雷海濤

(咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

高職院校主要培養(yǎng)建設(shè)、管理、生產(chǎn)、服務(wù)等方面的應(yīng)用型人才。近年來，高職院校在國(guó)家政策的引導(dǎo)下快速發(fā)展，其教育方式也逐漸豐富。產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的建立是其將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和就業(yè)整合成為一個(gè)有機(jī)的整體，三者缺一不可。產(chǎn)、學(xué)、研的融合發(fā)展，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的趨勢(shì)，為高職院校的學(xué)生在職場(chǎng)中提高競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。產(chǎn)學(xué)研合作教育政策對(duì)于突出高職院校特色、加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效性，充分協(xié)調(diào)高素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的畢業(yè)生需求，提高高職院校的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1 高職院校建筑工程類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制建立的意義

1.1 建筑工程類專業(yè)應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研合作模式的優(yōu)勢(shì)

首先，產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式對(duì)建筑工程類專業(yè)的教學(xué)改革具有促進(jìn)作用，高職院校與企業(yè)共同商討專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化、專業(yè)化教學(xué)，逐漸完善高職院校的教育體系，培養(yǎng)更加適合崗位需求的專業(yè)人才。其次，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式將避免傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，解決教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)、生產(chǎn)設(shè)備的操作研究等硬件條件短缺的問題，在合作中，高校與企業(yè)深度合作，近距離接觸企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、管理經(jīng)驗(yàn)以及生產(chǎn)技術(shù)等，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的整體水平也是十分有幫助的。最后，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、開展專業(yè)的科研工作發(fā)揮了重要作用。通過校企合作，為學(xué)生配備雙向?qū)?，在培?xùn)實(shí)踐的過程中，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的整體水平。

1.2 緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)校企之間的深層互動(dòng)

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中，對(duì)于高職院校在人才培養(yǎng)上有著重要的影響，建筑工程類專業(yè)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，凸顯行業(yè)特色，就要積極轉(zhuǎn)變自身模式，對(duì)接社會(huì)需求。首先，抓住抓準(zhǔn)專業(yè)定位，建筑工程類專業(yè)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐過程中了解專業(yè)的實(shí)際需求。其次，組織行業(yè)內(nèi)專業(yè)人員定期進(jìn)行指導(dǎo)，分析行業(yè)變化以及未來發(fā)展趨勢(shì)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師積極主動(dòng)參與到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)過程中，為專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。最后，高職院校要深入開展校企合作，了解企業(yè)需求，輸入優(yōu)質(zhì)人才為企業(yè)服務(wù)。

1.3 注重能力培養(yǎng)，開創(chuàng)教學(xué)新模式

高職院校要明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮高職院校的人才培養(yǎng)模式中的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新發(fā)展理念，改變辦學(xué)模式，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才。高職院校要注重校企合作，在學(xué)校與企業(yè)的交流合作中，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，把握發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)高校人才的精準(zhǔn)對(duì)接。就目前的人才培養(yǎng)模式有定向就業(yè)模式和訂單式培養(yǎng)模式，即定向就業(yè)模式就是以人才交流為中心，企業(yè)根據(jù)自身需求選擇畢業(yè)生，滿足企業(yè)自身發(fā)展的需要。還有一種模式就是訂單式培養(yǎng)模式，即高校與企業(yè)共同培養(yǎng)。學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊工作。在這個(gè)過程中,學(xué)生既能觀察自己的崗位,又能像專業(yè)人員一樣工作,提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的同時(shí)滿足學(xué)生的就業(yè)需求，為其全面發(fā)展鋪就道路。

2 高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的模式

2.1 校企聯(lián)合學(xué)院

通過建立管理機(jī)構(gòu)和制定培養(yǎng)方案，這種產(chǎn)學(xué)研合作模式是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作的有效途徑。一是校企結(jié)合是建立新型校企合作平臺(tái)的關(guān)鍵；二是建立健全校企合作平臺(tái)。

2.2 校企培訓(xùn)基地

校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)是校企培訓(xùn)基地的主要分類，根據(jù)字面意思即可知道，培訓(xùn)基地的建設(shè)注重學(xué)生的流向。校內(nèi)培訓(xùn)就是在校園內(nèi)部建設(shè)仿真車間，配置生產(chǎn)設(shè)備以及教學(xué)設(shè)備，以便學(xué)生能夠處在一個(gè)真實(shí)的工程環(huán)境中，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。校外培訓(xùn)則是與企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，簽署教師培訓(xùn)協(xié)議，提高教師的實(shí)踐能力以及新技術(shù)的應(yīng)用推廣進(jìn)程。

