【摘要】本文論述基于核心素養(yǎng)的班級文化建設(shè)策略：精心建設(shè)班級物質(zhì)環(huán)境，提升學(xué)生的人文底蘊;民主構(gòu)建班級管理機制，促進學(xué)生自主發(fā)展;開展主題班會活動，維護學(xué)生的身心健康;開展特色實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 班級文化 物質(zhì)環(huán)境 管理機制 主題班會 實踐活動

“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心理念，是指適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，包括人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新六個要素。學(xué)生的發(fā)展需要班級這個舞臺，教師要以學(xué)生為中心、以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為著眼點，于潤物細無聲中實現(xiàn)班級文化建設(shè)與學(xué)生核心素養(yǎng)的雙向發(fā)展。

我校以培養(yǎng)學(xué)生的“君子品質(zhì)，家國情懷”為育人目標。筆者結(jié)合學(xué)校獨具特色的校園文化背景，立足于學(xué)生個體發(fā)展特點，打造具有特色的班級物質(zhì)文化和精神文化，精心設(shè)計班級活動，從多個角度提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、精心建設(shè)班級物質(zhì)環(huán)境，提升學(xué)生的人文底蘊

窗明幾凈、人文氣息濃郁的班級環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增厚學(xué)生的人文底蘊。班主任應(yīng)精心布置班級學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

（一）布置教室墻面

我班教室墻面兩側(cè)懸掛著兩幅書畫，由我班擅長書法的學(xué)生負責(zé)書寫;書柜旁張貼著學(xué)生的讀書推薦，每月更換一次;后墻面上張貼著凝聚班級力量的班訓(xùn)、班規(guī)、班干制度和值日制度;前門旁邊的墻面上設(shè)置了寫著班主任寄語的班級公告欄。學(xué)生在布置教室的過程中不僅提高了審美情趣，還提高了進行書法練習(xí)和課外閱讀的積極性。

（二）設(shè)計主題墻報

我班每兩個月進行一次主題墻報設(shè)計。七年級，我班圍繞習(xí)慣培養(yǎng)進行主題設(shè)計;八年級，我班圍繞學(xué)習(xí)方法介紹和青春期解密進行主題設(shè)計;九年級，我班圍繞夢想進行主題設(shè)計。以七年級墻報為例，設(shè)計主題為“我的秘密花園”，分成學(xué)習(xí)園地專欄、學(xué)習(xí)標兵專欄、班級個人目標專欄等板塊。學(xué)習(xí)園地專欄展示學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生優(yōu)秀作文等;學(xué)習(xí)標兵專欄張貼班級名列前茅和成績進步顯著的學(xué)生的照片、個人格言;班級個人目標專欄張貼班級每名學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃。筆者引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計主題墻報，潛移默化地滲透班級文化理念，營造積極向上的班級輿論氛圍，感染和熏陶班級里的每一名學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事，起到文化引領(lǐng)的作用。

（三）管理圖書角

為了營造“愛上閱讀，享受閱讀”的班級氛圍，我班班干組織班級學(xué)生共同商討制訂《班級圖書管理制度》，并在班級中選出兩名圖書管理員，圖書管理員按照圖書的種類對班級所有圖書進行有序編號，管理圖書的外借和歸還。每個月，語文教師或外聘專家給我班學(xué)生做專題閱讀講座。筆者通過開展讀書活動，向?qū)W生滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教會學(xué)生做人的道理，也時刻踐行學(xué)校的“君子品質(zhì)，家國情懷”的育人理念，幫助學(xué)生形成良好的價值觀。

在班級物質(zhì)文化建設(shè)方面，筆者注重做好每一件小事、完善每一個細節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁意識，朝著核心素養(yǎng)的培育目標發(fā)展。

二、民主構(gòu)建班級管理機制，促進學(xué)生自主發(fā)展

“自主發(fā)展”是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要方面，班主任可通過班級自主管理予以培養(yǎng)。為了推進學(xué)生自主管理班級，班主任應(yīng)在充分尊重每一名學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同制訂班級目標和班級制度，并設(shè)立班級“小崗位”，做到人人有崗、人人有責(zé)，凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和團隊合作意識。

（一）共同制訂班級目標，培養(yǎng)自主意識

班級文化建設(shè)的核心是讓班級成員能自主思考班級發(fā)展的方向，并要求所有成員努力朝著同一個目標攜手共進。筆者組織學(xué)生集思廣益，明確班級奮斗目標，讓學(xué)生對班級更有參與感和歸屬感。學(xué)生共同制訂的班級目標為：“希望經(jīng)過初中三年的鍛煉，班級能成為一個積極樂觀、相互關(guān)愛、自主自立、合作共進、凝聚力極強的班級，班級內(nèi)的每一名成員都有濃厚的人文情懷和健康的人格?！卑嗉壞繕说墓餐朴喤囵B(yǎng)了學(xué)生的自主意識，促進了學(xué)生自主發(fā)展。

（二）共同制訂班級制度，培養(yǎng)責(zé)任意識

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，科學(xué)、民主、規(guī)范、健全的班級制度是班級凝聚力的重要來源，在潛移默化中影響著每個班級成員的思維和行為。班級制度由班級的管理組織制度、獎懲制度、日常規(guī)章等組成。筆者在學(xué)生剛?cè)胄r組織開展《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《南寧市××中學(xué)校規(guī)》學(xué)習(xí)活動，目的是幫助學(xué)生快速地了解初中學(xué)習(xí)、生活中的各項要求，更快地適應(yīng)和融入初中生活。當(dāng)學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生認同感和歸屬感后，筆者再組織班干們商討擬定草案，通過召開班會課分組討論的方式，修訂并投票通過班級各項規(guī)章制度。經(jīng)過幾輪討論，我班制訂了《××級×班班級公約》《××級×班班規(guī)》《××級×班獎懲制度》《××級×班班級操行分量化細則》《××級×班值日制度》《××級×班學(xué)習(xí)小組制度》《××級×班體育鍛煉制度》等。學(xué)生在建立一系列班級制度的過程中清楚了自身的責(zé)任與義務(wù)，增強了責(zé)任意識，提升了核心素養(yǎng)。

