趙 飛，楊戴竹，陳玲玲，白一龍

(吉林化工學(xué)院 研究生學(xué)院，吉林 吉林 132022)

中國特色社會主義進入新時代，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，對新時代研究生教育提出了新要求、新任務(wù)。發(fā)展新時代研究生教育，必須著眼于黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬臶1]。

伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是新媒體工具的廣泛使用，新時代研究生思想政治教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。

一、新時代研究生愛國主義和社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)狀

黨的十九大提出教育是黨之大計，國之大計，新時代的歷史使命是奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢[2]。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)：要堅持不懈培育和弘揚愛國主義和社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)廣大師生作社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。由愛國而沉淀、凝結(jié)、傳承的愛國主義，是社會主義核心價值觀中公民道德的旗幟，是中華民族文化和精神的精髓，其生命力在于時代不斷賦予它新的內(nèi)涵。在建設(shè)中國特色社會主義的今天，將愛國主義為核心的民族精神與改革創(chuàng)新為核心的時代精神結(jié)合起來，強化愛國責(zé)任意識，形成凝心聚力的興國之魂、強國之魂，從而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

社會主義核心價值觀反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達?！案粡?、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，在社會主義核心價值觀中居于最高層次。“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。愛國是基于個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，它同社會主義緊密結(jié)合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一、自覺報效祖國。敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會主義道德建設(shè)的重點內(nèi)容，它強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系[3]。

新時代加強愛國主義和社會主義核心價值觀教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義[4]。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)：新時代研究生群體對愛國主義和社會主義核心價值觀認(rèn)同感強，能夠做到努力踐行。但受各種因素影響，部分研究生仍存在愛國主義情感淡漠和踐行社會主義核心價值觀自覺性差的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：有的研究生不能做到知行合一，遇到一些周遭社會現(xiàn)象時，往往心里推崇公平正義，而實際行動卻是“事不關(guān)己，高高掛起”；少數(shù)研究生開展科研工作時，態(tài)度不端、學(xué)風(fēng)不正、甚至數(shù)據(jù)造假、論文抄襲；個別研究生鉆研精神不足，以自我為中心，堅持個人主義、利己主義，忽略他人、集體和國家利益；一些研究生擇業(yè)時，注重收入高和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，忽視國家和社會急需，就業(yè)過程中，存在“頻繁性跳槽”現(xiàn)象；部分研究生面對突發(fā)問題時，第一選擇不是勇敢面對并積極解決，而是選擇逃避等等[5]。

上述問題的產(chǎn)生，不單純由于研究生自身原因造成，研究生教育者、家庭、學(xué)校和社會教育也存在缺失。部分研究生指導(dǎo)教師往往注重學(xué)術(shù)和科研能力培養(yǎng)，卻忽視研究生的愛國主義和社會主義核心價值觀教育；家庭、學(xué)校和社會在對研究生的思想引導(dǎo)與社會實踐結(jié)合方面的教育也有欠缺。

二、強化新時代研究生愛國主義和社會主義核心價值觀教育

充分發(fā)揮研究生教育工作者、家庭、學(xué)校和社會聯(lián)動的協(xié)同教育作用，通過示范引領(lǐng)、教育宣傳、實踐養(yǎng)成，實現(xiàn)教育長效化機制，為新時代愛國主義和社會主義核心價值觀融入大學(xué)校園打好堅實基礎(chǔ)。

(一) 強化立德樹人，把愛國主義和社會主義核心價值觀納入教育體系

積極打造新時代研究生愛國主義和社會主義核心價值觀教育體系。一要完善研究生教育管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，確立愛國主義和社會主義核心價值觀教育的主導(dǎo)地位；二要突出教育功能，增強研究生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同；三要倡導(dǎo)躬行踐履，激發(fā)研究生踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)生動力，實現(xiàn)以愛國價值觀構(gòu)建民族自尊心、自信心的堅實堡壘，以敬業(yè)價值觀勇攀人類知識高峰，以誠信價值觀堅守科學(xué)研究主陣地，以友善價值觀創(chuàng)設(shè)和諧校園文化氛圍[6]。

優(yōu)選配強研究生思政課教師。研究生思政課教師要具備政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)和人格正“六素養(yǎng)”，堅持為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“四為”方針，開展馬克思主義理論教育，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)研究生堅定“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中[7]。

嚴(yán)格落實“指導(dǎo)教師是第一責(zé)任人”工作機制。研究生指導(dǎo)教師應(yīng)政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛，全面落實立德樹人根本任務(wù)。強化導(dǎo)師隊伍學(xué)術(shù)道德水平建設(shè)，提升導(dǎo)師團隊素質(zhì)，發(fā)揮其社會主義核心價值觀示范引領(lǐng)作用，形成導(dǎo)師團隊與研究生共建的學(xué)術(shù)共同體。綜合運用各種學(xué)習(xí)工具，靈活融入教育教學(xué)全過程，提升研究生培養(yǎng)效率與效果。進一步明晰新時代研究生指導(dǎo)教師要求，一要提高政治站位，在新形勢下，國際競爭激烈，認(rèn)清研究生培養(yǎng)的重要性；二要明確培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)什么樣的人才，把握人才培養(yǎng)的目標(biāo)；三要加強質(zhì)量監(jiān)控，堅持“研究”作為研究生的基本衡量指標(biāo)，加強管理，克服“老好人”心態(tài)，對不符合培養(yǎng)要求的做好“分流淘汰”[8]。

