何 偉

（南京市金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部,江蘇南京 210033）

“實(shí)踐有一個過程。光靠摸索做不深也做不長，只有把學(xué)習(xí)理論和探索的實(shí)踐結(jié)合起來，才會產(chǎn)生新的認(rèn)識。產(chǎn)生新的認(rèn)識以后，再去進(jìn)行新的實(shí)踐，如此反復(fù)才能進(jìn)入一種新的境界?！弊詮膿?dān)任班主任以后，開始對音樂教學(xué)又有了新的認(rèn)識和實(shí)踐，借班級管理的德育工作，通過不斷的實(shí)踐——學(xué)習(xí)——再實(shí)踐，將理想教育滲透到音樂教學(xué)中，嘗試探索音樂育人的新途徑。

一、明確音樂教學(xué)中“理想教育”的本質(zhì)

教育以人為本，人以生命為本。學(xué)校教育的本質(zhì)功能在于優(yōu)化和完善人的素質(zhì)，而理想教育，是引導(dǎo)人們樹立積極理想并為之而奮斗的教育活動，同時也是對青少年進(jìn)行世界觀、價值觀、人生觀教育的過程，這是一個指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我生涯規(guī)劃的過程，也就是在學(xué)生成長中因勢利導(dǎo)，通過系列活動或課程活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、珍愛生命、尊重生命，讓生命閃光，激勵學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)每一階段努力目標(biāo)的過程。以下三方面是對“理想教育”本質(zhì)的解釋：

1.什么是理想。理想是指對未來事物的想象或希望，某種意義上來說，是對未來有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行不斷地奮斗和追求。所以說，理想是動力的源泉，是對未來和自身發(fā)展的向往與追求，它與空想和幻想是不一樣的概念。雖說理想有短期和長期之分，但按內(nèi)容分：還有社會理想、道德理想、生活理想、職業(yè)理想等；按層次又可劃分為社會理想和個人理想。教育中以社會理想為方向是前提，作為教師要時刻懷有對國家和對學(xué)生的責(zé)任意識，要甘于奉獻(xiàn)、長期堅(jiān)持，這樣個人理想才會更加有價值。另外，理想還有以下幾個特點(diǎn)：首先是美好性，理想是美好的，是一種美好的愿望，沒有哪個人的理想是將來要成為小偷，或是殘疾人；二是切實(shí)性，理想是實(shí)實(shí)在在的，一般是可以通過努力實(shí)現(xiàn)的，沒有人將來要成為“火星人”，因?yàn)檫@不可能實(shí)現(xiàn)；三是制約性，當(dāng)一個人確立了自己的理想，不可能一成不變，因?yàn)槔硐霑艿缴鐣?、時代、家庭、個人閱歷等的制約；四是激勵性，人總是在不斷地實(shí)現(xiàn)一個個目標(biāo)中前進(jìn)的，有理想就有了目標(biāo)，有目標(biāo)就會激勵自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

2.理想教育是什么。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，而理想教育又是德育工作極其重要的內(nèi)容。理想教育實(shí)際是對青少年進(jìn)行三觀教育的過程，是真善美的啟迪和引領(lǐng)，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的奠基石。中學(xué)階段實(shí)施理想教育的目的在于喚醒青少年的自我教育的意識，引導(dǎo)青少年規(guī)劃人生、確立志向、樹立自信、指導(dǎo)行為，使青少年的不自主、不主動、不自覺的生命狀態(tài)進(jìn)入到自主、自覺、積極能動的生命狀態(tài)，為進(jìn)一步激發(fā)自身潛能，提高自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和生命的價值奠定基礎(chǔ)。

3.音樂教學(xué)中的理想教育。音樂學(xué)科中進(jìn)行理想教育與其他學(xué)科相比有著較為明顯的區(qū)別，也和班主任進(jìn)行理想教育有較大的不同。音樂教學(xué)主要通過學(xué)生的聽、唱、感、演來發(fā)現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵和魅力，音樂教學(xué)中進(jìn)行理想教育要緊扣教材，充分挖掘音樂作品本身及其創(chuàng)作背景等方面存在的理想教育素材，通過豐富的音樂實(shí)踐活動，在音樂教學(xué)的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)中，潛移默化地進(jìn)行理想教育，啟發(fā)學(xué)生對未來的想象和希望，不斷發(fā)展學(xué)生理想教育上自我教育能力。

