨不斷取得勝利的精神支撐。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，毛澤東同志指出：“中國(guó)自有科學(xué)的共產(chǎn)主義以來(lái)，人們的眼界是提高了，中國(guó)革命也改變了面目。中國(guó)的民主革命，沒(méi)有共產(chǎn)主義去指導(dǎo)是決不能成功的”［7］。進(jìn)入改革開放新時(shí)期，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過(guò)去能在非常困難的情況下奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念?！保?］進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記指出：“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”［9］。顯然，中國(guó)共產(chǎn)黨重視青年理想信念教育是建立在對(duì)理想信念之于共產(chǎn)黨人和青年的重要性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，“形象地說(shuō)，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”［10］。同理，青年如果沒(méi)有理想信念，也會(huì)導(dǎo)致精神上缺“鈣”。從教育內(nèi)容看，理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治優(yōu)勢(shì)和根本，也是青年大學(xué)生精神上的“鈣”，是我們不斷取得勝利的精神支柱。

（三）從教育意義看，青年理想信念教育事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)

一百年來(lái)，黨的事業(yè)、國(guó)家的事業(yè)總是與青年的信仰、立場(chǎng)緊密結(jié)合在一起。青年信仰什么、青年捍衛(wèi)什么、青年堅(jiān)持什么，決定了國(guó)家和民族未來(lái)的道路。習(xí)近平總書記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力”［11］。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就義無(wú)反顧地肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，并為完成這一偉大使命進(jìn)行了百年奮斗。然而，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性、持續(xù)性等特點(diǎn)，能否實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想，關(guān)鍵還在于青年一代能否接續(xù)奮斗，能否肩負(fù)起這一偉大使命。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”［12］。因此，只有對(duì)青年一代進(jìn)行理想信念教育，才能堅(jiān)定青年對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。顯然，從教育意義看，青年理想信念教育事關(guān)“培養(yǎng)什么人”這個(gè)根本問(wèn)題，事關(guān)青年能否肩負(fù)起民族復(fù)興的歷史重任。從根本上說(shuō)，青年理想信念教育事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)。

總之，中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行青年理想信念教育，不僅事關(guān)青年本身的健康發(fā)展，更是事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略課題，具有特殊的重大意義。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年發(fā)展歷程

根據(jù)黨史分期和青年理想信念教育的特點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷史可以分為四個(gè)發(fā)展階段，即新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。只有通過(guò)對(duì)每一段歷史時(shí)期青年理想信念教育的內(nèi)容、方式、目標(biāo)進(jìn)行回顧和總結(jié)，才能全面系統(tǒng)地展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年發(fā)展歷程。

（一）新民主主義革命時(shí)期的青年理想信念教育

新民主主義革命時(shí)期是中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的起步與探索階段。這一時(shí)期，青年理想信念教育服務(wù)于我們黨的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐需要，“其宗旨在于以共產(chǎn)主義的精神來(lái)教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)”［13］，培養(yǎng)具有革命意識(shí)的青年，反映我們黨的革命意志。需要指出的是，在新民主主義革命時(shí)期，青年的范圍比較寬泛，學(xué)生、工人、農(nóng)民、軍人等都屬于這一范疇。