采用“多向互動”實踐教學(xué)，對研究生核心價值觀認(rèn)同意識進行潤物細(xì)無聲的思想引領(lǐng)。做好課程設(shè)計，力求“實”“?！薄熬薄疤亍薄皟?yōu)”，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師、任課教師、輔導(dǎo)員和思政課教師等共同形成的團隊力量，構(gòu)建課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“三位一體”教育體系[9]。

(二) 創(chuàng)新教育理念，豐富愛國主義和社會主義核心價值觀教育資源

用好地方紅色文化資源，堅持以文化人、以文育人，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，充分發(fā)揮校園資源、社會資源和自然資源的育人功能，不斷增強研究生群體的民族自尊心、自信心和自豪感。加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚；深化志愿服務(wù)活動，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的重要作用；發(fā)揮好中華重要傳統(tǒng)節(jié)日在傳播社會主義核心價值觀中的獨特優(yōu)勢。

(三) 加強教育引導(dǎo)，構(gòu)筑精神文化產(chǎn)品育人化人重要教育陣地

高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，新時代研究生要成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊連在一起。加強道德領(lǐng)域熱點問題的正確引導(dǎo)，著力增強他們的法治意識、公共意識、規(guī)則意識和責(zé)任意識，持續(xù)生動形象地做好宣傳。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的虛擬傳播路徑，不斷創(chuàng)新宣傳載體和方式，有效利用新媒體，通過線上線下相結(jié)合，在培育和踐行愛國主義和社會主義核心價值觀的針對性、覆蓋面和實效性方面下深功夫。加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，構(gòu)筑愛國主義和社會主義核心價值觀網(wǎng)上教育傳播陣地。

(四) 拓展教育深度，積極打造有利于研究生健康成長的校園環(huán)境

拓展教育深度，將愛國主義和社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)文化建設(shè)。愛國主義作為一種情感滲透，需要教育者在科學(xué)化、規(guī)范化、經(jīng)常化的活動過程中不斷創(chuàng)新形式，注入鮮活內(nèi)容，讓愛國情懷深入學(xué)生頭腦，真正發(fā)揮社會主義核心價值觀的深層導(dǎo)向作用，激發(fā)研究生的愛國情懷。結(jié)合國家社會公德環(huán)境及思想政治教育工作實際，有計劃、分批次地構(gòu)建研究生征信查詢機制，由點到面逐步細(xì)化到每位研究生，多方齊頭并進，營造研究生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同意識，構(gòu)建健康優(yōu)美和諧校園。

一是將時代風(fēng)尚融入校園文化，開放訴求信箱，積極采納研究生的合理化建議，注重傾聽研究生的合理訴求，激發(fā)研究生的內(nèi)生動力，主動吸納各方的意見和建議，將愛國主義和社會主義核心價值觀新風(fēng)尚融入歌曲，唱響校園；二是開展豐富多彩的主題實踐活動，組織研究生開展系列“微主題”實踐，舉辦以愛國主義和社會主義核心價值觀教育為主題的優(yōu)秀微黨課、團課等精彩課堂活動，邀請先進模范人物運用討論、訪談和座談等形式開展互動交流，回歸研究生創(chuàng)新教育本質(zhì)，促進跨學(xué)科交流，匯集研究生政治智慧；三是用好數(shù)字媒體資源，創(chuàng)建以愛國主義和社會主義核心價值觀教育為主題的微信公眾號、微博專欄、校園之聲等平臺，通過研究生會等群團組織，定期舉辦學(xué)術(shù)交流和文體活動等，形成友善型學(xué)術(shù)團體，充分發(fā)揮校園文化熏陶作用，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣，促進研究生德智體美勞全面發(fā)展，提高人才教育培養(yǎng)質(zhì)量。

(五) 加強黨建引領(lǐng)，將愛國主義和社會主義核心價值觀教育融入社會實踐

充分發(fā)揮黨建帶團建的項目育人作用，圍繞破解研究生教育重點難點問題開展調(diào)查研究，創(chuàng)新方式方法，把教育融入日常、抓在經(jīng)常、落在平常。加強愛國主義教育，注重培育和鞏固研究生的國家認(rèn)同和民族意識，尤其在當(dāng)前疫情常態(tài)化防控期間，把黨帶領(lǐng)人民共同抗擊新冠肺炎疫情的歷程，作為一部生動鮮活的愛國主義教育教材，及時有效利用各種傳播渠道，廣泛宣傳黨和國家的重大防控舉措，引導(dǎo)研究生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)疫情防控期間涌現(xiàn)出來的先進典型、感人事跡，不斷培育研究生愛國情懷，讓愛國主義成為他們的堅定信念、精神力量和自覺行動[10]。確立社會主義核心價值觀的校園文化主導(dǎo)地位，因時因地把社會主義核心價值觀融入精神文明創(chuàng)建活動，用更加生動活潑的形式，弘揚愛國主義和社會主義核心價值觀，吸引和鼓勵研究生廣泛參與為他人獻愛心、為社會做貢獻的社會實踐。

三、結(jié) 語

新時代研究生作為社會生活中擁有高學(xué)歷和高素質(zhì)的青年才俊，是實現(xiàn)中國夢的希望和未來，只有引導(dǎo)他們將個人抱負(fù)融入國家和社會需求，才能更好地實現(xiàn)人生價值，滿足國家人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要。

針對性地開展愛國主義和社會主義核心價值觀教育，鼓勵廣大研究生積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)，有利于促進地方經(jīng)濟社會的平衡和充分發(fā)展，有利于在實現(xiàn)中國夢的偉大工程中充分發(fā)揮他們的聰明才智，有利于在新時代中國特色社會主義的偉大事業(yè)中更好實現(xiàn)他們的人生價值。