張波，鄭禹舟

（湖北美術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式逐步融入高校教育體系之中，分析目前各大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)模式中所存在的不足迫在眉睫。以促進(jìn)和引領(lǐng)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)，思考武漢時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向?qū)λ囆g(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的指引作用，以及創(chuàng)新后的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式對(duì)武漢時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，為產(chǎn)、研、學(xué)一體化模式提供思路。

1 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 與本土文化融合不夠，培養(yǎng)目標(biāo)需及時(shí)調(diào)整

目前各大高校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科人才時(shí)都能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美水平的基本要求，卻未將其教育模式與當(dāng)?shù)氐臅r(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展接軌。目前武漢高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與本土文化融合不夠，與武漢時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相互促進(jìn)作用體現(xiàn)不足，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式要根據(jù)時(shí)代的需求進(jìn)行調(diào)整。不同時(shí)代與背景對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求不一致，目前社會(huì)需求更偏向藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用型人才。因此培養(yǎng)人才的應(yīng)用能力是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，但是目前缺乏對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教學(xué)的清晰的培養(yǎng)定位的問題存在于我國很多高校。[1]

1.2 高校課程體系的設(shè)置欠缺

高校藝術(shù)學(xué)科課程體系的設(shè)置與行業(yè)對(duì)人才的需求存在偏差，高校課程體系的設(shè)置應(yīng)該與行業(yè)接軌。目前武漢在建設(shè)國家級(jí)的中心城市與“設(shè)計(jì)之都”的發(fā)展道路上，武漢的藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)充分整合了高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)意專業(yè)學(xué)科及其人才資源，以滿足國際化的城市文化與時(shí)裝品牌活動(dòng)的需求為發(fā)展目標(biāo)，以藝術(shù)介入城市生活，藝術(shù)改變了城市的生活方式。多數(shù)高校在擴(kuò)大藝術(shù)設(shè)計(jì)的招生規(guī)模滿足社會(huì)人才需求的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，比如：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能得到很好的專業(yè)技能培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)安排沒有從自身實(shí)際和社會(huì)需求出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)置等。

1.3 師資力量不足

部分高校為了滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，在進(jìn)行擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，未考慮到相匹配的師資力量、教學(xué)條件。高校部分老師創(chuàng)新實(shí)踐能力不夠，沒有深入市場(chǎng)、缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，長期在大學(xué)里從事教育科研工作，授課時(shí)傾向相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)理論知識(shí)的傳輸，未能結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行講解。在進(jìn)行創(chuàng)新鍛煉和指導(dǎo)實(shí)踐方面還存在明顯欠缺，師資力量單一或不足，僅限于傳統(tǒng)意義上的學(xué)校老師，忽略了行業(yè)內(nèi)人士的引進(jìn)。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)

2.1 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”提出的教育模式更為新穎，屬于開放性課堂，需要學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，教師擔(dān)任輔導(dǎo)支持的角色。高校教師需要不斷更新觀念、增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及提高個(gè)人綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力與眼界。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科是一門應(yīng)用性學(xué)科，在實(shí)際應(yīng)用中與市場(chǎng)的聯(lián)系是十分緊密的，在各行各業(yè)中都離不開設(shè)計(jì)，所以一定要與現(xiàn)實(shí)相互聯(lián)系，要有一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)思維。在這樣的實(shí)踐教育培養(yǎng)下的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更能夠滿足教育對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才的要求。[2]

目前藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置略有滯后，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)簡單，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑單一。如果要從真正意義上建立起高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的實(shí)踐教育體系，應(yīng)當(dāng)將其視為高校教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容，在高呼“德智體美勞”全方面發(fā)展口號(hào)的現(xiàn)今，學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅停留在表面上，更應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的人才。結(jié)合近年來湖北美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的優(yōu)秀人才培養(yǎng)的狀況，不難看出，學(xué)校在組織中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)中，從職能部門到各教學(xué)單位積極響應(yīng)號(hào)召，鼓勵(lì)動(dòng)員學(xué)生們廣泛參與第二課堂，通過這類途徑拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高綜合素養(yǎng)。

2.2 搭建產(chǎn)學(xué)研一體綜合平臺(tái)

在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)校企教學(xué)合作實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展改革過程中，我們認(rèn)為應(yīng)該通過積極引進(jìn)相關(guān)專業(yè)教授、搭建產(chǎn)業(yè)校企教學(xué)合作與產(chǎn)業(yè)育人的合作平臺(tái)，逐步建立完善產(chǎn)業(yè)校企之間的教學(xué)協(xié)同機(jī)制與產(chǎn)業(yè)育人合作機(jī)制，將培育人才與地區(qū)文化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更為緊密的結(jié)合。與武漢時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新，形成了產(chǎn)、學(xué)、研、商一體化的構(gòu)成格局，努力打造適合當(dāng)?shù)貢r(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。做實(shí)教學(xué)交流展示平臺(tái)的搭建，形成學(xué)校和社會(huì)統(tǒng)一的聯(lián)合培養(yǎng)模式。通過加強(qiáng)高校間藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)間的溝通和了解，發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)在城市國際化進(jìn)程中的積極作用，培育藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，擴(kuò)大就業(yè)，提高市民藝術(shù)審美水平。形成了院校間學(xué)術(shù)平臺(tái)的構(gòu)建與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的共享，打造城市時(shí)尚教育與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)名片，從而加快武漢城市國際化進(jìn)程。在湖北美術(shù)學(xué)院舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽《不忘CH·U 心——當(dāng)代藝術(shù)衍生品項(xiàng)目》是非常典型的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合本土?xí)r尚文化產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目，專注于武漢傳統(tǒng)文化的再生設(shè)計(jì)，發(fā)掘楚文化概念，利用多元的藝術(shù)形式，運(yùn)用新材料和新技術(shù)進(jìn)行時(shí)尚設(shè)計(jì)，以新媒體營銷和傳播手段將傳統(tǒng)文化傳播出去。項(xiàng)目打造以楚文化為主的系統(tǒng)化文化衍生品設(shè)計(jì)，推出明星產(chǎn)品，圖案、服飾、生活衍生品，以及楚文化動(dòng)畫人物形象，借助互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展，以市場(chǎng)化的方式來展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值。