1.教育內(nèi)容：突出了馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念教育

中國(guó)共產(chǎn)黨建黨初期，基于對(duì)中國(guó)革命特點(diǎn)和青年在革命中重要地位的深刻認(rèn)識(shí)，我們黨提出了以馬克思主義與共產(chǎn)主義為主要內(nèi)容的革命教育方針。1921 年黨的一大通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)》就明確提出了黨的重要工作之一就是宣傳共產(chǎn)主義。同年，《北京共產(chǎn)主義組織的報(bào)告》也提出了我們“盡力促使這些學(xué)校進(jìn)行共產(chǎn)主義的宣傳”［14］的工作要求，旨在通過(guò)共產(chǎn)主義教育，提高青年的社會(huì)主義覺悟和革命覺悟，讓“青年學(xué)生明白我們所主張的革命主義是什么”［15］。到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了理想信念教育對(duì)于革命青年的重要性，提出了“必須把馬克思列寧主義對(duì)于每一具體環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)教育青年群眾”［16］。毛澤東同志在《新民主主義論》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)主義教育的必要性和重要性，他指出：“在現(xiàn)時(shí)，毫無(wú)疑義，應(yīng)該擴(kuò)大共產(chǎn)主義思想的宣傳，加緊馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)，沒(méi)有這種宣傳和學(xué)習(xí)，不但不能引導(dǎo)中國(guó)革命到將來(lái)的社會(huì)主義階段上去，而且也不能指導(dǎo)現(xiàn)時(shí)的民主革命達(dá)到勝利”［17］。從內(nèi)容上看，這一時(shí)期的青年理想信念教育更加注重對(duì)馬克思主義理論與共產(chǎn)主義的宣傳。

2.教育方式：以黨報(bào)黨刊、學(xué)校、青年團(tuán)教育為主

這一歷史時(shí)期的青年理想信念教育主要是通過(guò)黨領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)立的黨報(bào)黨刊、青年團(tuán)、學(xué)校進(jìn)行的。第一，突出黨報(bào)黨刊的引導(dǎo)教育。革命報(bào)刊是黨的“喉舌”，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視革命報(bào)刊的建設(shè)工作，建黨后在原有刊物的基礎(chǔ)上又陸續(xù)創(chuàng)辦了《向?qū)А贰吨袊?guó)青年》《前鋒》等黨報(bào)黨刊，以此來(lái)宣傳馬克思主義理論和黨的政策主張。第二，學(xué)校教育是重要形式。黨領(lǐng)導(dǎo)下成立的紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)等學(xué)校通過(guò)開設(shè)馬克思列寧主義、黨史等思政課程，對(duì)青年進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)了大批革命青年。第三，黨的組織以及黨的青年團(tuán)是青年理想信念教育的重要組織。1923 年團(tuán)二大就明確提出：“以共產(chǎn)主義的原則和國(guó)民革命的理論教育青年工人、農(nóng)民、學(xué)生群眾是本團(tuán)最重大的責(zé)任”［18］的工作要求，青年團(tuán)在新民主主義革命時(shí)期的青年理想信念教育工作中發(fā)揮了重要作用。

3.教育目標(biāo)：旨在培養(yǎng)具有反帝反封建意識(shí)的“革命青年”

中國(guó)共產(chǎn)黨在這一歷史時(shí)期的任務(wù)和使命決定了青年理想信念教育的目標(biāo)，就是通過(guò)共產(chǎn)主義和革命教育，引導(dǎo)青年走上革命道路，培養(yǎng)具有反帝反封建意識(shí)的革命青年。1922 年團(tuán)一大通過(guò)的《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)綱領(lǐng)》就明確提出了其主要任務(wù)是“養(yǎng)成青年革命的精神”［19］，啟發(fā)青年的階級(jí)覺悟和增強(qiáng)斗爭(zhēng)能力，養(yǎng)成青年無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治覺悟。1927 年，黨的五大進(jìn)一步明確了對(duì)青年進(jìn)行革命理論與共產(chǎn)主義教育的方針，提出了對(duì)青年進(jìn)行共產(chǎn)主義革命教育的目的，就是“引導(dǎo)青年群眾參加黨領(lǐng)導(dǎo)的一切政治爭(zhēng)斗”［20］。大革命失敗后，我們黨深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)革命青年的重要性，加快了培養(yǎng)革命青年的步伐，尤其是加快了對(duì)農(nóng)村青年的引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)農(nóng)村青年積極與傳統(tǒng)封建禮教做徹底的斗爭(zhēng)和決裂，啟發(fā)青年的革命思想。到了延安時(shí)期，隨著革命形勢(shì)的變化，中國(guó)共產(chǎn)黨繼續(xù)豐富青年理想信念教育的培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)服務(wù)于革命的專業(yè)知識(shí)人才。

