張潤(rùn)全 趙懷東

（包頭師范學(xué)院體育學(xué)院 內(nèi)蒙古·包頭 014030）

0 前言

2002年8月《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程綱要》頒布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各高校都圍繞《綱要》進(jìn)行了體育教學(xué)的改革和嘗試，更多的大學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)入大學(xué)課堂。防身術(shù)以其特有的強(qiáng)身、健身、自衛(wèi)等功效和價(jià)值，它具備簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)的特點(diǎn)受到高校大學(xué)生的喜愛，有些高校已將防身術(shù)列為公共體育課選項(xiàng)課程內(nèi)容之一。許多大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)防身術(shù)有強(qiáng)烈的需求，特別是社會(huì)閱歷少、自我安全保護(hù)意識(shí)差的女大學(xué)生，她們善良、單純且缺乏防范的意識(shí)也更能成為歹徒的攻擊目標(biāo)，對(duì)她們而言，提高防范意識(shí)和遇險(xiǎn)應(yīng)變能力也就顯得尤為重要，通過(guò)防身術(shù)的練習(xí)，不僅能夠鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，改善心腦血管和神經(jīng)系統(tǒng)功能，發(fā)展力量、靈活性和反應(yīng)速度，還可以提高自衛(wèi)防身意識(shí)和遇害應(yīng)變能力。筆者試著對(duì)5所高校開展防身術(shù)可行性進(jìn)行調(diào)研，試圖通過(guò)問卷調(diào)查、專家訪談及實(shí)地考察對(duì)防身術(shù)進(jìn)入高校的必要性和可行性進(jìn)行了深入探討，目的是為內(nèi)蒙古高校防身術(shù)課程的開展提供有力的參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以內(nèi)蒙古地區(qū)高校在校學(xué)生、高校搏擊對(duì)抗類教師、專家為調(diào)查對(duì)象。在內(nèi)蒙古普通高校中任選5所，以每所學(xué)校各發(fā)放1份教師問卷和100份學(xué)生問卷進(jìn)行問卷調(diào)查研究。這5所學(xué)校分別是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、集寧師范學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“包頭師范學(xué)院”）。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)法

通過(guò)查閱、整理近幾年有關(guān)防身術(shù)教學(xué)、防范暴力犯罪的安全教育等書籍和相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)查目前高校自衛(wèi)防身術(shù)和各類搏擊項(xiàng)目開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了高校防身術(shù)開展的可行性調(diào)查問卷和相應(yīng)的專家調(diào)查問卷，發(fā)放學(xué)生問卷的范圍為高校2017級(jí)（二年級(jí)）、2018級(jí)（一年級(jí)）在校本科生。問卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放或郵寄，當(dāng)面回收、或約定時(shí)間收回等形式。每所學(xué)校發(fā)放教師問卷1份，共5份，回收5份，有效問卷5份，回收率和有效率為100%；發(fā)放學(xué)生問卷每所學(xué)校各100份，共500份，回收475份，回收率95%；有效問卷464份，有效率92.8%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 內(nèi)蒙古普通高校開設(shè)防身術(shù)課程的情況

通過(guò)表1可知，目前開設(shè)防身術(shù)課程的內(nèi)蒙古普通高校只有包頭師范學(xué)院1所，占所有統(tǒng)計(jì)普通高校的20%；其他4所高校均未開設(shè)，占到了所有統(tǒng)計(jì)高校的80%；但有4所高校開展了武術(shù)套路項(xiàng)目，占統(tǒng)計(jì)高校的80%，有3所高校開展了散打項(xiàng)目，占統(tǒng)計(jì)高校的60%，值得注意的是這5所高校都開設(shè)了搏擊類項(xiàng)目，如：散打、拳擊、跆拳道、空手道、博克等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都與防身術(shù)有相近的關(guān)聯(lián)。包頭師范學(xué)院公共體育課防身術(shù)課程的開設(shè)與良好的發(fā)展為其他高校課程的開設(shè)提供了借鑒和引導(dǎo)。