2.3 創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在開始藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)之前，必須建立一個(gè)科學(xué)的教育指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，確保所培養(yǎng)的人才不但具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐技巧，并且應(yīng)該能夠切實(shí)地滿足企業(yè)各個(gè)崗位的要求。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型比賽為平臺(tái)，參與比賽可以使學(xué)生團(tuán)隊(duì)受到認(rèn)可增加信心，也可以讓更多學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中相互學(xué)習(xí)、相互交流。在充分掌握基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)條件下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的眼界，擁有較好的科研素養(yǎng)，并且可以完善學(xué)生人格，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任心，增強(qiáng)與他人的溝通能力、協(xié)作能力。

3 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索

3.1 加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織的扶持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作和來自企業(yè)、學(xué)校等多方面的支持。借創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的契機(jī)，學(xué)?？梢耘c社會(huì)資源進(jìn)行充分的對(duì)接與溝通，及時(shí)向社會(huì)提供有關(guān)信息、項(xiàng)目及所需要的支持。由此增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量，進(jìn)一步達(dá)到校企合作、資源互通。團(tuán)隊(duì)之間還要建立定期的交流機(jī)制，形成老師和學(xué)生間協(xié)作共進(jìn)的局面。在學(xué)校的大力扶持下，湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系孫偉博《果域疆來—構(gòu)建新疆特色農(nóng)旅，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品服務(wù)雙創(chuàng)收》項(xiàng)目，就獲得了當(dāng)?shù)卣虯pp研發(fā)公司的支持，成功入選第十三屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)；2020 年第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省復(fù)賽我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生劉文玉《鄉(xiāng)村集市——后扶貧時(shí)代鄉(xiāng)村富民模式營造計(jì)劃》項(xiàng)目喜獲省賽金獎(jiǎng)；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生吏希超《方寸鄉(xiāng)愁——后疫情時(shí)代文旅街區(qū)締造者》項(xiàng)目再次鏖戰(zhàn)高教主賽道，獲省賽銀獎(jiǎng)。

3.2 完善創(chuàng)新實(shí)踐型的課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征之一是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，需要明確藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的定位，根據(jù)人才市場(chǎng)、企業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，注重提高生源的質(zhì)量，與武漢時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)需求結(jié)合，建立健全與行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展相呼應(yīng)的課程體系。

3.2.1 創(chuàng)新實(shí)踐型的課程體系

創(chuàng)新型課程體系的必要條件之一就是課程基礎(chǔ)掌握牢固，再進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐專業(yè)能力，突破傳統(tǒng)求創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)踐的核心要求就是突出探索，創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)必須與專業(yè)教育相結(jié)合，相互融合相互體現(xiàn)，多設(shè)置安排創(chuàng)新實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

3.2.2 推行互動(dòng)式教學(xué)

在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐過程中，教師也要及時(shí)改變教學(xué)方法，選擇更適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的方法進(jìn)行教學(xué)?？梢砸牖?dòng)型教學(xué)，通過課堂師生之間、學(xué)習(xí)者之間的溝通與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散性和思想集聚的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性。加強(qiáng)和培養(yǎng)武漢大學(xué)生的文化創(chuàng)業(yè)技能，充分利用武漢大學(xué)文化創(chuàng)新時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的歷史背景和資源，在引導(dǎo)大學(xué)生掌握一定相關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓大學(xué)生積極參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作中來，使大學(xué)生真正體驗(yàn)和感受到自己的崗位職責(zé)及其崗位要求，不斷地改進(jìn)和提高自己。

3.3 大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽

多引進(jìn)、多組織開展大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比賽，使相關(guān)課程與賽事結(jié)合，帶動(dòng)學(xué)生廣泛參與，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力，開拓學(xué)生思維。湖北美術(shù)學(xué)院積極舉辦相關(guān)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生多參加湖北省大學(xué)生文創(chuàng)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。與中央美術(shù)學(xué)院也曾聯(lián)合舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過鼓勵(lì)和指導(dǎo)的方式，帶動(dòng)學(xué)生積極上進(jìn)，促進(jìn)不同院校學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)指導(dǎo)老師在第二課堂中與學(xué)生深度交流。

4 總結(jié)

通過研究“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，可以打造更個(gè)性化、更具互動(dòng)性的教學(xué)體驗(yàn)。創(chuàng)新型和實(shí)踐型專業(yè)人才的培養(yǎng)必須充分合理整合社會(huì)、學(xué)校和相關(guān)專業(yè)院校等多方的資源，國家政府應(yīng)當(dāng)合理地正確引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展風(fēng)向，繼續(xù)投入到深化高等教育招生制度結(jié)構(gòu)改革中。鼓勵(lì)廣大高校學(xué)生積極主動(dòng)投入新時(shí)代發(fā)展浪潮中，社會(huì)上必須自然形成一股積極推動(dòng)廣大學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)的良性社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)與武漢時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，達(dá)到相互促進(jìn)的局面。以賽事促進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，考慮根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕虻刂埔?，選擇合理的教學(xué)方針，使得學(xué)生綜合素養(yǎng)得以提升，創(chuàng)新后的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式對(duì)武漢時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有促進(jìn)作用。