在這一時(shí)期，在黨報(bào)黨刊的引導(dǎo)下，在蘇區(qū)、解放區(qū)學(xué)校的系統(tǒng)教育下，在黨組織及其先鋒組織青年團(tuán)的培育下，廣大青年積極參加反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，成為革命的先鋒力量，推動(dòng)了中國(guó)革命向前發(fā)展并不斷取得勝利。

（二）社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的青年理想信念教育

中華人民共和國(guó)成立后，我們黨的歷史步入社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期。黨在這一時(shí)期的根本任務(wù)是鞏固新生的人民政權(quán)和建設(shè)社會(huì)主義，黨的青年理想信念教育服務(wù)于這一中心任務(wù)，堅(jiān)持“為當(dāng)前的革命斗爭(zhēng)與建設(shè)服務(wù)”［21］，培養(yǎng)具有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

1.教育內(nèi)容：突出馬克思主義世界觀和毛澤東思想

中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨的青年理想信念教育基于新民主主義革命和建設(shè)的需要，在內(nèi)容方面突出了馬克思主義世界觀和毛澤東思想的教育。1949年召開的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議就向全黨全社會(huì)發(fā)出學(xué)習(xí)號(hào)召，“提倡和鼓勵(lì)馬克思列寧主義世界觀和毛澤東思想的學(xué)習(xí)”［22］。一是突出馬克思主義世界觀教育。高校通過(guò)開設(shè)《辯證唯物論和歷史唯物論》《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《馬列主義基礎(chǔ)》等馬克思主義經(jīng)典著作課程，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法教育廣大青年，肅清和批判廣大青年思想中的非馬克思主義觀點(diǎn)。二是更加突出了毛澤東思想的教育。劉少奇對(duì)于學(xué)校教育提出了“一切黨校和訓(xùn)練班，必須用毛澤東同志的著作作為基本教材”［23］的工作要求，開創(chuàng)了用馬克思主義創(chuàng)新理論成果教育青年、指導(dǎo)青年的實(shí)踐先河。此外，這一時(shí)期還突出了我們黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線等教育內(nèi)容。

2.教育方式：建構(gòu)了以理論學(xué)習(xí)、宣傳報(bào)道、示范引領(lǐng)為主的教育模式

中華人民共和國(guó)成立后，青年理想信念教育在教育方式上實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。第一，理論學(xué)習(xí)是主要形式。這一時(shí)期高校逐步確立了以馬克思主義理論教育為主流的新教育，構(gòu)建了青年理想信念教育的課程體系和教育路徑，按照理論能力的發(fā)展程度，實(shí)行了學(xué)習(xí)政治常識(shí)、學(xué)習(xí)理論常識(shí)和學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典作家和毛澤東同志的理論著作的三級(jí)學(xué)習(xí)模式，通過(guò)循序漸進(jìn)的理論學(xué)習(xí)，提高青年的社會(huì)主義覺悟。第二，黨的宣傳載體是重要渠道。1951年，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定（草案）》專門提出了“必須改善《人民日?qǐng)?bào)》、《學(xué)習(xí)》和《中國(guó)青年》的編輯工作，使他們成為幫助黨和青年團(tuán)以及廣大人民學(xué)習(xí)馬克思列寧主義——毛澤東思想的主要機(jī)關(guān)”［24］的工作要求，強(qiáng)調(diào)青年理想信念教育要切實(shí)發(fā)揮黨的報(bào)紙、刊物、出版物的重要作用。第三，弘揚(yáng)精神與樹立榜樣相結(jié)合。如，這一時(shí)期，大力弘揚(yáng)“抗美援朝”“兩彈一星”等偉大精神，宣傳雷鋒、王進(jìn)喜等先進(jìn)人物，對(duì)于培養(yǎng)青年理想信念教育具有重要的引領(lǐng)示范作用。

