敖小英

立德樹人是教育的根本任務(wù)，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。近年來，南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，遵循“學(xué)—玩—創(chuàng)”的思路，依時而動、踏歌而行，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)，成為以校園文化建設(shè)促文明校園創(chuàng)建的典型。

以“學(xué)”為基，探尋學(xué)科融合新途徑

在全面弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大背景下，將節(jié)氣文化融入文明校園創(chuàng)建意義重大。

南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)努力使校園充滿節(jié)氣文化氛圍，使校園成為一個凝聚人心的文化場：學(xué)校運(yùn)動場邊有節(jié)氣文化長廊，長廊里張貼著各節(jié)氣的天氣特征、對應(yīng)的民風(fēng)民俗及養(yǎng)生要訣;校門口的LED大屏幕上，每到相應(yīng)的節(jié)氣，就會播放包含該節(jié)氣含義、物候特征、相關(guān)詩詞的視頻;在教學(xué)樓的漂流書架上及教室的讀書角擺放著《這就是二十四節(jié)氣》等書供學(xué)生翻看;每周四，學(xué)校金色年華廣播站會傳出關(guān)于二十四節(jié)氣知識的宣講聲;校園內(nèi)遍植不同花草樹木，宛如一個優(yōu)雅的大花園、天然的節(jié)氣表。

學(xué)校還探索出“基礎(chǔ)課程+節(jié)氣文化”的模式，將節(jié)氣文化融入基礎(chǔ)課程之中，以加強(qiáng)學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科跨越，從而構(gòu)建全學(xué)科育人新模式。例如，在語文課上，教師組織學(xué)生誦讀與節(jié)氣相關(guān)的詩歌、講述與節(jié)氣有關(guān)的典故;在物理課上，教師引導(dǎo)學(xué)生探索節(jié)氣與水的物態(tài)變化的關(guān)系;在上地理課前，教師要求學(xué)生搜集與節(jié)氣有關(guān)的資料;生物、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)都與節(jié)氣文化相結(jié)合，教師或引導(dǎo)學(xué)生栽培植物，或讓學(xué)生欣賞與節(jié)氣有關(guān)的音樂、用畫筆描繪物候現(xiàn)象。

南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)還將節(jié)氣文化巧妙地納入校本課程——節(jié)氣文化視聽課，并有具體措施：確定節(jié)氣文化視聽課的內(nèi)容與目標(biāo);部署各班每周利用一個大課間，在教室收看由電教處制作的節(jié)氣文化視頻;在學(xué)期末對節(jié)氣文化視聽課的開展和效果進(jìn)行考核，對考核成績優(yōu)異的班級進(jìn)行表彰。

以“玩”為媒，探究活動新形式

德育強(qiáng)調(diào)活動性、實(shí)踐性、生活性，本著這一理念，南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)將節(jié)氣文化與特色活動相結(jié)合，讓學(xué)生在“玩”中陶冶情操、鍛煉本領(lǐng)、傳承文化。

2013年初，學(xué)校成立了二十四節(jié)令鼓社團(tuán)，聘請了教練，編寫了校本教材《二十四節(jié)令鼓譜》，確定了社團(tuán)活動內(nèi)容。該社團(tuán)成為一種激勵人心的文化符號，成為學(xué)校的品牌社團(tuán)。2019年元旦，該社團(tuán)還代表南城縣參加了撫州市春節(jié)聯(lián)歡晚會。成員們整齊的動作、嫻熟的技法、如虹的氣勢，展現(xiàn)出學(xué)校的風(fēng)采和學(xué)子們朝氣蓬勃的精神面貌，震撼人心，驚艷觀眾。

學(xué)校還開辟了“幸福種植園”勞動實(shí)踐基地，給每班劃撥一塊菜地，由班級自主決定種植的作物品種，學(xué)生自己翻地、播種、施肥、澆水、除草……親身感受各節(jié)氣對作物的影響。學(xué)生們細(xì)心地將作物的生長規(guī)律、培植技巧、培育感想記錄下來，拍下作物各成長時期的照片，并保存在《植物種植手冊》中。在該過程中，學(xué)生不僅對我國節(jié)氣文化有了更深的理解，而且能體驗(yàn)到勞作的艱辛和快樂，還能培養(yǎng)協(xié)作能力，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，提高綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)校每年還以“國際幸福日”（正值春分時節(jié)）為契機(jī)，舉辦“體驗(yàn)幸福、感悟幸?！毕盗谢顒印；顒觾?nèi)容豐富多彩，其中最受學(xué)生喜歡的是“幸福游”環(huán)節(jié)：春分時節(jié)，鮮花盛開，風(fēng)光無限，學(xué)生們走出校園，走進(jìn)大自然，召開“擁抱春天、體驗(yàn)幸福”主題班會，用眼睛記錄春天的色彩，用耳朵聆聽春天的聲音，用心靈感受生活的美好，收獲滿滿，幸福滿滿。

