◎ 樊東明 石亞南

一、引言

高中化學(xué)課是培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的一門重要學(xué)科,作為教學(xué)模式中的新模式、新方法的智慧課堂,與高中化學(xué)教學(xué)深度融合是十分必要的,在新型方式方法的智慧課堂下,如何利用智慧課堂培養(yǎng)學(xué)生的高中化學(xué)核心素養(yǎng),以及如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是本論文所關(guān)注的主要問題。

二、智慧課堂

“智慧課堂”其實(shí)是伴隨著“智慧教育”和“智慧校園”而出現(xiàn)并發(fā)展的,“智慧課堂”最初是指教學(xué)方面的智慧,主要是在課堂中使用新穎的教學(xué)方式,通過使用新穎的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。但由于科技的發(fā)展,新穎的教學(xué)方式和現(xiàn)代科技也在緊密融合,通過最新技術(shù)創(chuàng)建的智慧校園來(lái)呈現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在的智慧課堂。

當(dāng)代的智慧課堂主要是“智慧”在課堂上的應(yīng)用,要求教師“智慧”解析所學(xué)教材,“智慧”選擇教學(xué)方法,“智慧”開發(fā)相關(guān)教學(xué)資源,從而為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)“智慧型”的課堂。[1]對(duì)于高中化學(xué)課更是如此,教師要根據(jù)新課標(biāo)要求智慧的選取教材中的重難點(diǎn)知識(shí),智慧的選擇教學(xué)方法,利用好現(xiàn)在先進(jìn)的技術(shù)、資源,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高中化學(xué)智慧課堂。在課堂中,要明確信息技術(shù)對(duì)智慧課堂的重要影響,同時(shí)也要明確教師和學(xué)生的角色,在智慧課堂中教師和學(xué)生是“智慧”的傳授者和學(xué)習(xí)者。所以,在構(gòu)建高中化學(xué)智慧課堂時(shí),也是以構(gòu)建化學(xué)核心理論為基礎(chǔ),應(yīng)用新技術(shù)創(chuàng)建智慧教學(xué)環(huán)境,并且也要以發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo),在新教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行“智慧化”的學(xué)習(xí)。這樣的課堂能夠充分利用新技術(shù),從而增強(qiáng)高中化學(xué)課的趣味性和實(shí)用性,調(diào)動(dòng)起學(xué)生上課的積極性,也使得新舊知識(shí)之間發(fā)生碰撞,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀,提升自身綜合素養(yǎng)。

三、智慧課堂教學(xué)方法下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

在教育改革中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐步成為熱門話題,并且現(xiàn)在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也已經(jīng)成為學(xué)校教育的首要目的。高中化學(xué)是一門跟社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)生活密切相關(guān)的學(xué)科,屬于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的一門基礎(chǔ)學(xué)科,也是學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門重要學(xué)科。所以培養(yǎng)、發(fā)展高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)的重中之重。智慧課堂是現(xiàn)在新型的教學(xué)方法,在高中化學(xué)的教學(xué)中,學(xué)校、教師都要發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。在智慧課堂教學(xué)方法下培養(yǎng)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的方法應(yīng)該是:

1.發(fā)揮以學(xué)生為中心的智慧課堂課程中心

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要有五個(gè)維度,其中的“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”維度、“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”維度就是要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息并進(jìn)行論證和建立模型的能力,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確化學(xué)觀念、形成正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)這些能力就需要發(fā)揮好“學(xué)生中心”,在化學(xué)教學(xué)中尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,利用好智慧課堂中豐富的共享資源,在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)驗(yàn)演練,然后再以學(xué)生演練為主,從而培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)有信息中的證據(jù)推理與模型認(rèn)知,從而樹立正確化學(xué)觀念、形成正確的價(jià)值觀。

2.抓住個(gè)性化學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)五個(gè)維度中的“宏觀辨識(shí)與微觀探析”維度、“變化觀念與平衡思想”維度、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”維度培養(yǎng)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中從宏觀和微觀結(jié)合去觀察、處理問題;從微觀角度說明事物是不斷變化發(fā)展的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)地、辯證地看待問題的思維模式;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定研究方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、獲得結(jié)論、交流研討等方面的能力,并且在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新等品質(zhì)和精神。這些就需要教學(xué)的個(gè)性化,也需要學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),智慧課堂的學(xué)習(xí)方式就是個(gè)性化學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中教師就要充分利用好。比如在高中化學(xué)教學(xué)中利用智慧課堂的資源觀看不同版本的電解池實(shí)驗(yàn)從而制定適合本班的、最易于本班學(xué)生理解的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生觀看不同版本的實(shí)驗(yàn),從而找出問題,這也大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

基于智慧課堂教學(xué)方法下培養(yǎng)學(xué)生的高中化學(xué)核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,智慧課堂在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性方面更具優(yōu)勢(shì),能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到樂趣,培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)能力和交流能力,從而更直觀地展現(xiàn)自己。學(xué)校和教師都要利用好智慧課堂,利用一切共享資源,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高中化學(xué)核心素養(yǎng)。