◎ 劉希瑰

初中英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生們的聽力培養(yǎng)的工作,并且要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為契機(jī),讓他們主動地進(jìn)行聽力的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的聽力練習(xí)的習(xí)慣,給學(xué)生準(zhǔn)備更加高質(zhì)量的有趣的聽力練習(xí)的材料,讓學(xué)生能夠在一種輕松高效的狀態(tài)下練習(xí)聽力,提高他們的英語綜合素質(zhì)。英語聽力學(xué)習(xí)非常重要,可是學(xué)生的聽力欲望卻并不強(qiáng)烈,他們想取得好的成績。但是,練習(xí)的過程卻讓他們感到非常的厭煩和恐懼。所以從練習(xí)的方式入手進(jìn)行改革,降低練習(xí)的負(fù)面情緒。切實讓學(xué)生甩掉心理上不必要的包袱,能夠輕松高效的沉靜到聽力的練習(xí)中。所以,這一切都需要教師在聽力材料的選擇開展的方式,以及營造的環(huán)境等方面多下一些功夫,從學(xué)生學(xué)習(xí)的特點的角度考慮給學(xué)生營造出更適合他們進(jìn)行聽力練習(xí)的環(huán)境,提高他們練習(xí)的效果的同時,也調(diào)動了學(xué)生的積極性。

一、科學(xué)選擇聽力材料

在初中階段的英語聽力練習(xí)活動中,教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要,結(jié)合學(xué)生目前所學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容等對學(xué)生們進(jìn)行聽力的配套練習(xí)。在教材所涉及的主題內(nèi)容當(dāng)中,學(xué)生們學(xué)習(xí)了很多新的詞匯和表達(dá)的方式,所以結(jié)合著相關(guān)主題的聽力材料,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)可以更好地促進(jìn)他們對于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。與此同時,也讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步的拓展興趣,提高他們聽力練習(xí)的積極性。初中英語教師要考慮到聽力材料本身的難度,也要考慮到聽力材料的內(nèi)容所涉及的主題范圍,要進(jìn)一步地引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)リP(guān)注這些聽力材料與人們的日常生活之間的聯(lián)系,從而讓學(xué)生更能夠理解,也更有興趣進(jìn)行練習(xí)。因此,對于初中英語教師來說,有一個非常重要的任務(wù),就是能夠給學(xué)生們經(jīng)常準(zhǔn)備一些適合他們的聽力材料,并且也要具有創(chuàng)新性具有一定的新意。讓學(xué)生們能夠在平時學(xué)習(xí)的過程中日積月累,逐漸地提高他們的聽力水平,也能讓興趣保持在較高的層次。

二、針對學(xué)生聽力進(jìn)行日常的訓(xùn)練。

除了選擇合適的材料以外,教師還要系統(tǒng)的安排學(xué)生們進(jìn)行日常的聽力練習(xí)活動。就初中生的英語聽力教學(xué)訓(xùn)練來看,其能力的強(qiáng)化往往需要經(jīng)過長時間的積累與訓(xùn)練,這就要求初中的英語教師在教學(xué)中能重視聽力日常教學(xué)訓(xùn)練的開展,確保通過常規(guī)的訓(xùn)練來幫助學(xué)生奠定相應(yīng)的基礎(chǔ),逐漸地讓他們強(qiáng)化聽力的技巧。所以在平時的練習(xí)當(dāng)中,教師不僅在課堂上會讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些聽力方面的技巧,而且要結(jié)合著考試當(dāng)中,具體的時間安排和分?jǐn)?shù)的設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行專項的訓(xùn)練。一般來說,英語考試的時間是比較緊湊的,很多學(xué)生經(jīng)常是因為速度太慢而沒有辦法把題做完。所以,初中英語教師要加強(qiáng)對學(xué)生的聽力技巧的培養(yǎng)工作,一方面給他們講解,另一方面要讓他們進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,逐漸地提高學(xué)生們英語聽力技巧的掌握水平,要能夠讓這些技巧直接的反映到他們?nèi)粘５挠?xùn)練當(dāng)中,提升他們的分?jǐn)?shù),也讓學(xué)生們進(jìn)一步的增強(qiáng)信心。所以對于能力的提高來說,總是要有一個過程,而且在這個過程中學(xué)生要有實際的訓(xùn)練的行動,在不斷地努力當(dāng)中才會有更多的收獲。日常的聽力訓(xùn)練要及時地給學(xué)生們有反饋,并且給他們留出充足的時間,讓他們對那些自己聽不太清楚的地方進(jìn)行反復(fù)的收聽。這樣可以進(jìn)一步的糾正他們在聽力方面所表現(xiàn)出來的一些弱勢,可以逐步地在不斷地糾正當(dāng)中,提高他們的能力。

