林秀君

【摘要】小學(xué)生年齡較小，心智尚不成熟，容易受到外界的影響，小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，班主任的班級管理工作在小學(xué)生的成長中就顯得尤為關(guān)鍵。在進(jìn)行班級管理時(shí)，班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，還應(yīng)該在班級管理過程中滲透德育以及安全教育，注重學(xué)生思想品德的發(fā)展。本文針對目前小學(xué)生教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，淺談德育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性。

【關(guān)鍵詞】德育;安全教育;小學(xué);班主任;重要性

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的心智尚未成熟，缺乏獨(dú)立思考和辨別是非對錯(cuò)的能力，在復(fù)雜的社會中容易受到外界影響，因此，小學(xué)班主任在班級管理中滲透德育以及安全教育是非常有必要的。德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，是學(xué)生未來發(fā)展中至關(guān)重要的能力。安全教育是針對學(xué)生自我保護(hù)意識的教育，是保障學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)會自我保護(hù)才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，享受生活。

一、小學(xué)生德育的現(xiàn)狀及重要性

由于社會對升學(xué)率的過度關(guān)注，以及傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多教師還沒有充分認(rèn)識到德育的重要性，將德育流于形式，沒有實(shí)際落實(shí)。在教學(xué)中任然將教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，忽視學(xué)生德育。一些教師思想品質(zhì)不高，重智輕德，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生態(tài)度冷漠，處理問題方式簡單粗暴，造成學(xué)生性格懦弱，逆反心理嚴(yán)重等問題。

同時(shí)大部分教師在對小學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)缺乏科學(xué)性，沒有根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及社會所處的時(shí)期進(jìn)行教育方法的改變。在班主任進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選用不同的教育方式科學(xué)合理的指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德。通過德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，獲得未來發(fā)展中至關(guān)重要的能力。

二、小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀及重要性

目前，許多小學(xué)班主任在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)往往沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，仍遵循傳統(tǒng)填鴨式的教育方式對學(xué)生進(jìn)行說教，沒有與學(xué)生形成共鳴，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)意識不足。小學(xué)生沒有過多的社會經(jīng)驗(yàn)，對社會上的危險(xiǎn)沒有明確的意識。但小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，因此班主任在進(jìn)行安全教育時(shí)，可以通過舉實(shí)例，看案例的方式，貼近學(xué)生的日常生活，提高學(xué)生安全意識。教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于課本的知識，應(yīng)隨社會的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，以滿足學(xué)生日常生活需求為標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活中，只有不斷提高自身的保護(hù)意識，自愛自強(qiáng)，才能健康成長。

三、小學(xué)班主任在班級管理過程中滲透德育及安全教育的策略

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，小這班主任在班級管理過程中滲透德育及安全教育的策略主要有以下幾點(diǎn)。

1.關(guān)愛學(xué)生，在溝通中滲透德育和安全教育

與初高中學(xué)生不同，小學(xué)生正處于心理和生理的生長發(fā)育階段，各方面能力較弱，心理承受能力差，他們更渴望得到教師家長的關(guān)心和鼓勵(lì)。因此，教師應(yīng)該通過主動(dòng)與學(xué)生溝通、家訪、日常生活觀察等方式，從多角度了解學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的心理變化。在班級管理的過程中，對不同的學(xué)生針對性的制定有效的教育方案，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。在與學(xué)生溝通交流中表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心，平等看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，便于后續(xù)的德育和安全教育指導(dǎo)工作。

2.形成良好的班級氛圍

小學(xué)生的心理和生理還處于發(fā)育階段，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中容易受到外界環(huán)境影響?；谶@種情況，班主任可以在班級中為學(xué)生建立良好的班級氛圍。在課堂上營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)在教室的黑板報(bào)等張貼名人名言，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的性格和思想品德。在班級管理中注重學(xué)生德育發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，做事有始有終。

德育和安全教育光靠教師在學(xué)校的引導(dǎo)是難有成效的，為了能更好的滲透德育和安全教育，教師還應(yīng)該積極與學(xué)生家長建立溝通渠道，加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系。教師與家長共同努力，為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境。家長在家庭中應(yīng)該和睦相處，孝敬父母，起到榜樣的帶頭作用。通過家校聯(lián)合的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)，健康成長。

3.開展多樣化教學(xué)活動(dòng)

在給學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，班主任可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及時(shí)間，開展各式各樣的德育活動(dòng)。例如，在“學(xué)雷鋒月”時(shí)，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行志愿者實(shí)踐活動(dòng)，去敬老院陪爺爺奶奶，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂以及尊老愛幼的良好品德。又或者在勞動(dòng)節(jié)時(shí)，可以組織學(xué)生開展以“勞動(dòng)最光榮”的演講活動(dòng)，在學(xué)生的演講過程中滲透德育，珍惜糧食，珍惜他人的勞動(dòng)成果。適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組對抗賽，激發(fā)同學(xué)協(xié)作意識。多樣化的德育活動(dòng)可以幫助學(xué)生形成良好的思想品德，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的性格，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。還可以適時(shí)舉辦安全知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的安全意識，同時(shí)還能提起學(xué)生的重視，讓學(xué)生在游戲中對安全教育有更深入的了解。

4.提高教師個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)

班主任作為除家長外與學(xué)生相處時(shí)間最長的人，同時(shí)也是他們的教師，在培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)的過程中起著至關(guān)重要的作用。班主任是班級管理的核心所在，其所作所為決定著能否引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀和道德觀。因此，想要提高學(xué)生的德育品質(zhì)，班主任更應(yīng)該從自身做起，提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，在班級日常管理工作中，以言傳身教的方式對學(xué)生進(jìn)行德育，提高德育的成效。

在教學(xué)工作中，教師要不斷思考自己的教學(xué)方式是否與學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)匹配，不斷探索新的教育方式，提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，以引導(dǎo)代替責(zé)罵。責(zé)罵不會改變已經(jīng)犯錯(cuò)的事實(shí)，反而會傷害學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的心理造成傷害，也容易使得學(xué)生對教師產(chǎn)生抵觸心理，使得德育進(jìn)展緩慢。引導(dǎo)學(xué)生清楚認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，在未來的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。在生活的點(diǎn)滴中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

總而言之，在小學(xué)的德育中，班主任對班級管理的方式起著至關(guān)重要的作用。班主任在日常管理工作中加強(qiáng)對學(xué)生德育和安全教育的重視，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給學(xué)生建設(shè)良好的班級氛圍。結(jié)合家校共育的優(yōu)勢，同時(shí)開展多樣化的德育活動(dòng)和安全知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、樂于助人的優(yōu)良品德以及提高學(xué)生自我保護(hù)意識。在教學(xué)過程中不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀以及道德觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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