（三）設(shè)立班級小崗位，培養(yǎng)團隊合作意識

學(xué)生是班級的管理者，班主任應(yīng)把班級事務(wù)交給學(xué)生，提高學(xué)生的自主管理能力和合作能力，讓每一名學(xué)生都參與到班級管理中，激發(fā)學(xué)生自主管理班級的責(zé)任感、使命感，為班級文化建設(shè)貢獻自己的力量。筆者在班級內(nèi)設(shè)立眾多小崗位，如衛(wèi)生保潔員、圖書管理員、公用物品保管員等，并且實施崗位輪換制，這樣做不僅能為班級各項工作的順利開展提供保障，也能為全班學(xué)生展現(xiàn)自己的才能提供舞臺，順應(yīng)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

三、開展主題班會活動，維護學(xué)生的身心健康

處于青春期的學(xué)生情緒不穩(wěn)定、心理不夠成熟、價值觀還未完備地確立，教師要幫助學(xué)生有效地與他人溝通、養(yǎng)成正確的價值觀、正確處理情緒、恰當(dāng)?shù)靥幚砬楦袉栴}、與他人順暢交往。開展主題班會是維護學(xué)生身心健康的重要渠道，班主任應(yīng)設(shè)計有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的主題班會課，培養(yǎng)學(xué)生“健康生活”的素養(yǎng)。

班會課的開展既要有計劃，也要有步驟，更要突出德育主題。從縱向看，班主任開展班會課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理需要，科學(xué)合理地安排班會內(nèi)容，七年級班會課應(yīng)側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成，注重小升初的脫敏教育;八年級班會課應(yīng)側(cè)重青春期情感教育;九年級班會課應(yīng)側(cè)重意志磨煉和考前心理疏導(dǎo)。從橫向看，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的品德形成與發(fā)展規(guī)律，進行多樣化的班會課主題設(shè)計。

我班七年級班會課的主題有“習(xí)慣彰顯品質(zhì)，細節(jié)決定成敗——良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性”“你離成功只差一本筆記的距離——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性”“誠信是一面旗幟——段考誠信考試宣誓儀式”“今天你閱讀了嗎？——論閱讀的重要性”“全面復(fù)習(xí)，高效扎實——期末復(fù)習(xí)動員會”;八年級班會課主題是“青春萌動情”“我是男生”“我是女生”“我的時間我做主——論時間管理的重要性”“做有責(zé)任感的人”“我與我的目標”;九年級班會課主題是“我和我的夢想”“做情緒的主人”“展開理想的翅膀”“挑戰(zhàn)從每一秒做起”等。

筆者通過符合學(xué)生心理特點的主題班會活動引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會欣賞和學(xué)會合作，具備適應(yīng)終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，營造積極向上的班級氛圍。

四、開展特色實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力

開展班級活動是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。形式多樣、內(nèi)容豐富的班級特色實踐活動的開展有益于培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，充實學(xué)生的校內(nèi)外生活，加強學(xué)生與社會之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗個人與他人、集體、社會的復(fù)雜關(guān)系，在實踐活動中將課本上的品德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。

我班每學(xué)期根據(jù)學(xué)校節(jié)日安排組織各項特色活動。學(xué)生先討論活動預(yù)案，集思廣益，再共同確定活動的時間、地點和具體的實施方案，全體學(xué)生共同參與完成活動。一般來說，我班每年會開展三月學(xué)雷鋒活動、五月青年節(jié)活動、六月義賣活動、九月中秋活動、十一月藝術(shù)節(jié)活動等。以“學(xué)雷鋒·創(chuàng)三好”活動為例，筆者將全班學(xué)生分為若干個小組，活動內(nèi)容和形式由各組學(xué)生獨立策劃，學(xué)生自由選擇服務(wù)對象和服務(wù)地點，兵分幾路，分別到社區(qū)慰問孤寡老人、為社區(qū)打掃衛(wèi)生、看望紅軍爺爺、擦洗公交車站臺等。學(xué)生在活動中充分了解了“學(xué)雷鋒”的含義，領(lǐng)會雷鋒精神的內(nèi)涵，在活動中學(xué)會自我管理、自我教育。活動過后，筆者在班里召開主題班會，各小組發(fā)言人分享心得體會。學(xué)生紛紛表示在這次活動中收獲很大，在平時的學(xué)習(xí)和生活中處處以雷鋒為榜樣。筆者多次組織學(xué)生參與到這樣的社會實踐活動中，充分發(fā)揮學(xué)生在班級中的主體作用，讓學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

班級文化建設(shè)的每一條策略均應(yīng)圍繞培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各項核心素養(yǎng)而展開。班主任基于核心素養(yǎng)開展班級管理工作應(yīng)以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性為原則，在組織學(xué)生積極參與美化教室、集思廣益制訂班級制度、開展多樣化的班級活動的過程中，幫助他們提升自身素養(yǎng)、展現(xiàn)自我風(fēng)采，彰顯積極向上的班級精神風(fēng)貌。

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作者簡介：何歡歡（1983— ），女，廣西桂林人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，研究方向為初中班級管理。

（責(zé)編 秦越霞）