李艷輝

音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的品質(zhì)養(yǎng)成與審美塑造有著重要作用，也在一定程度上對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響。在新時(shí)代，音樂(lè)教育正在朝著多元化、特色化方向發(fā)展，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到常規(guī)的音樂(lè)教育理論，更能獲得與生活實(shí)際相契合的音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)，不斷提升鑒賞能力與邏輯思維能力，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)多元發(fā)展

針對(duì)當(dāng)前一些中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的認(rèn)識(shí)不到位、對(duì)音樂(lè)元素挖掘不夠、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度不夠等問(wèn)題，我們需要從音樂(lè)課程的人文性、審美性和實(shí)踐性的角度入手，以人為本，通過(guò)多種音樂(lè)教學(xué)手段提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新時(shí)代的音樂(lè)教育以尊重學(xué)生的內(nèi)心需要為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)為主要原則，使音樂(lè)教育與德育、智育、體育、勞育相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性的教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)其多元發(fā)展。

二、利用多種手段，發(fā)揮德育功能

教師在教授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，要注意利用多種教學(xué)手段，發(fā)揮音樂(lè)本身的思想道德教育功能。教師可以通過(guò)不同題材的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情，養(yǎng)成講文明、懂禮儀的行為習(xí)慣等。

例如，電影插曲《我的祖國(guó)》是學(xué)生非常熟悉的一首歌曲，教師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)播放相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜眼前的生活，勇敢面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、提高音樂(lè)教師技能，多層次實(shí)施素質(zhì)教育

音樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須不斷提升自身技能，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，多層次實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)潛能。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，選擇具有代表性的音樂(lè)作品，使學(xué)生掌握正確的方法進(jìn)行演唱，同時(shí)促進(jìn)眼、手、口、耳等的協(xié)調(diào)發(fā)展。

例如，教學(xué)《七子之歌》這首歌時(shí)，筆者首先播放幻燈片，介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情;其次，讓學(xué)生在聆聽(tīng)富有感情的彈奏時(shí)，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，體會(huì)音樂(lè)的情感基調(diào);最后，根據(jù)這首歌的特點(diǎn)及內(nèi)容，讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，還增強(qiáng)了身體的協(xié)調(diào)性。

好的音樂(lè)能陶冶情操，美化心靈。作為音樂(lè)教師，應(yīng)以人為本，踐行德智體美勞全面發(fā)展理念，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

（責(zé) 編 帕 拉）