長(zhǎng)期以來(lái)，《背影》成為老師們課堂講解的重點(diǎn)篇章之一。像這樣的名篇佳作，講解的著眼點(diǎn)是很多的，不少教師或抓住對(duì)父親的幾次背影描寫(xiě)，或抓住關(guān)于父親的動(dòng)作描寫(xiě)，抑或抓住兒子的幾次流淚，去分析父親深沉的愛(ài)子之情。這種方式不是不可以，然而基于如此分析的課堂教學(xué)，往往過(guò)于直接，過(guò)于膚淺，容易流于單純的講解。學(xué)生是懂了，卻很難體會(huì)到文中隱含的父子深情，難以產(chǎn)生情感的共鳴，導(dǎo)致《背影》的情感價(jià)值大打折扣。能否另辟蹊徑，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、分析文本，抓住文章樸素的語(yǔ)言深刻領(lǐng)悟父親的舐?tīng)僦槟?？筆者執(zhí)教了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)展示課，在這一課的教學(xué)中側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生尋找文中出現(xiàn)的幾個(gè)矛盾沖突，幫助學(xué)生通過(guò)找詞抓句，前后勾連，補(bǔ)充擴(kuò)展，推己及人，全面分析矛盾沖突中的人物心理和情感，從而深刻地理解了文章所表達(dá)的濃濃的父愛(ài)。

一、教學(xué)導(dǎo)入

或許因?yàn)樾詣e的不同，父母關(guān)愛(ài)子女的方式大多也不相同。母愛(ài)往往直白濃烈，似陽(yáng)光，如蜜糖，溫暖甜蜜，使人沉醉;父愛(ài)常常婉轉(zhuǎn)曲折，如香茗，似咖啡，醇厚深沉，耐人品味。你能說(shuō)說(shuō)父親是如何關(guān)愛(ài)自己的嗎？

生：敘說(shuō)父愛(ài)故事。（略）

師：剛才幾位同學(xué)很有心，講述了自己體會(huì)到的父愛(ài)，這些父愛(ài)的表現(xiàn)都是直接的，都是父親對(duì)小孩子的關(guān)愛(ài)。有點(diǎn)類(lèi)似于母親對(duì)你的關(guān)愛(ài)，如果你長(zhǎng)大成了青年，父親還會(huì)那樣做嗎？你還能接受嗎？

生（笑）：基本不會(huì)。那樣顯得有些做作，青年人心理上會(huì)抵抗，不會(huì)接受。

師：朱自清的散文名篇《背影》就是一篇體現(xiàn)父親對(duì)青年兒子關(guān)愛(ài)的文章。請(qǐng)大家速讀課文，找找文中的父愛(ài)出現(xiàn)在哪里。

二、師生互動(dòng)，細(xì)讀文本，解讀父愛(ài)

（一）初讀文本，初步感受。

生：速讀課文，初步感受父愛(ài)。

師：通過(guò)剛才的閱讀，你認(rèn)為文中的父愛(ài)體現(xiàn)在哪里？這篇文章是否深深感動(dòng)了你？

生：父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子的情節(jié)體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的深?lèi)?ài)，讀之令人感動(dòng)。但這篇文章實(shí)在沒(méi)有太多感動(dòng)人的地方，語(yǔ)言太樸素了，父愛(ài)有點(diǎn)寡淡。

生：我感覺(jué)文中的父親對(duì)兒子的愛(ài)表現(xiàn)得有點(diǎn)反常，畢竟兒子都上大學(xué)了，可是為什么反常，我也說(shuō)不清楚，只是有這種感覺(jué)。

師：是的，很好，你注意到了這種反?，F(xiàn)象。這篇文章語(yǔ)言非常樸素，對(duì)父親的描寫(xiě)不多，初次讀來(lái)往往體會(huì)不到太多的父愛(ài)。如果不能聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)境，則體會(huì)不出人物的心理和情感。反常之處就是矛盾之處，就是重點(diǎn)之處，我們不妨再次深度細(xì)讀課文，從文中出現(xiàn)的一些反?，F(xiàn)象入手，抓住矛盾沖突去解讀、領(lǐng)悟父子之情。

