陳泠杉

（山東工藝美術(shù)學(xué)院,山東濟(jì)南 255000）

《舞臺(tái)影視人物造型》作為妝扮設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，具有極強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和前沿性。課程教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)劇中人物的時(shí)代背景、造型風(fēng)格、審美特點(diǎn)、角色個(gè)性等進(jìn)行分析總結(jié)概括的能力，并運(yùn)用多種技術(shù)手段在戲劇和影視創(chuàng)作中塑造整體人物形象的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而能夠準(zhǔn)確塑造出劇中角色形象?！段枧_(tái)影視人物造型》實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)資源，采取多種措施和技術(shù)保障，發(fā)揮妝扮設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)事相結(jié)合，以“造型體現(xiàn)”為教學(xué)成果，為線上教學(xué)任務(wù)的完成提供切實(shí)可行的新思路。

一、線上教學(xué)工作的開(kāi)展

特殊時(shí)期下全新的教學(xué)模式，無(wú)論是教師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都是一次前所未有的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。為了保障在線教學(xué)的順利實(shí)施和質(zhì)量保證，社會(huì)各界提供條件，各高校充分運(yùn)用信息化技術(shù)與保障手段，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和專業(yè)技能培訓(xùn)課程，提高教師的信息技術(shù)水平，教師和學(xué)生縱使相隔千里，卻仍能齊聚在“云”課堂共同完成教學(xué)任務(wù)。

課程前期確定授課軟件平臺(tái)、整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，示范作品、推薦參考文獻(xiàn)、整理好課程教學(xué)PPT等教學(xué)資料，確保順利開(kāi)展線上教學(xué)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

1.線上教學(xué)平臺(tái)的選擇

經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)、前期預(yù)授課的嘗試、模擬教學(xué)以及學(xué)生們的反饋，了解線上教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)技巧，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，最終針對(duì)《舞臺(tái)影視人物造型》實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)選擇合適的授課軟件平臺(tái)。首選企業(yè)微信會(huì)議和企業(yè)微信群直播，雨課堂、QQ直播平臺(tái)為備用方案，開(kāi)展線上教學(xué)、組織線上討論、答疑、輔導(dǎo)等教學(xué)工作。

2.精選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，大量搜集和充分整合經(jīng)典戲劇、影視劇作品的人物造型設(shè)計(jì)案例、劇照、定妝照和影像資料等，將課程理論內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合為一體來(lái)分析人物造型的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。同時(shí)，這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源也能給學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)提供很好的參考。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能為學(xué)生提供很多藝術(shù)想象和藝術(shù)思考，提高藝術(shù)修養(yǎng)，豐富課堂形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.錄制視頻演示過(guò)程

根據(jù)每一個(gè)妝面的特點(diǎn)和表現(xiàn)技法，針對(duì)操作性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，需要提前錄制手工操作的制作范例，將視頻、音頻與課程內(nèi)容相融合，通過(guò)剪輯軟件分別剪成四倍速播放、去原聲帶背景音樂(lè)的形式和原聲正常倍速一邊播放一邊講解的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生更加直觀的觀看和學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)，對(duì)示范過(guò)程中有疑問(wèn)的地方或者一些容易忘記的環(huán)節(jié)可以進(jìn)行視頻回看重復(fù)學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化線上教學(xué)設(shè)計(jì)

與傳統(tǒng)實(shí)體課堂不同，線上教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，教師和學(xué)生只能通過(guò)教學(xué)平臺(tái)溝通和交流，迫使教師不得不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂常規(guī)的慣性思維和教學(xué)思路，積極探索、優(yōu)化線上教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心的”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，探索更為高效的教學(xué)方法。

教師在前期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和專業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷研究教學(xué)內(nèi)容和授課方式，積極探索和實(shí)踐線上教育教學(xué)新模式。根據(jù)課程安排和課程特點(diǎn)，做好建課備課，除了教學(xué)內(nèi)容，還要積極探索線上教學(xué)形式和教學(xué)方式，制定線上教學(xué)方案，做到“一課一策”。

1.線上教學(xué)形式

《舞臺(tái)影視人物造型》實(shí)訓(xùn)課程以課程直播+學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。教師和學(xué)生可以互為主導(dǎo)和主體，教學(xué)活動(dòng)按照需求在這兩種教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行切換。

