鄭從霞

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門(mén)階段，很多學(xué)生在初次接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樽陨淼倪壿嬎季S或者計(jì)算能力的不足，造成失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，降低對(duì)數(shù)學(xué)的期待。教師針對(duì)這一現(xiàn)象，要充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，因?yàn)檫@樣可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的正確方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的大門(mén)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合能力;減少粗心;培養(yǎng)習(xí)慣;加強(qiáng)練習(xí)

如何正確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合能力，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的信心，教師不僅要運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。教師首先要讓學(xué)生減少粗心的現(xiàn)象，因?yàn)檫@樣可以有效避免犯錯(cuò)的概率;其次還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)課后習(xí)題的練習(xí)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的正確方法。本文通過(guò)三個(gè)方面敘述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)策略。

一、減少粗心的現(xiàn)象

在小學(xué)階段，很多學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，容易出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象，很多學(xué)生在考試過(guò)后拿到試卷的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目自己其實(shí)會(huì)做，但是因?yàn)榇中膩G掉了分?jǐn)?shù)。為了減少這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。在課堂上，教師在講解的過(guò)程當(dāng)中，要為學(xué)生分析出題目中容易出錯(cuò)的地方，并讓學(xué)生在做題的時(shí)候用筆在題目上畫(huà)出來(lái)，這樣可以有效提醒學(xué)生減少出錯(cuò)的幾率，降低粗心的概率，讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，這樣可以有效幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)的過(guò)程當(dāng)中提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)。在我們?nèi)松牡缆飞希芏鄷r(shí)候離成功只有一步，而粗心就是這最后一步上的絆腳石，所以教師要避免學(xué)生出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，幫助學(xué)生為之后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

例如，在“小數(shù)除法”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，因?yàn)樵谛?shù)計(jì)算的時(shí)候，涉及到小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題，所以學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候很容易出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤的現(xiàn)象，當(dāng)然，這一錯(cuò)誤并不屬于知識(shí)漏洞或者技術(shù)錯(cuò)誤，純粹是因?yàn)閷W(xué)生粗心造成的，所以為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師在講課的時(shí)候要減少學(xué)生粗心的現(xiàn)象。在課堂上，教師可以先為學(xué)生講解小數(shù)除法在計(jì)算過(guò)程當(dāng)中需要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生在計(jì)算小數(shù)的時(shí)候掌握正確的計(jì)算方式，并牢固掌握小數(shù)點(diǎn)位置應(yīng)該如何放置，并讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固這一計(jì)算技巧。其次，為了避免學(xué)生大量出錯(cuò)的現(xiàn)象，教師可以設(shè)置懲罰制度，如果學(xué)生出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置放置錯(cuò)誤的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在課堂上向大家進(jìn)行表演節(jié)目或者其他的懲罰方式，這樣不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地做題，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的時(shí)候牢固掌握所學(xué)的內(nèi)容。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上減輕學(xué)習(xí)的壓力，所以教師在講課的時(shí)候可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上不斷樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不斷提高學(xué)習(xí)的能力。在講課的時(shí)候，教師要先讓學(xué)生保持良好的坐姿，因?yàn)槿绻麑W(xué)生趴在桌子上，便很難集中注意力學(xué)習(xí)，所以教師要讓學(xué)生在課前保持端正的坐姿，這樣可有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。其次，教師還要讓學(xué)生在課下做作業(yè)的時(shí)候保持干凈的卷面，因?yàn)槿绻麑W(xué)生在卷子上出現(xiàn)亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象，在考試的時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)檫@一不好的習(xí)慣而影響大局，所以教師要讓學(xué)生在日常的時(shí)候就保持正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，這樣才能在考試的時(shí)候不會(huì)發(fā)生出錯(cuò)的現(xiàn)象。

例如，在“因數(shù)和倍數(shù)”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師在講課的時(shí)候可以先為學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)過(guò)的質(zhì)數(shù)偶數(shù)和奇數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)喚起對(duì)之前知識(shí)的記憶，更好地學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。其次，教師可以為學(xué)生講解因數(shù)和倍數(shù)之間的關(guān)系，以及其各自的性質(zhì)是什么，并為學(xué)生分析因數(shù)在做題的過(guò)程當(dāng)中有什么作用以及倍數(shù)在什么時(shí)候下需要運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并明白在做題的時(shí)候應(yīng)該如何及時(shí)運(yùn)用因數(shù)和倍數(shù)。最后，教師可以讓學(xué)生在學(xué)完因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候及時(shí)地對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)本上把因數(shù)和倍數(shù)所包含的內(nèi)容同奇數(shù)偶數(shù)總結(jié)在一起，這樣不僅可以讓學(xué)生形成框架思維，還能讓學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程當(dāng)中復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，鞏固與因數(shù)和倍數(shù)相關(guān)的知識(shí)，這樣可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生在日后開(kāi)展其他類型數(shù)字的學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)

有效的練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)題目的掌握程度，鍛煉學(xué)生的做題能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題感覺(jué)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)題目的時(shí)候更加輕松，所以教師在課后要不斷地為學(xué)生布置練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中提高自身的數(shù)學(xué)能力。在課堂上，教師針對(duì)所講解的內(nèi)容可以為學(xué)生布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還能讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，及時(shí)地改正，這樣可以有效提高學(xué)生的課堂效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間當(dāng)中不斷提升自身的數(shù)學(xué)能力。其次，教師還要讓學(xué)生在課下的時(shí)候，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，掌握所學(xué)的知識(shí)，并牢記公式定理，這樣不僅可以為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，還能讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中找到數(shù)學(xué)題目的解題技巧。

例如，在“負(fù)數(shù)”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師在講課的時(shí)候可以先通過(guò)舉出實(shí)例為學(xué)生講解負(fù)數(shù)是如何被推導(dǎo)出來(lái)的，以及負(fù)數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的作用，讓學(xué)生明白負(fù)數(shù)是小于零的數(shù)字，它不僅可以表示溫度，還可以表示我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的其他現(xiàn)象，這樣可以有效提高學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。其次，教師還可以通過(guò)做題讓學(xué)生鍛煉負(fù)數(shù)的加減法以及乘除法，并讓學(xué)生明白負(fù)數(shù)的符號(hào)在乘除法的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)變換，讓學(xué)生在做題的時(shí)候重點(diǎn)注意這一問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生難以理解負(fù)數(shù)在相乘的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)負(fù)負(fù)得正的現(xiàn)象，所以教師要重點(diǎn)解決這一問(wèn)題，為學(xué)生更好地講解負(fù)數(shù)的知識(shí)。利用這一方法可以有效地提高學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)知識(shí)的理解，為學(xué)生日后進(jìn)行負(fù)數(shù)的其他計(jì)算作準(zhǔn)備。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生綜合能力的提高，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，所以教師可以通過(guò)各種教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。通過(guò)這些教學(xué)方式，可以有效地幫助教師更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。

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（湖北省監(jiān)利市玉沙小學(xué)）