以“創(chuàng)”為本，探索育人新模式

高度的文化自信來自對傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守和創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性地發(fā)展。清明時節(jié)，南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，緬懷革命先烈，繼承革命傳統(tǒng);冬至那天，組織學(xué)生赴敬老院舉行“稚愛暖夕陽”活動，包括表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生、贈送禮物、包餃子;夏至日，學(xué)生們將自己做好的青團(tuán)、面餅、茶蛋、豆?jié){、米粉、綠豆湯等傳統(tǒng)美食拿出來義賣，并將籌得的善款用于幫助貧困生。

每年谷雨時節(jié)，學(xué)校都會舉行“谷雨詩會”，包括詩歌講座、詩歌創(chuàng)作、配樂朗誦、演講、攝影作品展、書法繪畫比賽等，學(xué)生可以通過各種方式展現(xiàn)自己的才華，提升自己的文化修養(yǎng)和綜合能力。

學(xué)校合唱社團(tuán)和啦啦操社團(tuán)將節(jié)氣元素融入表演中，并在各類文藝匯演及藝術(shù)進(jìn)社區(qū)活動中展示。

南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)節(jié)氣文化進(jìn)校園活動的開展，不僅豐富了文明校園的內(nèi)涵，更促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的提升。近年來，學(xué)校高考屢創(chuàng)佳績，中考成績居全市前列。學(xué)校先后被授予全國體育工作示范校、全國百所示范青少年法律學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、國家級電影課實(shí)驗(yàn)校、第二批全國中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、全省校園文化特色學(xué)校、撫州市“十大名?！钡葮s譽(yù)稱號。

做好“加減法”，練好“繡花功”，念好“三字訣”

通過南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)文明校園創(chuàng)建的實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在文明校園創(chuàng)建過程中，首先要學(xué)會做“加法”，應(yīng)將社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)糅合為一體，再通過形式多樣的活動讓學(xué)生消化吸收，傳遞文明薪火，弘揚(yáng)時代新風(fēng)。當(dāng)然，文明校園創(chuàng)建如果一味貪大求全，極有可能變成走過場，所以學(xué)校在文明校園創(chuàng)建中也要學(xué)會做“減法”，要立足實(shí)際，去粗取精，在開展某活動時，先要認(rèn)真調(diào)查學(xué)校的優(yōu)勢與不足，并根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，探索出具有本校特色的文明校園創(chuàng)建之路。

學(xué)校在進(jìn)行文明校園創(chuàng)建活動中，無論開展哪項(xiàng)活動，都要讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。文明校園創(chuàng)建不是一蹴而就的，而是一個循序漸進(jìn)的過程，需要在方式方法上、在細(xì)節(jié)落實(shí)處有講究。因此，學(xué)校在開展相關(guān)活動時，需要預(yù)先規(guī)劃，注重細(xì)節(jié)，講究內(nèi)容與效果的融合，練好文明校園創(chuàng)建的“繡花功”。

學(xué)校文明校園的創(chuàng)建還要念好“管”“活”“動”這“三字訣”?！肮堋保丛谖拿餍@的創(chuàng)建過程中，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，既要重視工作的部署，也要監(jiān)督實(shí)施過程和對活動結(jié)果進(jìn)行考核?！盎睢保幢憩F(xiàn)形式要活潑，如果學(xué)校開展的活動內(nèi)容陳舊、形式老套，就無法吸引學(xué)生的注意力，這就要求學(xué)校開展的活動形式新穎、格調(diào)高雅、豐富多彩。“動”，即文明校園活動的創(chuàng)建要落實(shí)到全體師生的行動上，要通過開展系列活動，切實(shí)提高師生的思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)，形成風(fēng)清氣正的氛圍。