課程直播主要講授理論知識(shí)、討論設(shè)計(jì)方案、點(diǎn)評(píng)作業(yè)和總結(jié)。創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，將學(xué)生作為課程教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論是在課前、課中還是課后都能主動(dòng)參與到課程建設(shè)當(dāng)中。課前，將教學(xué)資源和相應(yīng)資料提前上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍；課中，學(xué)生以屏幕演示的方式將人物造型的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方案等在企業(yè)微信會(huì)議直播平臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)；課后，學(xué)生對(duì)課程相關(guān)資料進(jìn)行搜集、分析和整合。以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，以及獲取新知識(shí)等能力。

2.線上教學(xué)方式

理論講授以語(yǔ)音直播＋PPT的方式同步授課，在授課的過(guò)程中通過(guò)微信群、討論區(qū)、彈幕或語(yǔ)音的方式與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)交流和答疑，所有問(wèn)題都一目了然，老師可及時(shí)解答。

實(shí)踐環(huán)節(jié)通過(guò)在線會(huì)議和微信群完成課上課下異步+同步輔導(dǎo)。學(xué)生將平時(shí)的妝面練習(xí)和制作的實(shí)物類作業(yè)進(jìn)行拍照再以圖片的形式發(fā)到微信群，對(duì)學(xué)生電子版作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題使用修圖軟件標(biāo)記出來(lái)，并在圖片下方配上文字評(píng)論或者語(yǔ)音給予點(diǎn)評(píng)，方便學(xué)生快速了解問(wèn)題所在。對(duì)于造型設(shè)計(jì)和造型體現(xiàn)的作業(yè)，學(xué)生分組合作共同完成人物造型設(shè)計(jì)任務(wù)，以ppt形式用“屏幕共享”的方式通過(guò)會(huì)議直播進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、討論和交流設(shè)計(jì)方案。學(xué)生把自己對(duì)劇本和人物的理解和設(shè)計(jì)構(gòu)思用清晰、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)，采取“一對(duì)一”點(diǎn)評(píng)，多人旁聽(tīng)的形式，提供最有針對(duì)性的指導(dǎo)，還可以對(duì)學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題集中答疑釋惑，同時(shí)，其他學(xué)生也可以開(kāi)麥發(fā)表其感受和想法。

3.思政建設(shè)與課程同行

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，山東工藝美術(shù)學(xué)院師生始終積極參與到抗擊疫情的藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，大力弘揚(yáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神。習(xí)近平總書(shū)記指出：“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題?！睈?ài)國(guó)主義教育是大學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育，做到專業(yè)知識(shí)與愛(ài)國(guó)主義教育知識(shí)的有效融合。

結(jié)合妝扮設(shè)計(jì)專業(yè)《舞臺(tái)影視人物造型》課程的特色，以“造型體現(xiàn)”為教學(xué)成果，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以疫情防控這一重點(diǎn)，把疫情防控一線中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型融入實(shí)踐教學(xué)之中進(jìn)行主題創(chuàng)作。例如，疫情期間有這么一群白衣天使，他們奮戰(zhàn)在一線，不怕?tīng)奚?、救死扶傷、無(wú)私奉獻(xiàn)，給了我們太多的感動(dòng)，這些醫(yī)護(hù)工作人員的面部在歷經(jīng)數(shù)小時(shí)防護(hù)設(shè)備的擠壓下，會(huì)出現(xiàn)不同程度的勒痕和傷痕，還沒(méi)等到這些傷痕消退，他們又會(huì)再次武裝重返“戰(zhàn)場(chǎng)”。這些難以消退的痕跡是疫情下最真實(shí)、最特別的印記，值得我們記錄下這些口罩背后“最美的傷痕”。在主題創(chuàng)作當(dāng)中，運(yùn)用多種化妝技術(shù)手段進(jìn)行模擬化妝，將這些“最美的傷痕”體現(xiàn)在模特臉上，搭配相應(yīng)的服裝、配飾形成整體的人物造型，然后再進(jìn)行拍攝、選片、修片、排版，主題創(chuàng)作最終以海報(bào)的形式呈現(xiàn)。除此之外，在劇目設(shè)計(jì)當(dāng)中融入愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，例如，選擇一部關(guān)于生命價(jià)值和生命意義，兼具藝術(shù)性與觀賞性的現(xiàn)實(shí)主義題材話劇——《麻醉師》進(jìn)行劇目設(shè)計(jì)，學(xué)生分組合作共同完成整部劇目中的人物造型設(shè)計(jì)。這是一部根據(jù)第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院麻醉科副主任陳紹洋的事跡而改編的創(chuàng)作佳作，該劇目闡釋了一個(gè)醫(yī)者如何對(duì)待患者生命，如何對(duì)待自己生命，并以主人公的人格魅力和精神力量，有力地“回應(yīng)”時(shí)代的精神難題。

