陳楓

摘要：學(xué)校是學(xué)生在義務(wù)教育階段能夠開展體育鍛煉及相關(guān)教育教學(xué)的主要場所，體育教育教學(xué)不僅能對學(xué)生的日常體質(zhì)健康帶來保障，同時(shí)能為學(xué)生的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此教師通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握體育相關(guān)技能，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成影響一生的健康體育習(xí)慣。體育教學(xué)實(shí)際上是一種具有強(qiáng)烈目的性的師生近距離教學(xué)活動。為此我們將深入研究農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)對于學(xué)生體質(zhì)健康狀況帶來的影響，并總結(jié)出了相關(guān)的改善及發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);體育教學(xué);體質(zhì)健康

體育教育教學(xué)是在實(shí)際展開素質(zhì)教育過程中有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要組成部分，并且通過教學(xué)的引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的生活習(xí)慣。為此教師必須在實(shí)際展開體育教學(xué)的過程中，從學(xué)生自身身心的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，以體育鍛煉對學(xué)生體質(zhì)健康帶來的積極影響為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)出能夠發(fā)展及改善學(xué)生體質(zhì)健康的相關(guān)體育教學(xué)。

一、通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展及改善所具有的現(xiàn)實(shí)意義

中小學(xué)教育時(shí)期是青少年身體及心理各方面綜合素質(zhì)進(jìn)行快速健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，廣大青少年的體質(zhì)健康與發(fā)展不僅僅與少年自身的身體素質(zhì)及生活質(zhì)量息息相關(guān)，同時(shí)也與我們中華民族新生力量的蓬勃發(fā)展緊密相連。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)健康發(fā)展以及生活的同時(shí)也能提升整個(gè)民族的健康及個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)而有效提升我國開展人才培養(yǎng)計(jì)劃的整體質(zhì)量。通過不斷樹立“將青少年的健康發(fā)展放在首位、在提升個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)不忘記體育教育對學(xué)生發(fā)展的重要性”的教育目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)一系列與青少年發(fā)展相契合的體育教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)青少年體質(zhì)的健康發(fā)展。

二、通過體育課堂教學(xué)規(guī)范能夠?qū)Ω纳茖W(xué)生體質(zhì)帶來積極作用

對于農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育實(shí)際課堂教學(xué)活動的展開，根本目的是通過相關(guān)教育部門對于體育課堂的教學(xué)規(guī)范、教師對于體育實(shí)際課堂教學(xué)策略的創(chuàng)設(shè)來實(shí)現(xiàn)相關(guān)體育活動開展與組織。通過引導(dǎo)學(xué)生積極的投身于體育鍛煉的相關(guān)活動中，能夠有效突破社會現(xiàn)實(shí)以及環(huán)境對于農(nóng)村中小學(xué)體育運(yùn)動的參與度產(chǎn)生的阻力，從而實(shí)現(xiàn)通過體育實(shí)際課堂教學(xué)活動的開展能夠強(qiáng)身健體，從而在以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)學(xué)生身心健康的綜合提升。

因此教師通過對于體育課堂的教學(xué)規(guī)范能夠?qū)τ趯W(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)起到積極的作用。在開展實(shí)際的中小學(xué)教學(xué)過程中，體育教學(xué)是一門需要教師利用有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過一系列身體活動的積極參與，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的全方面發(fā)展。尤其是生活于農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)學(xué)生，由于運(yùn)動場地以及運(yùn)動道具的限制，加之面臨強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力以及生活壓力的他們很多時(shí)候不能保證在日常的學(xué)習(xí)與生活中能夠有時(shí)間運(yùn)動，這時(shí)教師通過對于實(shí)際農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)學(xué)生體育教學(xué)的改善實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)就產(chǎn)生了十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

通過體育課堂組織學(xué)生展開相關(guān)體育鍛煉能夠有效的幫助學(xué)生加強(qiáng)骨的新陳代謝，并且能夠在改善血液循環(huán)的同時(shí)堅(jiān)固骨質(zhì)，從而在幫助學(xué)生促進(jìn)骨骼身長的同時(shí)可以使身體能夠承擔(dān)更大的負(fù)荷。在中小學(xué)發(fā)育時(shí)期進(jìn)行各種各樣的體育鍛煉能夠通過生長激素的分泌有效刺激骨骼的生長，從而促進(jìn)當(dāng)下年齡段學(xué)生的身高增長。通過教師對于課堂體育鍛煉的科學(xué)及系統(tǒng)性組織，能夠有效提升學(xué)生關(guān)節(jié)的穩(wěn)定以及靈活性從而有效發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動幅度。通過教師在實(shí)際體育課堂中一系列體育運(yùn)動的組織能夠幫助學(xué)生提高肌肉的興奮及靈活性，從而能夠提高肢體運(yùn)動及思維的活動速度，并且通過一定的力量型訓(xùn)練能夠在幫助學(xué)生增強(qiáng)肌肉量的同時(shí)增強(qiáng)身體的力量。