（二）細(xì)讀文本，尋找矛盾，小組討論，初解父愛(ài)。

生：細(xì)讀課文，尋找文中的矛盾之處。然后小組合作，分析矛盾，解讀父愛(ài)。

師：指導(dǎo)學(xué)生抓住矛盾，結(jié)合描寫(xiě)父親的語(yǔ)言、動(dòng)作的字詞語(yǔ)句分析，勾連文章前后內(nèi)容，幫助學(xué)生解讀矛盾，解讀父愛(ài)。

師生：共同明確文中出現(xiàn)的幾次矛盾。小組同學(xué)準(zhǔn)備展示。

（三）小組展示，師生互助，解讀矛盾，領(lǐng)悟父愛(ài)。

第一小組展示：

生：我們發(fā)現(xiàn)一處矛盾。這一矛盾在文中表現(xiàn)在祖母去世，我和父親回家奔喪，父親對(duì)我的安慰處。

師：有什么矛盾呢？請(qǐng)?jiān)敿?xì)給我們分析一下。

生：我們認(rèn)為，此時(shí)的父親是最需要安慰的，但是他卻反過(guò)來(lái)去安慰?jī)鹤印?/p>

師：說(shuō)的好，父親是最需要安慰的。為什么？

生：有下面幾種原因，一是自己的母親去世了，很悲痛;二是自己的差事交卸了，失業(yè)了心情自然不好;三是家庭經(jīng)濟(jì)很是困窘，壓力山大。（生笑）

師：你從哪里看出來(lái)父親的拮據(jù)，經(jīng)濟(jì)上壓力山大呢？

生：“回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因?yàn)閱适?，一半因?yàn)楦赣H賦閑?！睆倪@句話可以看出父親失業(yè)的時(shí)候手里并沒(méi)有多少錢(qián)，而且家中本來(lái)就有不少欠款，以致于父親要‘變賣(mài)典質(zhì)，才能還上虧空。而且對(duì)于祖母的喪事還要借錢(qián)去辦，父親一生奔波，卻落到如此境地，怎能不悲痛傷感？

師：文中“光景”的意思就是“生活狀況”?；蛟S大家沒(méi)有注意到，父親還有一家人要養(yǎng)活，還有孩子在上學(xué)，其中“我”還在上大學(xué)，這些都是需要錢(qián)的。如此看來(lái)，父親在經(jīng)濟(jì)上確實(shí)壓力山大。

師：是啊，對(duì)于一個(gè)兒子而言，喪母之痛是悲傷欲絕的?？墒菍?duì)于一個(gè)中年人來(lái)說(shuō)，卻連給母親辦喪事的錢(qián)都拿不出，辦不出一個(gè)風(fēng)光的喪禮，外人會(huì)怎么看？家人會(huì)怎么想？父親心中定然愧疚不堪。父親此刻情感上是悲痛的，經(jīng)濟(jì)上是拮據(jù)的，精神上壓力巨大。這時(shí)候父親是最該受到安慰的，論情理應(yīng)該是“我”去安慰父親。但是，父親反過(guò)來(lái)安慰了“我”，這確是一處比較明顯的矛盾。那么，你們是如何理解父親對(duì)我的安慰之語(yǔ)的呢？

生：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路?！睕](méi)有什么，就是希望我不要太難過(guò)。不過(guò)，經(jīng)您剛才的分析，倒是覺(jué)得文中的“我”有點(diǎn)太不懂事了！

師：你的感覺(jué)很敏銳，這種不懂事的事情后面還會(huì)有的。請(qǐng)考慮一下，我難過(guò)的是哪些事情呢？

生（思考后）：一是祖母去世，二是父親失業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)慘淡。

師：祖母去世讓“我”悲傷，父親失業(yè)，家中光景慘淡也使“我”難過(guò)，讓“我”看不到這個(gè)家和自己未來(lái)的希望。父親定然敏銳地察覺(jué)到了“我”的心情。你看他的話多么貼切。你能讀出父親的言外之意嗎？

生：……

師：老師是這樣理解的。“事已如此，不必難過(guò)”，就是說(shuō)人已死，難過(guò)也沒(méi)有用，不能老是悲傷，這對(duì)死者無(wú)用對(duì)自己更是無(wú)益，人應(yīng)該向前看。而“好在天無(wú)絕人之路”則向兒子暗示，自己能夠重新奮發(fā)，擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，讓“我”對(duì)前途充滿希望。父親強(qiáng)忍痛苦，獨(dú)擔(dān)壓力來(lái)安慰“我”，這一矛盾恰恰體現(xiàn)了父親對(duì)于我的關(guān)愛(ài)之情。