中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成階段，他們朝氣蓬勃，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽；他們憧憬未來，都希望有個美好的明天。他們有愿望、有追求，因此，抓住這個時期對他們進(jìn)行理想教育，是再好不過的。音樂教學(xué)含有豐富的理想教育內(nèi)容，不論是中國歌曲，還是樂曲，抒發(fā)情懷、展望未來、追求美好明天的很多，可謂信手拈來。這意味著可以幫助學(xué)生從多角度和多途徑進(jìn)行崇高理想的樹立，及高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、抓住音樂教學(xué)中“理想教育”的重點(diǎn)

音樂教育的主要渠道是音樂課堂教學(xué)，這也是理想教育中的重點(diǎn)。理想教育是隱性的，而且是必須長期堅(jiān)持方能見到成效的教育過程，所以音樂教學(xué)中要開創(chuàng)理想教育的新途徑，教師必須確立在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行理想教育的自覺意識，并結(jié)合本學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，從顯性與隱性兩方面，充分開發(fā)學(xué)科教學(xué)中理想教育的潛能。

1.吃透教材，整合理想教育融合點(diǎn)。學(xué)生有理想的前提是教師自己有理想，這就需要教師要有理想教育意識，認(rèn)真鉆研教材，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，不僅分析教材，還要善于挖掘教材中的理想教育素材，并結(jié)合具體的教學(xué)計劃，進(jìn)行潛移默化地開展理想教育。教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，有些教材具有明顯的理想教育目標(biāo)，如：《龍的傳人》用小調(diào)的色彩表達(dá)了企盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的赤子之情；《陽關(guān)三疊》傾訴了人們對友誼的珍惜之情；像這些屬于顯性教材的音樂作品，在教學(xué)時不僅要讓學(xué)會歌曲的歌唱，還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歌曲中的內(nèi)涵，對自己進(jìn)行情感教育，將音樂教學(xué)中滲透理想教育的目標(biāo)能夠有效達(dá)成。另外，教材中還有一些隱性教材，這些教材內(nèi)容沒有明顯的理想教育特征，比如《嘎達(dá)梅林》，這就需要老師在備課中重新融合理想教育的素材，通過音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在唱歌教學(xué)中感受民族英雄的偉大形象。所以只要“有心”，總可以從音樂教材中挖掘到理想教育的素材。目前，已初步整理出適合實(shí)施理想教育的音樂作品集，包括社會理想系列、道德理想系列、生活理想系列共計60首作品。

2.審美體驗(yàn)，理想教育抓住音樂學(xué)科性。作為審美教育手段之一的音樂教學(xué)，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀有獨(dú)特的作用。音樂是實(shí)施美育的重要途徑，以審美為核心，在音樂教育的藝術(shù)中滲透理想教育，不僅要貫穿于音樂教育教學(xué)的全過程，還要在實(shí)踐中突出音樂學(xué)科的不可替代性。教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂意境，在審美體驗(yàn)的活動中抓住音樂要素所塑造的形象，抒發(fā)美好情感，是讓學(xué)生在美育培養(yǎng)過程中確立美好的愿望，進(jìn)行心靈的潤澤。在學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》時，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、影片劇情等，還讓學(xué)生對比賞析了歌曲在影片中多次出現(xiàn)的場景音樂，從速度、力度、演唱形式、伴奏樂器的聽辨中，深入理解作品隨場景變化所表達(dá)的不同情緒和情感，也在音樂實(shí)踐活動中，更好地從音樂要素的作用中抓住了歌曲所表達(dá)的溫馨和贊頌之情，后來學(xué)生們演唱時，情感可謂細(xì)膩而真摯。這樣的學(xué)科理想教育是有溫度的，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作品的音樂性，又關(guān)注了樹立時代責(zé)任感的意識培養(yǎng)。