三、給學(xué)生營造出聽力練習(xí)的良好環(huán)境。

在初中階段,學(xué)生們進(jìn)行聽力練習(xí)活動要在良好的環(huán)境氛圍之下進(jìn)行逐漸地。在他們生活中形成一種慣性,學(xué)生們會不知不覺地提高了自己的聽力水平。那么,作為教師,在開展初中英語聽力教學(xué)的過程中應(yīng)認(rèn)識到環(huán)境對于聽力學(xué)習(xí)的重要性,創(chuàng)設(shè)英語聽力環(huán)境,能夠讓學(xué)生始終接受聽力環(huán)境的熏陶、幫助學(xué)生形成語感。因此,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語聽力的過程中應(yīng)有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,給學(xué)生打造出一個沉浸式的聽力練習(xí)的環(huán)境。無論是在課堂學(xué)習(xí)中,還是在課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)完成教師所安排的一些任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們都需要能夠有專注投入的環(huán)境。要提高學(xué)生們的理解能力提高,他們對于語音的識別能力,也需要在學(xué)生聽力練習(xí)的同時,對學(xué)生進(jìn)行口語的練習(xí),特別是要讓學(xué)生正確的發(fā)音,只有正確的發(fā)音,他們在聽的時候才不會聽錯。所以這也提示我們在對學(xué)生進(jìn)行英語聽力練習(xí)的過程中,實際上有把詞匯的學(xué)習(xí),語法的學(xué)習(xí),常用的表達(dá)方式的學(xué)習(xí),口語的學(xué)習(xí),閱讀的學(xué)習(xí)等綜合起來。要給學(xué)生們營造出和諧一致的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,并且能夠在這些學(xué)習(xí)項目之間打造出相互促進(jìn)的環(huán)境。要讓學(xué)生們不斷地有思考有收獲也能夠,在切實的努力當(dāng)中,扎實地提高學(xué)生們的英語的聽力水平。要注意收集學(xué)生們的反饋和建議,從有效性方面多考慮多調(diào)整,完善英語聽力教學(xué)的整體結(jié)構(gòu),形成更加高效的英語聽力的教學(xué)模式。因此,良好的環(huán)境的建設(shè),首先需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,其次也要學(xué)生們表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動性,讓學(xué)生們能夠在一種得到鼓勵支持信賴的環(huán)境中進(jìn)行英語聽力的練習(xí),也要通過有效的反饋,讓他們看到自己在不斷地進(jìn)步,提振學(xué)生們英語聽力練習(xí)的信心。

總之,在初中英語教學(xué)中聽力教學(xué)活動,對于學(xué)生們而言是非常重要的,初中英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生們的聽力能力,并且進(jìn)一步的給學(xué)生們選擇適合的材料,與課堂教學(xué)的內(nèi)容要相一致,要有一定的相關(guān)性,并且主動地給學(xué)生營造出浸泡式的英語聽力的環(huán)境,讓課堂內(nèi)外和諧一致,讓學(xué)生們能夠得到老師的更多的鼓勵和支持,給他們英語聽力的練習(xí)活動,帶去更多的動力,提高他們英語聽力練習(xí)的積極性,提高學(xué)生英語聽力練習(xí)的獲得感,讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。