第二小組展示：

生：我們小組在父親為我買(mǎi)橘子的地方發(fā)現(xiàn)矛盾。

師：請(qǐng)具體解釋。

生：從文中我們可以知道，“父親是一個(gè)胖子”，通過(guò)對(duì)其“蹣跚、慢慢探身、攀、縮、微傾”的描寫(xiě)。我們可以看出父親買(mǎi)橘子并不僅僅是“費(fèi)事些”而是太吃力了。而“我”當(dāng)時(shí)卻是一個(gè)二十歲年輕力壯的小伙子，不吃也橘子可以，即使要買(mǎi)橘子，也是“我”義不容辭的責(zé)任。父親完全可以自己看行李讓我去買(mǎi)橘子，但是，父親卻說(shuō)“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”，這有點(diǎn)反常。

師：你怎么知道“我”有二十歲了呢？

生：前文已經(jīng)寫(xiě)到了，“其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了”。

師：有道理，你看書(shū)很仔細(xì)，找的詞語(yǔ)也很準(zhǔn)確。我們通過(guò)這些詞語(yǔ)的描寫(xiě)覺(jué)得父親買(mǎi)橘子是很費(fèi)勁的，是并不輕松的，這在文中有沒(méi)有暗示？

生（思考）：有，“于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”?！靶睦锖茌p松似的”其實(shí)不輕松，是刻意做給兒子看的，讓兒子不用擔(dān)心，放心去上學(xué)。這說(shuō)明父親不僅愛(ài)“我”，而且很細(xì)心。

師：說(shuō)的很好，你讀的也很細(xì)心，分析得有深度。祖母的去世，失業(yè)的壓力，兒子的學(xué)業(yè)，家庭的境況，這些都不可能讓父親的心里輕松。但是他在兒子面前卻盡力地表現(xiàn)的輕松一些。所謂的輕松，是做給兒子看的。是不想兒子牽掛他，放心學(xué)業(yè)。你們組還有發(fā)現(xiàn)嗎？

生：還有?！拔覀兗摇苯?jīng)濟(jì)如此困難，而橘子對(duì)于當(dāng)時(shí)已經(jīng)二十歲的“我”來(lái)說(shuō)是可有可無(wú)的東西，這一點(diǎn)父親不會(huì)不知道。但父親還是要給“我”買(mǎi)橘子，而且一買(mǎi)就是一大堆，從“一股腦兒放在我的皮大衣上”可以看出買(mǎi)了不少。這和前文父親因?yàn)橐稽c(diǎn)小錢(qián)和腳夫討價(jià)還價(jià)，斤斤計(jì)較成了鮮明的對(duì)比。

師：你是怎么理解這種對(duì)比的？

生：看來(lái)父親的手上的確很緊張，連一點(diǎn)小費(fèi)都得討價(jià)還價(jià)。但是對(duì)“我”卻很慷慨。這種吝嗇和慷慨的對(duì)比也恰恰體現(xiàn)父親對(duì)我真摯的愛(ài)。

生（補(bǔ)充）：我補(bǔ)充一點(diǎn)，父親去南京也是要繼續(xù)謀職的，那么大的年齡而且買(mǎi)橘子那么辛苦，路途上才是更需要橘子的，但他都給了我。這個(gè)細(xì)節(jié)感動(dòng)了我。

師：是啊，給“我”的不僅是橘子，還是滿滿的父愛(ài)。

第三小組展示：

生：剛才二組的展示給我一點(diǎn)啟發(fā)。父親經(jīng)濟(jì)緊張，自己穿得很樸素，卻給兒子做了件皮大衣。這處矛盾也能體現(xiàn)父親對(duì)“我”關(guān)愛(ài)。

師：父親的衣著如何樸素？請(qǐng)讀出來(lái)。

生：父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，穿的有點(diǎn)寒酸了。

師：這件皮大衣在前文其實(shí)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一次了，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

