張海鵬

（太原學(xué)院數(shù)學(xué)系 山西 太原 030032）

1 引言

信息技術(shù)指的是通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與通信技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出的信息系統(tǒng)、應(yīng)用軟件或云平臺(tái)等，主要包含計(jì)算機(jī)智能技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)、電子技術(shù)、多媒體技術(shù)等。信息技術(shù)對(duì)人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生了巨大的積極影響，對(duì)教育領(lǐng)域的教學(xué)工作也產(chǎn)生了十分重大的影響。當(dāng)前信息技術(shù)在各大高校中已經(jīng)被作為重要的教輔工具，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了巨大沖擊，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)課堂與單一的教學(xué)模式，并有效增強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實(shí)踐證明，信息技術(shù)對(duì)于高校高等代數(shù)的教學(xué)質(zhì)量有顯著的提高作用。因此，在高校高等代數(shù)的實(shí)際教學(xué)工作中，有必要將信息技術(shù)與高校高等代數(shù)教學(xué)進(jìn)行高效融合，以期獲得更高質(zhì)量的教學(xué)效果。

2 信息技術(shù)在高等代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)不斷完善，其功能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用效果也呈現(xiàn)出多樣化。在教育方面，大學(xué)高等代數(shù)課程的教師可以通過(guò)利用信息技術(shù)支撐下的教學(xué)軟件創(chuàng)造出更為具體、生動(dòng)的教學(xué)情景，將較為抽象與難以表述的事物通過(guò)借助信息技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，通過(guò)圖文并茂的形式加深學(xué)生的理解[1]。具體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)。

2.1 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)性

多媒體技術(shù)指的是可以對(duì)圖像、圖畫(huà)、視訊、影音、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行處理的一種信息技術(shù)，多媒體技術(shù)又包含音頻技術(shù)、圖像壓縮技術(shù)、視頻技術(shù)等，將其與高等代數(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在課堂上參與度低，且無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，而多媒體技術(shù)的引入，可以有效規(guī)避這一問(wèn)題，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文本式、影像式、音頻式的多元化優(yōu)化，以更直觀、更實(shí)時(shí)、更多樣的方式將高等代數(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出趣味性十足、更為直觀的教學(xué)課件，保障課堂處于實(shí)時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中。

2.2 有利于因材施教

計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐下創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)課件與傳統(tǒng)傳授教學(xué)模式存在極大的差異。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要在課堂上書(shū)寫(xiě)大量的筆記，存在耗費(fèi)時(shí)間與精力的現(xiàn)象，還存在無(wú)法記全知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，學(xué)生需要課下再進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)習(xí)效率較為低下。計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐下構(gòu)建的教學(xué)云平臺(tái)可以幫助改善這一問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)便可在線上對(duì)課件進(jìn)行下載，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。學(xué)生與教師之間也可以通過(guò)線上教學(xué)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，幫助學(xué)生與教師雙方擺脫課堂的束縛，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，促進(jìn)因材施教，使教學(xué)理念更具現(xiàn)實(shí)意義。

2.3 有利于提升教學(xué)水平

高等代數(shù)與其他課程不同，抽象性極高。高等代數(shù)屬于數(shù)學(xué)諸多分支學(xué)科中的一種，而數(shù)學(xué)諸多分支學(xué)科都具備共同的特點(diǎn)，對(duì)邏輯思維能力要求較高，多數(shù)知識(shí)點(diǎn)不僅抽象，而且十分繁雜多樣，這些教學(xué)難點(diǎn)限制著教學(xué)質(zhì)量的提高，導(dǎo)致教學(xué)工作的開(kāi)展存在一定的難度。通過(guò)利用信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)，可以創(chuàng)造出多元化的教學(xué)手段與教學(xué)方式，并幫助教師利用云平臺(tái)收集到的信息反饋來(lái)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升高等代數(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平[2]。

3 信息技術(shù)在高等代數(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)化措施

3.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件與學(xué)習(xí)內(nèi)容的融合力度

計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐下構(gòu)建出的計(jì)算輔助軟件MATLAB 可以實(shí)現(xiàn)對(duì)龐大數(shù)據(jù)的高效運(yùn)算與處理，以往高等代數(shù)課程大綱中課程設(shè)計(jì)計(jì)劃的重要內(nèi)容之一是高等代數(shù)手算，一旦計(jì)算規(guī)模龐大，數(shù)值復(fù)雜，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，萌生放棄學(xué)習(xí)高等代數(shù)的念頭。作為高校高等代數(shù)教師，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)高等代數(shù)實(shí)現(xiàn)課程，運(yùn)用MATLAB 軟件作為高等代數(shù)的計(jì)算輔助軟件，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工計(jì)算，在面對(duì)繁雜且龐大的高等代數(shù)數(shù)據(jù)運(yùn)算時(shí)，利用該軟件創(chuàng)建相關(guān)指令獲得計(jì)算結(jié)果，打破傳統(tǒng)計(jì)算造成的學(xué)習(xí)障礙，突破教學(xué)空間的限制，為學(xué)生學(xué)習(xí)高等代數(shù)創(chuàng)造更有利的條件。

3.2 利用信息技術(shù)優(yōu)化教材整合工作

當(dāng)前，許多課程在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用的教材往往跟不上時(shí)代的發(fā)展。大多數(shù)高校雖然在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的高效融合，但教材依然以傳統(tǒng)書(shū)本為主，教師未利用信息技術(shù)完成對(duì)更多優(yōu)秀教材的搜集。眾所周知，如今互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀教材與相關(guān)教學(xué)課件、文章等都十分符合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)利用信息技術(shù)的便捷性，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搜集更多的相關(guān)優(yōu)秀教材，整合高校高等代數(shù)的教學(xué)教材，擯棄不適合實(shí)際需求的教材，在傳統(tǒng)書(shū)本教材的前提下，適當(dāng)增加對(duì)優(yōu)秀電子刊、電子書(shū)籍、視頻等教學(xué)教材與課件的使用，豐富教材的形式，這種方式在某種程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高等代數(shù)教學(xué)的有機(jī)融合，無(wú)論是對(duì)于教師的傳授而言，還是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是利大于弊。計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐下構(gòu)建出的教學(xué)云平臺(tái)、多媒體技術(shù)支撐下構(gòu)建出的高等代數(shù)教學(xué)課件等，都為該課程的教育提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平與質(zhì)量的有效提高。基于此，在今后教學(xué)工作的開(kāi)展中，相關(guān)教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極探索多種信息技術(shù)更深層次的應(yīng)用，深度挖掘信息技術(shù)在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量。