通過(guò)上述兩種藝術(shù)形式，讓學(xué)生參與到抗擊疫情的活動(dòng)當(dāng)中，以達(dá)到課程、事件、親身體驗(yàn)和參與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)效果，促使師生的精神世界受到感染和提升，把感動(dòng)和思考從劇目中的角色拉到創(chuàng)作者自己，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時(shí)，向疫情期間堅(jiān)守在一線的醫(yī)護(hù)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)致敬。

三、線上教學(xué)存在的困難

線上教學(xué)，無(wú)論是實(shí)訓(xùn)類課程本身還是教師、學(xué)生都有其困難之處。①實(shí)訓(xùn)類課程本身的困難主要是由于《舞臺(tái)影視人物造型》是一門對(duì)實(shí)際操作能力非常強(qiáng)的課程，所以，線上授課存在一定的弊端。首先，對(duì)于學(xué)生的妝面練習(xí)教師沒(méi)有辦法親自上手指出問(wèn)題和示范調(diào)整，只能用文字在電子版作業(yè)中標(biāo)記評(píng)論或者用語(yǔ)音去描述問(wèn)題所在，與學(xué)生的交流就會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間。其次，對(duì)于學(xué)生制作的實(shí)物類作業(yè)，也沒(méi)有辦法現(xiàn)場(chǎng)上手接觸去討論和交流，只能隔著屏幕觀看。再者，學(xué)生人物造型的呈現(xiàn)需要攝影棚和專業(yè)設(shè)備進(jìn)行拍攝，如專業(yè)燈具、攝影器材和背景墻或背景布等設(shè)備，在課堂教學(xué)中，學(xué)校有專業(yè)的配套設(shè)施可以幫助學(xué)生更好地呈現(xiàn)其作品，然而，學(xué)生居家上課，由于缺乏專業(yè)設(shè)備和環(huán)境，拍攝效果會(huì)大打折扣。②教師的困難在于教師與學(xué)生不能面對(duì)面交流，面對(duì)屏幕，教師很難調(diào)動(dòng)自己和學(xué)生的情緒，也很難全面及時(shí)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和行為，無(wú)法進(jìn)行有效的監(jiān)督、管理和互動(dòng)。全新的授課方式，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)思路，迅速適應(yīng)并接受新的教學(xué)模式，如何科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是課程前期準(zhǔn)備工作的一個(gè)難題。③學(xué)生的困難在于對(duì)線上課堂難以產(chǎn)生持續(xù)的興趣，沒(méi)有實(shí)體課堂氛圍的約束和浸潤(rùn)，尤其是自主性、自控力不強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)自身的要求會(huì)非常容易放松。

四、線上教學(xué)反思

筆者通過(guò)對(duì)妝扮設(shè)計(jì)專業(yè)《舞臺(tái)影視人物造型》實(shí)訓(xùn)課程線上教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，實(shí)訓(xùn)類課程只用線上教學(xué)的方式有優(yōu)勢(shì)，也有一定的局限性。及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試融合線上、線下的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)線上教學(xué)方式和授課方案及時(shí)地改革與調(diào)整。積極探索有效的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高線上教學(xué)的含金量。

《舞臺(tái)影視人物造型》實(shí)訓(xùn)課程以企業(yè)微信會(huì)議、企業(yè)微信群直播、微信在線交流為線上教學(xué)平臺(tái)，以課程直播+學(xué)生自主學(xué)習(xí)的線上教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育，使思政建設(shè)與課程同行，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。結(jié)合妝扮設(shè)計(jì)專業(yè)特色，強(qiáng)化舞臺(tái)影視人物造型教學(xué)的時(shí)代性、時(shí)尚型、前沿性和應(yīng)用性，強(qiáng)化學(xué)生從人物造型設(shè)計(jì)理論到實(shí)踐的深化過(guò)程。雖然目前實(shí)訓(xùn)類課程線上教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，但是只要以更大的熱情去不斷地摸索和相互反饋，就能構(gòu)建好更適應(yīng)于妝扮設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)類課程的在線教學(xué)新模式。