生：是的，在這里，“他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位?！?/p>

師：據(jù)資料記載，“我”的皮大衣是去年做的，“紫毛（貓皮），水獺領(lǐng)”，領(lǐng)子是兩塊“馬蹄袖”拼湊的。給“我”做這件大衣，“可是費(fèi)了點(diǎn)張羅”。可見(jiàn)，其時(shí)，父親經(jīng)濟(jì)狀況很拮據(jù)了。對(duì)自己對(duì)腳夫的吝嗇，對(duì)兒子的慷慨，這些鮮明的對(duì)比，也只有父愛(ài)才能解釋了。

第四小組展示：

生：我們發(fā)現(xiàn)一處父親心理上的矛盾。文中描寫(xiě)“但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會(huì)……他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去”，這個(gè)地方顯得父親很矛盾。師：哪個(gè)詞語(yǔ)集中體現(xiàn)了父親矛盾的心理？具體解說(shuō)一下。

生：躊躇。送“我”還是不送“我”，父親心里很矛盾，送“我”吧，自己的事情本身就忙，抽不開(kāi)身;不送“我”吧，父親又不放心。

師：說(shuō)的好。我們不妨一起來(lái)回顧此處父親的心理軌跡。首先因?yàn)槭旅?，本說(shuō)定不送，然后找茶房代送，然而怕茶房不妥帖，猶豫要不要茶房送，再到猶豫要不要自己送，最后決定自己送。你是如何理解這里的矛盾的？

生：既然父親很猶豫，說(shuō)明父親的事忙而且較為重要，完全是可以不送“我”的，但是權(quán)衡再三，父親還是覺(jué)得送兒子更重要，自己的事情再忙也要先放一放。最后的決定說(shuō)明父親最終將情感的砝碼傾向了“我”這一邊，這一矛盾就寫(xiě)出了父親為兒子忘我的一面，體現(xiàn)父親對(duì)我的關(guān)心。

師：你分析得很細(xì)致，深入到了人物的心里，體會(huì)到了父親的心理。

師：其實(shí)這個(gè)地方還有一處矛盾，可能大家都沒(méi)注意到?！暗K于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會(huì)?！贝蠹矣袥](méi)有注意到這里用了一個(gè)副詞“頗”，大家如何理解這個(gè)詞呢？

生：“頗”是“很，非?！钡囊馑肌８赣H為要不要送“我”很是猶豫。

師：還是為要不要送我而猶豫嗎？請(qǐng)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，這里用了分號(hào)。

生：……沉默。

師：大家看后文繼續(xù)寫(xiě)道：“他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。”這個(gè)地方的“躊躇”才說(shuō)明父親在為要不要送“我”而猶豫。那么，剛才的“頗躊躇”是指什么而言呢？

生：我明白了，“頗”是說(shuō)父親為還要不要茶房送“我”而猶豫。

師：是的。其實(shí)選擇的結(jié)果很簡(jiǎn)單，要或者不要，怎么還用得著“頗躊躇”呢？請(qǐng)你聯(lián)系前面語(yǔ)句分析一下。你先讀一下。

生：父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。

師：有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

生：有。父親應(yīng)該知道茶房是奔著錢(qián)才答應(yīng)送我的。但是這個(gè)茶房是父親的熟人，父親本來(lái)已經(jīng)花錢(qián)請(qǐng)他代送“我”了，而且吩咐得那么仔細(xì)，如果不讓人家送了，找什么理由呢？怕人家“不妥帖”，那話說(shuō)不出口，而且錢(qián)又怎么要回呢？出爾反爾，多沒(méi)有面子。所以父親很是猶豫，“頗躊躇”。

生：鼓掌。

師：你分析得很好。這“頗躊躇”之后，父親最后決定自己送我，那么辭退茶房了嗎？從哪里可以看出來(lái)？

生：沒(méi)有。上車(chē)后，“他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。”看來(lái)茶房是和我同去北京的。

師：你如何看父親處理茶房這件事的？

生：父親這樣做既不傷熟人的感情，又維護(hù)了自己的面子。畢竟多一人幫我不是壞事，不管茶房是不是沖著錢(qián)去的。

師：看來(lái)父親是精于世故人情的?？墒恰拔摇眳s認(rèn)為父親“迂”?！坝亍笔鞘裁匆馑迹磕銈兪侨绾慰创拔摇卑敌Ω赣H“迂”的？

生：“迂”是指“言行或見(jiàn)解陳舊不合時(shí)宜”。這里是指我認(rèn)為父親看不透茶房只認(rèn)得錢(qián)這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。