3.教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者

中華人民共和國(guó)成立后，黨和國(guó)家明確了青年理想信念教育的任務(wù)和目標(biāo)，就是通過(guò)對(duì)馬克思主義理論、毛澤東思想、黨和國(guó)家政策的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)青年對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)知、對(duì)中華人民共和國(guó)的認(rèn)知，培養(yǎng)青年的社會(huì)主義意識(shí)和覺悟?；诖?，中華人民共和國(guó)成立后召開的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議就提出了“有計(jì)劃、有步驟地在教師和青年學(xué)生中進(jìn)行政治與思想教育，其主要目的乃是逐步地建立革命的人生觀”［25］的教育目標(biāo)。1956年，社會(huì)主義制度在我國(guó)正式確立后，毛澤東同志進(jìn)一步闡述了社會(huì)主義制度下黨的教育方針，他指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”［26］。簡(jiǎn)明說(shuō)，“又紅又專”，就是毛澤東同志人才思想的中心內(nèi)容，也是這一時(shí)期培養(yǎng)青年的根本目標(biāo)。

在這一歷史時(shí)期，黨通過(guò)建構(gòu)以馬克思主義教育為主流的課程體系和教育模式，培養(yǎng)了一批具有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者。

（三）改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的青年理想信念教育

在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨的根本任務(wù)是實(shí)行改革開放，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。我們黨的青年理想信念教育服務(wù)于黨的這一任務(wù)，提出了教育“必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”［27］的工作要求，旨在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。需要指出的是，這一時(shí)期，青年理想信念教育主要指的是青年學(xué)生。

1.教育內(nèi)容：突出鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀

這一時(shí)期，在中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大建設(shè)實(shí)踐中，相繼產(chǎn)生了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等黨的理論創(chuàng)新成果。黨的青年理想信念教育突出了這些理論創(chuàng)新成果，及時(shí)通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了這種變化，反映了時(shí)代要求，以此來(lái)增強(qiáng)青年理想信念教育的時(shí)效性和針對(duì)性，突出黨的理論創(chuàng)新成果教育，及時(shí)用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義教育青年、引導(dǎo)青年。高校先開設(shè)了《鄧小平理論概論》課程；之后把《鄧小平理論概論》課程調(diào)整為《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課程；黨的十七大提出“科學(xué)發(fā)展觀”后，2008 年把這一課程再度調(diào)整為《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》。正是這種與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，增強(qiáng)了青年理想信念教育的實(shí)效性，凸顯了青年理想信念教育在內(nèi)容方面的時(shí)代性。此外，黨在這一歷史時(shí)期的青年理想信念教育還突出了“四項(xiàng)基本原則”“黨的基本路線”等內(nèi)容。

2.教育方式：重構(gòu)了以思政課為主渠道的現(xiàn)代教育模式

這一時(shí)期，青年理想信念教育迎來(lái)新局面，重構(gòu)了以思政課為主渠道的青年理想信念教育課程體系。第一，確立了思政課的主渠道、主陣地地位。從這一時(shí)期開始，黨中央不斷強(qiáng)調(diào)思政課在青年理想信念教育中的重要地位，提出“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作和政治課教育”［28］，思政課的地位開始凸顯，并被列為大學(xué)生的必修課。同時(shí)，為了思政課建設(shè)的需要、增強(qiáng)青年理想信念教育的學(xué)理支撐和學(xué)科支撐，黨中央啟動(dòng)“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”，加強(qiáng)了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為思政課建設(shè)和青年理想信念教育提供了學(xué)科支撐。第二，創(chuàng)新教育路徑。團(tuán)中央于2007 年啟動(dòng)“青年馬克思主義工程”，把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研等結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新了青年理想信念教育的路徑和方式。第三，重視學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，建構(gòu)了一個(gè)全社會(huì)共同重視青年理想信念教育的新體系。江澤民同志指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境”［29］。此外，在這一時(shí)期，青年理想信念教育在實(shí)踐中逐漸走向正規(guī)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化。

3.教育目標(biāo)：“四有新人”“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”