三、提出音樂教學(xué)中“理想教育”的建議

1.無痕滲透于教學(xué)過程中。精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中不經(jīng)意就受到了理想教育，是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的無痕教育。如在《生死不離》一課的教學(xué)時，可以在課前讓學(xué)生先查閱歌曲的創(chuàng)作背景，課上可以通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂作品對“汶川地震獻(xiàn)愛心”的表達(dá)要素，甚至還可以搜索2020“抗疫”歌曲，與之進(jìn)行對比聆聽，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中找出共性與差異，以此在音樂的賞析和歌唱等活動中感受人間溫暖和互幫與互助。在學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)涵和創(chuàng)作背景后，再來進(jìn)行歌曲欣賞和學(xué)唱，就能更深刻地認(rèn)識和理解作品了，自然在演唱中也會更投入。所以這樣的理想教育是用音樂體驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生對美好理想進(jìn)行思考的。實(shí)踐證明，只要教師精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，就會發(fā)現(xiàn)理想教育會在長期積累的過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，可以在音樂教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽，并結(jié)出累累碩果。

2.無痕滲透于各種音樂教學(xué)課型中。目前音樂教學(xué)主要包括：唱歌教學(xué)、演奏教學(xué)、欣賞教學(xué)、綜合教學(xué)等，這些課型各有特點(diǎn)，又都有聯(lián)系，教師要仔細(xì)分析，把這些課型進(jìn)行結(jié)合和互補(bǔ)。在審美教育的同時，將提煉出來的理想教育元素，有效地滲透到音樂教學(xué)的各類課型中。積極引導(dǎo)學(xué)生在欣賞教學(xué)、歌唱教學(xué)、小樂器演奏教學(xué)中感知、表現(xiàn)音樂的豐富情感，并深刻理解作品所表達(dá)的內(nèi)涵。比如蘇少版七年級上冊第六單元的“歡樂頌”，幾首作品都不難，且都是學(xué)生比較熟悉的，所以可以作為歌唱與欣賞相結(jié)合的綜合課共同學(xué)習(xí)。把單元歌曲作為故事進(jìn)行串聯(lián)，這種形式學(xué)生非常喜歡，就連平時在老師眼里最“調(diào)皮”的學(xué)生也十分投入的學(xué)習(xí)，但最主要還是源于作品本身豐富的情感內(nèi)涵打動了他們，美妙的旋律撥動了他們的心弦。那節(jié)課后，每個學(xué)生明白了珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，激發(fā)了他們追求美好未來的熱情。

3.無痕滲透于音樂社團(tuán)中。學(xué)校的音樂社團(tuán)是課外音樂活動之一，而課外音樂活動又是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對審美教育起著重要的作用。記得當(dāng)時帶領(lǐng)舞蹈社團(tuán)時，就在編排時將理想教育元素融合到舞蹈訓(xùn)練中。比如編排的《保衛(wèi)黃河》就是一個成功的案例：舞蹈隊(duì)的隊(duì)員們在音樂中用肢體語言表達(dá)了他們對中國兒女不畏艱難、自強(qiáng)不息、捍衛(wèi)民族理想的認(rèn)識與理解，當(dāng)一面巨大的五星紅旗隨著主題音樂冉冉升起的時候，全場響起的熱烈掌聲不僅代表了演出的成功，更折射出這支舞蹈深深地感染了大家。在這次無痕的教育中，表演和觀賞的同學(xué)，都被作品中民主追求、理想追求，以及反壓迫的愛國主義精神打動了。所以說——美好的，定是大家喜歡的。

實(shí)踐中深深認(rèn)識到：中學(xué)音樂教學(xué)中滲透理想教育的實(shí)踐，沒有干巴巴的空洞說教，沒有赤裸裸的堂皇教誨，而是通過旋律、節(jié)奏撥動學(xué)生的心弦，通過富有哲理的歌詞去打開學(xué)生的心扉，這是一種極為和諧的教育。所以，只要堅(jiān)定信心、理想教育在音樂教學(xué)中是大有作為的，理想教育定會在學(xué)生心里生根發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。誠如瓦格納所言“音樂用理想的紐帶把人類聯(lián)結(jié)在一起?！眲勇牭男伞⒏腥说母柙~，無一不是音樂家們內(nèi)心的情感傾訴和精神激勵。面向未來，我們同唱一首歌，同創(chuàng)一個美好的世界。讓我們用旋律和節(jié)奏撥動學(xué)生的心房，打開他們滿懷憧憬與向往的心扉，讓“家國情懷”的理想一代代傳承。