生：我覺(jué)得文中“我”有點(diǎn)自作聰明了。小看了父親，他根本就沒(méi)有體會(huì)到父親的良苦用心。其實(shí)前面在“我”插嘴父親和腳夫講價(jià)錢(qián)的時(shí)候，也是自作聰明，他沒(méi)有體會(huì)到父親的難處。

師：說(shuō)得好。你能聯(lián)系上下文理解?！拔摇辈遄斓臅r(shí)候，父親如何表現(xiàn)的？

生：父親應(yīng)該沒(méi)有聽(tīng)我的“漂亮”話，最終還是講好了價(jià)錢(qián)。

師：想想自己，有沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的自作聰明的事情，結(jié)果如何？

生：有。陪媽媽上街買(mǎi)東西時(shí)候，媽媽給人講價(jià)錢(qián)，我就覺(jué)得她因?yàn)閹讐K錢(qián)在那里跟人家討價(jià)還價(jià)很掉價(jià)，常忍不住自作聰明去插嘴，還為此生媽媽的氣。生（笑）。

師：結(jié)果呢？

生：我干生氣，她繼續(xù)講她的價(jià)錢(qián)，回家沖我一頓罵，說(shuō)我是個(gè)傻子。生（大笑）。

師：看來(lái)不少同學(xué)曾這樣自作聰明過(guò)。既然父親已經(jīng)決定送我，為什么不把我送到北京，而只是送我過(guò)江到車(chē)上呢？

生：我覺(jué)得可能有三個(gè)原因：一是父親認(rèn)為最關(guān)鍵的坐船地方已經(jīng)過(guò)去了，后面直接上車(chē)到北京就行了;二是已經(jīng)花錢(qián)囑托了茶房了，再三叮囑了“我”，自己也就沒(méi)有必要再送了;三是父親的確有事要忙。

師：你的分析很有條理，理由也很充分。我們體會(huì)到了父親的耐心細(xì)致還有寬容。

第五小組展示：

生：我們發(fā)現(xiàn)的矛盾前面的小組已經(jīng)說(shuō)了。但是我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤。

師：是嗎？愿聞其詳。

生：“他走了幾步回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！备赣H在這里犯了一個(gè)口誤。車(chē)?yán)锩嬗胁璺浚墒歉赣H卻說(shuō)沒(méi)有人。

師：你說(shuō)的有道理。你們是如何理解這個(gè)口誤的？

生：父親可能把茶房忘了吧。

師：大家怎么認(rèn)為？還有其它看法嗎？

生（補(bǔ)充）：茶房不是人。生（大笑）。

師（笑）：你開(kāi)玩笑了。此“茶房”非彼“茶房”，是指舊時(shí)候在茶館、旅店等公共場(chǎng)所從事供應(yīng)茶水等雜物的人，不是我們學(xué)校燒水的那間屋子。不過(guò)你倒是提醒了我，我們可以抓住這個(gè)“人”去分析。這里的人有自己人，值得完全信任;還有非自己人，不能完全信任。那么，茶房是什么人？

生：不是自己人。父親想表達(dá)的是“車(chē)?yán)餂](méi)有自己人，不能完全依靠茶房”。

師：這就和前文我覺(jué)得父親“迂”照應(yīng)起來(lái)了。父親老于世故，一點(diǎn)不迂。這么簡(jiǎn)單的意思，父親怎么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢？

生：……沉默。

師：我們一般會(huì)在怎樣的狀況下會(huì)把簡(jiǎn)單的意思表達(dá)錯(cuò)誤？

生：很緊張，很激動(dòng)的時(shí)候。

師：父親顯然是不緊張的。我更傾向于激動(dòng)。“人非草木，孰能無(wú)情”，好友分別尚且依依不舍，更何況父子分離？“他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。老境卻如此頹唐！”這一別之后，父子不知何時(shí)再見(jiàn);人生已如晚秋，卻又要為家庭為生活而再次獨(dú)自奔波了。父親平靜的語(yǔ)言下是那樣激動(dòng)的心情。臨走時(shí)還想著兒子，讓兒子回信報(bào)平安，可憐天下父母心！