改革開放以來(lái)，鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)要教育好青年一代，把青年培養(yǎng)成為“忠于社會(huì)主義祖國(guó)、忠于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)、忠于馬克思列寧主義毛澤東思想的優(yōu)秀人才”［30］。1985 年，在全國(guó)科技工作會(huì)上，鄧小平同志進(jìn)一步提出了培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”［31］的社會(huì)主義新人目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，“四有新人”是鄧小平同志人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容。其中，鄧小平同志最強(qiáng)調(diào)的是有理想。1989 年10 月，江澤民同志在紀(jì)念李大釗誕辰100周年大會(huì)上首次提出“青年馬克思主義者”這一概念，他指出：“必須努力培養(yǎng)和造就一大批青年馬克思主義者”［32］。1995 年，《中華人民共和國(guó)教育法》提出了“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”［33］的培養(yǎng)目標(biāo)。此后，黨的歷次代表大會(huì)都把培養(yǎng)“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”作為黨的教育目標(biāo)?！八挠行氯恕薄扒嗄犟R克思主義者”“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”體現(xiàn)了黨在這一歷史時(shí)期青年理想信念教育的目標(biāo)，旨在培養(yǎng)能接續(xù)黨的事業(yè)、發(fā)展黨的事業(yè)的時(shí)代新人。

在這一歷史時(shí)期，黨的青年理想信念教育開啟了科學(xué)化、系統(tǒng)化的道路。

（四）中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的青年理想信念教育

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記指明了新時(shí)代青年運(yùn)動(dòng)的主題、方向和使命，就是要“為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗”［34］。青年理想信念教育緊緊圍繞這一主題、使命和方向，以培養(yǎng)時(shí)代需要的、用當(dāng)代馬克思主義最新理論武裝起來(lái)的、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的新時(shí)代青年為目標(biāo)。

1.教育內(nèi)容：突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和新時(shí)代主題

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，青年理想信念教育在內(nèi)容方面更加突出了我們黨在新時(shí)代的理論創(chuàng)新成果和新時(shí)代主題。第一，突出黨在新時(shí)代的理論創(chuàng)新成果。教育部明確要求做好黨的理論創(chuàng)新成果的“三進(jìn)”工作，強(qiáng)調(diào)要“講清講透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、重大意義、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦”［35］，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想打牢青年成長(zhǎng)成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，始終保持青年理想信念教育的時(shí)代性。第二，突出中國(guó)夢(mèng)教育。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想”［36］。第三，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)對(duì)青年的理想信念教育，引導(dǎo)廣大青年把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根扎牢植正”［37］。此外，新時(shí)代的青年理想信念教育也突出了“四史”教育的內(nèi)容。

2.教育方式：建構(gòu)了全員育人、全程育人、全方位育人的教育體系

進(jìn)入新時(shí)代，青年理想信念教育在方式上更加多元，既凸顯了思政課的關(guān)鍵課程定位，又創(chuàng)新和完善了青年理想信念教育路徑，建構(gòu)和形成了全員育人、全程育人、全方位育人的體系和氛圍。第一，思政課是關(guān)鍵課。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”［38］，要在守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)上理直氣壯地開好、建好思政課。第二，“大思政”格局的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了思政課與課程思政的合力。做好青年理想信念教育工作，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［39］，形成了課程合力。第三，“三全”育人體系的建構(gòu)，豐富和完善了青年理想信念教育的載體和形式，形成了一個(gè)思政課教師、專業(yè)課教師、學(xué)工教師、輔導(dǎo)員、班主任和廣大思政工作者同向同行的全員、全過(guò)程、全方位育人體系和育人合力。第四，黨的主題教育活動(dòng)也是青年理想信念教育的重要形式。黨的十八大以來(lái)，黨中央先后開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等主題教育活動(dòng)，在主題教育實(shí)踐中教育了廣大青年。

3.教育目標(biāo)：培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

習(xí)近平總書記重視培養(yǎng)人的問(wèn)題。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記站在對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展事業(yè)負(fù)責(zé)的戰(zhàn)略高度，致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，先后就“培養(yǎng)什么人”這個(gè)根本性問(wèn)題多次召開會(huì)議、發(fā)表講話，提出了一系列重要論述。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”［40］。同時(shí)，在這次會(huì)議上，他進(jìn)一步指明了青年理想信念教育的根本目標(biāo)，就是“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”［41］。我們的教育必須以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接續(xù)者為己任，這關(guān)系到黨的事業(yè)、國(guó)家的前途、民族的未來(lái)，要始終站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度加以清晰地認(rèn)識(shí)。