三、通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展及改善的實(shí)際策略

為了有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)對農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生帶來的以上積極影響，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育過程中對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與學(xué)生成長的諸多現(xiàn)實(shí)情況緊密結(jié)合，從而由學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)及生活階段中身體素質(zhì)所出現(xiàn)的問題著手，通過深入展開對于農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查與研究，積極面對現(xiàn)實(shí)體育教育過程中所存在的問題，從而創(chuàng)設(shè)出一系列真正切實(shí)可行的體育教育及發(fā)展的對策，將學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展導(dǎo)向?yàn)楦咏】蹬c積極發(fā)展方向。

1.相關(guān)教育部門加大對于農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育的教育投入。

由于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們思維發(fā)展的限制，要想在農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生體育教學(xué)的大范圍積極推行，就需要國家及相關(guān)教育部門重視對于農(nóng)村中小學(xué)體育教育的幫扶以及物質(zhì)方面的投入，從而使得農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校園體育教學(xué)的滲透與積極發(fā)展，否則在面對農(nóng)村教學(xué)力量及教學(xué)設(shè)備缺失的情況下，對于中小學(xué)學(xué)生體育教學(xué)的發(fā)展將舉步維艱。

伴隨著當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及生活水平的不斷提升，大部分地區(qū)的青少年?duì)I養(yǎng)水平以及身體素質(zhì)的發(fā)展得到了巨大的提升，但仍然存在部分農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)生尤其是部分困難地區(qū)的學(xué)生營養(yǎng)狀況仍然不能得到穩(wěn)定的保障。因此相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)將一部分體育教育的投入用于開展青少年?duì)I養(yǎng)補(bǔ)助的相關(guān)計(jì)劃中去，通過在農(nóng)村地區(qū)學(xué)生義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)公辦學(xué)校學(xué)生的營養(yǎng)補(bǔ)助計(jì)劃，設(shè)定持續(xù)性的健康補(bǔ)助機(jī)制并且不斷建立與完善對于農(nóng)村地區(qū)青少年成長的健康補(bǔ)助機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生個(gè)人體質(zhì)以及健康成長的促進(jìn)作用。

2.相關(guān)教育部門監(jiān)督學(xué)校加強(qiáng)對于學(xué)生體質(zhì)健康情況的督查。

相關(guān)政府部門以及相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)通過一系列體育教學(xué)策略的推行實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生素質(zhì)教育的全面落實(shí)。通過開展對于農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的持續(xù)性監(jiān)查，并且在以中小學(xué)生體質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)情況以及不同地區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的不同影響因素為基礎(chǔ)，建立一系列富有地方發(fā)展特色的中小學(xué)生體質(zhì)檢查策略及系統(tǒng)。通過健全監(jiān)查與管理制度的建立與不斷的完善，教師及相關(guān)教育部門能夠充分保證學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實(shí)及時(shí)效性，從而通過對于學(xué)生體質(zhì)監(jiān)察數(shù)據(jù)的不斷總結(jié)與分析，及時(shí)得出當(dāng)下教育階段中對于學(xué)生體質(zhì)健康的評價(jià)與反饋，從而能夠切實(shí)有效的讓家長與學(xué)生通過相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果的反饋學(xué)校為提升體質(zhì)健康開展一系列體育教學(xué)所具有的現(xiàn)實(shí)意義。

3.教師通過體育教學(xué)策略的創(chuàng)新與宣傳重視農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康。

與此同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)相家長與學(xué)生不斷宣傳開展體育鍛煉老實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康的的加強(qiáng)所具有的積極意義，從而引導(dǎo)學(xué)生以積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)投身于體育課堂的互動中去。教師也應(yīng)當(dāng)以學(xué)校推行的相應(yīng)體育教育政策為基礎(chǔ)，從而在保障學(xué)生課余活動時(shí)間的同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列科學(xué)高效的體育課堂。

四、結(jié)語

因此為了保障農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)健康的教學(xué)目標(biāo)，需要教師將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)及生活與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)具有強(qiáng)烈科學(xué)性及樂趣性的體育課堂來有效解決當(dāng)下農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)過程中所面臨的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極投身于體育鍛煉帶來的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展及改善。

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