第六小組展示：

生：我有一種感覺(jué)不知對(duì)不對(duì)?？傆X(jué)得這對(duì)父子關(guān)系不像平常的父子關(guān)系，父子之間的交流特別少。你看，父親一共只對(duì)我說(shuō)了五句話，但是為我做的事情特別多。我認(rèn)為，他做的事情，對(duì)于已經(jīng)二十歲的“我”而言，的確是可有可無(wú)的，而且“北京我已經(jīng)來(lái)往過(guò)兩三回了”，也沒(méi)見(jiàn)得以前父親這么做。反觀兒子，只是在父親講價(jià)錢(qián)的時(shí)候插嘴，勸父親不必送，最后也只對(duì)父親說(shuō)了一句“爸爸，你走吧”。嗯，我就是覺(jué)得文中的“我”過(guò)于冷靜，而父親的愛(ài)心有點(diǎn)太過(guò)，太熱。他們都好像在刻意回避應(yīng)有的父子之間的親切交流。

師：是的。這對(duì)父子對(duì)彼此有著冷熱不同的感情是有原因的。背后是一段生硬的父子關(guān)系。由于秉承“家丑不可外揚(yáng)”“子不言父過(guò)”的思想，朱自清在文中說(shuō)的很隱晦，只提到了事情的結(jié)果卻沒(méi)有說(shuō)原因。我給大家補(bǔ)充相關(guān)資料，以助大家了解。

師（補(bǔ)充資料）：朱自清的父親朱鴻鈞，娶妻周氏，后在揚(yáng)州定居。1915年，朱鴻鈞在徐州任煙酒公賣(mài)局長(zhǎng)。之后，他干起了“金屋藏嬌”的事兒來(lái)，偷摸著在徐州又續(xù)娶了一房姨太太。揚(yáng)州老家的潘姓姨太太得知此事，直奔徐州大鬧，弄得滿城風(fēng)雨。這丑事還被新聞媒體《醒徐日?qǐng)?bào)》作為頭版頭條進(jìn)行了系列報(bào)道，影響極其惡劣。加之朱鴻鈞又在此間被查出挪用公款，他很快便被革職查辦了。緊接著，朱自清祖母、朱鴻鈞生母因不堪承受家庭變故，竟被活活氣死了，而朱自清與祖母關(guān)系是極好的。結(jié)合資料，你如何理解這對(duì)父子對(duì)彼此的感情？

生：看來(lái)文中的“我”對(duì)父親是有怨恨的。如果不是父親做的那些丑事，祖母不會(huì)被氣死，差事不會(huì)交卸，家道也不會(huì)敗落，一切都是父親造成的。所以，我對(duì)父親是冷淡的，不想和他多說(shuō)話。而父親也應(yīng)該不好意思對(duì)我多說(shuō)什么，只是帶著愧疚之情為我多做一些事情。

師：可以這樣理解。不過(guò)父親的愛(ài)總是真實(shí)的，真摯的。父親的愛(ài)還是打動(dòng)了“我”，不是嗎？

生：是的，看到囊空如洗的父親那么費(fèi)勁地為我買(mǎi)橘子，想到父親老了還要為一家人的生活奔波，“我”兩次流下眼淚。

師：前面我對(duì)父親的冷漠和這里的兩次流淚，恰好體現(xiàn)了我對(duì)父親的情感變化。而促使這種變化的，就是父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

師：其實(shí)，類(lèi)似這樣隱晦的說(shuō)法文中還有，比如“家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日”，就將父子之間那段沖突、失和，乃至水火不容的關(guān)系一筆帶過(guò)了，這也是開(kāi)頭“我與父親不相見(jiàn)已二年余了”的原因，是頗值得大家去閱讀探究的。課后請(qǐng)大家閱讀《朱自清與父親沖突與和解：妻子的笑為何成為父子斷絕關(guān)系的導(dǎo)火索》這篇文章。這篇文章有助于我們理解父子失和的原因。

三、結(jié)語(yǔ)

師：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，如果有一天你們和父母有了矛盾，也希望大家能夠冷靜，忘卻父母的不好，多想想他們對(duì)自己的付出，多品味父母的愛(ài)。愿我們珍惜當(dāng)下每一個(gè)有父母陪伴的日子！下課！

邱守艷，山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校教師。