新時(shí)代，黨的青年理想信念教育在內(nèi)容上更加突出了黨的創(chuàng)新理論成果、中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題，在方式上更加趨于多樣化、完善化、制度化，創(chuàng)新和完善了青年理想信念教育的模式與路徑。從教育效果來(lái)看，青年一代正融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年理想信念教育的基本經(jīng)驗(yàn)

縱觀中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年發(fā)展歷程，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是青年理想信念教育的根本保證，為黨和國(guó)家中心任務(wù)培養(yǎng)人才是根本目標(biāo)，馬克思主義中國(guó)化最新理論成果教育是重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政課與其他教育方式的融合互動(dòng)、建構(gòu)齊抓共管的教育體系是重要途徑，遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律是青年理想信念教育取得實(shí)效性的重要條件。

（一）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是青年理想信念教育健康發(fā)展的根本保證

“黨政軍民學(xué)、東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”［42］。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人緊緊圍繞黨在不同時(shí)期的中心任務(wù)和時(shí)代特征，構(gòu)建和完善了青年理想信念教育的內(nèi)容和方式，引領(lǐng)青年理想信念教育健康發(fā)展。在教育內(nèi)容上，我們黨的理想信念教育既凸顯了對(duì)馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念的教育、宣傳和學(xué)習(xí)，也根據(jù)我們黨在不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征突出了我們黨的理論創(chuàng)新成果教育，增強(qiáng)了青年理想信念教育的時(shí)代性。在方式上，黨的理想信念教育建構(gòu)了符合時(shí)代特征和青年理想信念教育特點(diǎn)的教育模式。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，青年理想信念教育注重發(fā)揮黨報(bào)黨刊、青年團(tuán)的作用；中華人民共和國(guó)成立后，則注重構(gòu)建思政課課程體系，強(qiáng)調(diào)媒體宣傳、先進(jìn)榜樣的引領(lǐng)示范作用?？傊?，中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年實(shí)踐告訴我們，青年理想信念教育所取得的一切成就都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。黨的領(lǐng)導(dǎo)是青年理想信念教育取得重大進(jìn)步的根本保證，這既是我們的鮮明特點(diǎn)，也是我們最大的優(yōu)勢(shì)。因此，加強(qiáng)青年理想信念教育，必須要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，充分發(fā)揮黨委、黨支部、基層黨組織的作用，牢牢掌握黨對(duì)青年理想信念教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，任何時(shí)期都動(dòng)搖不得。

（二）堅(jiān)持為黨培養(yǎng)符合時(shí)代需要的新人

青年理想信念教育在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，必須要服務(wù)于黨和國(guó)家中心任務(wù)，為黨育人為國(guó)育才。從中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷史看，盡管青年理想信念教育的內(nèi)容和方式在隨著時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，但是教育目標(biāo)一直都很明確，就是始終服務(wù)于黨和國(guó)家中心任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代時(shí)代需要的新人，確保黨的事業(yè)后繼有人、永葆活力。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了革命需要，我們致力于培養(yǎng)“革命青年”；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，為了建設(shè)需要，我們提出了培養(yǎng)“有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者”的目標(biāo)；到了改革開放新時(shí)期，為了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，我們提出了培養(yǎng)“四有新人”“青年馬克思主義者”“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)；進(jìn)入新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們提出了培養(yǎng)“堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的根本目標(biāo)，從根本上回答了“培養(yǎng)什么人”的這一根本性問(wèn)題?？傊?，青年理想信念教育以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接續(xù)者為己任，這是青年理想信念教育的根本使命。