2.3 校辦企業(yè)

高職院校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的另一重要方式是創(chuàng)立校辦企業(yè)，這種模式的優(yōu)勢(shì)是可以將高職院校的科研成果緊緊掌握在自己的手里，更是為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)時(shí)培訓(xùn)場(chǎng)所，避免培訓(xùn)場(chǎng)所的變更耽誤學(xué)生培訓(xùn)實(shí)踐的進(jìn)程，創(chuàng)立校辦企業(yè)的教學(xué)模式，保證高職院校教師的素質(zhì)。

3 高職院校響應(yīng)產(chǎn)學(xué)研合作教育方針的各類支持性策略內(nèi)容解析

3.1 合作培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

對(duì)專業(yè)教師和技術(shù)人員進(jìn)行合作企業(yè)迅速安排橫向科研項(xiàng)目的科研活動(dòng)，從而豐富自身的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)控制技能。如何動(dòng)員社會(huì)、高職院校、建筑工程類專業(yè)的學(xué)生、輔導(dǎo)員等參與校企合作事務(wù)，積極推進(jìn)校企合作實(shí)踐項(xiàng)目，當(dāng)務(wù)之急是要建立專門的競(jìng)賽指導(dǎo)機(jī)制，在此基礎(chǔ)上科學(xué)評(píng)估校企合作的最新政策。在此期間，作為高職院校應(yīng)規(guī)范校企合作事務(wù)，全力修復(fù)內(nèi)部激勵(lì)控制制度，為今后的轉(zhuǎn)型做好充分準(zhǔn)備。

3.2 根據(jù)具體工程企業(yè)的需要，制定完善的人才培養(yǎng)方案

主要在工程領(lǐng)域，對(duì)企業(yè)進(jìn)行全面調(diào)查，全過程借助專家咨詢，對(duì)高職建筑工程類專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行定期修訂。學(xué)院在合理期限內(nèi)舉辦產(chǎn)學(xué)研合作研討會(huì)，其核心任務(wù)是確定建筑工程類專業(yè)結(jié)構(gòu)、日常教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃和人才素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)果。督促高職院校建筑工程類專業(yè)對(duì)現(xiàn)有指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行整改，認(rèn)真調(diào)整招生計(jì)劃，為今后實(shí)踐基地建設(shè)的過渡和就業(yè)渠道的拓展做好充分準(zhǔn)備。作為政府，有必要盡快建立產(chǎn)學(xué)研合作評(píng)價(jià)體系。在高職院校建筑工程類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，積極關(guān)注畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況，要求用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行全面核實(shí)和評(píng)價(jià)。高職院校要逐步制定并實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作的詳細(xì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，在合理的時(shí)間范圍內(nèi)納入教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷驗(yàn)證和完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。

3.3 主動(dòng)結(jié)合企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合作開發(fā)編寫新形式的教材

針對(duì)現(xiàn)階段高職院校建筑工程類專業(yè)教材內(nèi)容陳舊、缺乏社會(huì)適用性等問題，在與相關(guān)企業(yè)合作的前提下，根據(jù)工程行業(yè)情況和管理特點(diǎn)，及時(shí)編寫適當(dāng)數(shù)量的教材和講義，方便高職學(xué)生在合理的時(shí)間內(nèi)掌握本專業(yè)學(xué)習(xí)的新進(jìn)展和前沿趨勢(shì)，接受最新的知識(shí)內(nèi)容和技術(shù)，激發(fā)參與者無限的感性認(rèn)知興趣，提高現(xiàn)有的教學(xué)效果。

4 結(jié) 語

綜上可知，高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制在建筑工程類專業(yè)的教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)作用，產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制在實(shí)踐教學(xué)中不斷完善其教學(xué)的模式與理念，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高職院校的雙贏效果。高職建筑工程類專業(yè)引入產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)機(jī)制,對(duì)滿足社會(huì)需要的建筑工程類人才培養(yǎng)的需要有一定貢獻(xiàn)。當(dāng)然,在執(zhí)行上述規(guī)范的過程中,也會(huì)遇到很多困難。最具代表性的是產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)始終停留在表面。因此,高職院校應(yīng)全面提升產(chǎn)學(xué)研合作教育機(jī)制的認(rèn)知效能,自覺加大對(duì)內(nèi)部實(shí)踐過程的投入和支持力度,進(jìn)而成功構(gòu)建了一個(gè)能使高職學(xué)生、高職院校、企業(yè)和社會(huì)利益最大化的長(zhǎng)效運(yùn)行指導(dǎo)機(jī)制。