（三）堅(jiān)持以馬克思主義中國(guó)化最新理論成果為培育的核心內(nèi)容

青年理想信念教育在進(jìn)行信仰信念信心教育的過(guò)程中，必須要突出我們黨的創(chuàng)新理論成果教育，必須用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果教育青年一代，做到“理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步?！保?3］一路走來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育始終以黨的理論創(chuàng)新成果為重要內(nèi)容，做到了與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)我們黨的創(chuàng)新理論成果進(jìn)教材、進(jìn)青年頭腦，體現(xiàn)了青年理想信念教育內(nèi)容的豐富性和發(fā)展性，增強(qiáng)了青年理想信念教育的進(jìn)步性和實(shí)效性。在革命和建設(shè)時(shí)期，青年理想信念教育突出了毛澤東思想的教育。在改革開放新時(shí)期，青年理想信念教育突出了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的教育。進(jìn)入新時(shí)代，青年理想信念教育突出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，及時(shí)做到了黨的創(chuàng)新理論成果的“三進(jìn)”工作，這是青年理想信念教育取得實(shí)效性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。顯然，青年理想信念教育的百年歷史告訴我們，青年理想信念教育必須要以發(fā)展的馬克思主義理論創(chuàng)新成果為指導(dǎo)，突出理想信念教育的時(shí)代性、發(fā)展性和進(jìn)步性，“只有結(jié)合中國(guó)實(shí)際的馬克思主義，才是我們所需要的真正的馬克思主義”［44］，這是青年理想信念教育具有生命力的關(guān)鍵所在。

（四）建構(gòu)“三全”育人體系是青年理想信念教育的重要途徑

理直氣壯地開好思政課是青年理想信念教育百年歷史的重要經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平總書記指出：“思政課要解決學(xué)生理想信念問(wèn)題”［45］，指明了思政課在解決青年理想信念問(wèn)題中的核心課程定位，突出了思政課在培養(yǎng)人才方面的重要引領(lǐng)作用。正是基于對(duì)思政課核心課程的定位，思政課教師成為青年理想信念教育的主力軍和關(guān)鍵力量。然而，青年理想信念教育在重視思政課主渠道、思政課教師主力軍作用的同時(shí)，也要充分重視課程思政、校園文化、媒體宣傳、社會(huì)實(shí)踐等教育方式的特殊意義，堅(jiān)持把課堂教學(xué)的理論講解、媒體宣傳的主流引導(dǎo)、校園文化的潛移教化、學(xué)工部門的服務(wù)關(guān)愛、社會(huì)實(shí)踐的感知深化融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)思政課與其他教育方式的融合互動(dòng)。與此同時(shí)，做好青年理想信念教育工作，需要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，集各方力量，齊抓共管，發(fā)揮全體教師的作用，做到教育師資隊(duì)伍同向同行，發(fā)揮教師合力作用。毛澤東同志曾說(shuō)：“思想政治工作，各個(gè)部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管。”［46］因此，做好青年理想信念教育工作，必須要實(shí)現(xiàn)思政課教師與廣大專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員等隊(duì)伍的教師合力，馬克思主義學(xué)院與團(tuán)黨委等部門的部門合力，構(gòu)建一個(gè)資源共享、充分協(xié)作、全員參與、齊抓共管的教育體系。唯有如此，才能切實(shí)提升青年理想信念教育的質(zhì)量和實(shí)效性。

（五）遵循青年成長(zhǎng)成才規(guī)律是青年理想信念教育的重要條件

青年具有不同于其他群體的特點(diǎn)，一方面，青年是社會(huì)上最具朝氣、活力、創(chuàng)造力的群體，“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量”［47］。另一方面，青年又處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻。青年理想信念教育必須要把握青年特點(diǎn)，遵循青年成長(zhǎng)成才規(guī)律，結(jié)合青年成長(zhǎng)成才需要。一方面，要引導(dǎo)青年樹立正確的“三觀”，引導(dǎo)青年用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析社會(huì)現(xiàn)象，解決社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)青年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，要教育青年堅(jiān)定理想信念，提升對(duì)馬克思主義、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路以及對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心?！靶聲r(shí)代中國(guó)青年要樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心”［48］，將自己的夢(mèng)想與國(guó)家的夢(mèng)想、民族的夢(mèng)想緊密結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中展現(xiàn)青年的擔(dān)當(dāng)作為，書寫出彩人生。