表1：內(nèi)蒙古5所高校開設(shè)搏擊類課程學(xué)校數(shù)目情況統(tǒng)計(jì)表

2.2 內(nèi)蒙古普通高校大學(xué)生對(duì)開展防身術(shù)課程的可行性的認(rèn)知情況分析

2.2.1 學(xué)生對(duì)高校開展防身術(shù)課程的必要性情況分析

從表2可知，有407人選擇了“非常有必要”和“有必要”選項(xiàng)，占到所有學(xué)生中的87.8%，只有所占12.2%的學(xué)生選擇了“無(wú)所謂”和“沒必要”。他們認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)自衛(wèi)防身術(shù)這門課程的強(qiáng)烈需求，而且他們?cè)谶x項(xiàng)時(shí)也都是選擇自己感興趣和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。因此在高校開設(shè)自衛(wèi)防身術(shù)課程是很有必要的。

表2：內(nèi)蒙古5所高校大學(xué)生對(duì)高校開展防身術(shù)課程必要性調(diào)查表

2.2.2 大學(xué)生選修防身術(shù)課程的動(dòng)機(jī)情況分析

因?yàn)樵谒{(diào)查的內(nèi)蒙古3所高校中，只有包頭師范學(xué)院1所學(xué)校公共體育課開設(shè)了防身術(shù)課程，所以對(duì)“學(xué)生學(xué)習(xí)防身術(shù)課程的動(dòng)機(jī)”這一選項(xiàng)只對(duì)這1所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。從表5可知包頭師范學(xué)院公共體育學(xué)生占25.5%的選擇了“強(qiáng)身健體”；占52%的選擇了“防身自衛(wèi)”；這些學(xué)生都有著正確的動(dòng)機(jī)，占到了總?cè)藬?shù)的77.5%。這將對(duì)他們學(xué)習(xí)防身術(shù)的態(tài)度產(chǎn)生積極影響，也說(shuō)明了在內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高校里學(xué)生學(xué)習(xí)防身術(shù)的動(dòng)機(jī)非常明確。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，占13.3%的學(xué)生選擇了“拿學(xué)分”。這些學(xué)生的動(dòng)機(jī)可能是受外界影響，動(dòng)機(jī)不夠明確或不夠正確，這就需要我們?nèi)ヅ樗麄儤淞⒄_的學(xué)習(xí)防身術(shù)的動(dòng)機(jī)，讓他們真正的認(rèn)識(shí)防身術(shù)的內(nèi)涵及作用。

表3：高校學(xué)生學(xué)習(xí)防身術(shù)動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)表

2.2.3 大學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)防身術(shù)原因的分析

從表4中的結(jié)果顯示，防身術(shù)課程備受大學(xué)生喜愛的原因中占到第一位的是“可防身自衛(wèi)”，占總?cè)藬?shù)的68.3%，具有武術(shù)特點(diǎn)的自衛(wèi)防身術(shù)其實(shí)是一種實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的防身與格斗技術(shù)，它所追求的是以最簡(jiǎn)捷的技術(shù)和最實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)，它把武術(shù)中各種招法經(jīng)過(guò)加工、提煉后變成一種簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)，并且具有以巧制勝，以小博大的特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)短時(shí)間的練習(xí)就能初步掌握防身術(shù)的基本技術(shù)。學(xué)生選擇占第二位和第三位的是防身術(shù)能有效“促進(jìn)身體健康”和“培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”，分別占總?cè)藬?shù)的17.9%和9.3%，因?yàn)榉郎硇g(shù)具有較強(qiáng)的健身功能，通過(guò)素質(zhì)練習(xí)和技術(shù)學(xué)習(xí)可改善心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)功能，發(fā)展力量、靈活性、反應(yīng)速度。還可以培養(yǎng)大學(xué)生勇敢沉著、機(jī)制靈活、自信心等意志品質(zhì)。

表4：內(nèi)蒙古5所高校學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)防身術(shù)原因統(tǒng)計(jì)表

2.3內(nèi)蒙古普通高校教學(xué)設(shè)備、課程教材方面對(duì)具備開展防身術(shù)課程的有利條件

從表5中的結(jié)果顯示，內(nèi)蒙古5所高校教師對(duì)搏擊類的教學(xué)設(shè)備、課程教材和對(duì)學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)滿意度還是比較高的，選擇“滿意”和“基本滿意”為100%，這是因?yàn)榉郎硇g(shù)的教學(xué)對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不是特別高,目前很多現(xiàn)成的武術(shù)教學(xué)（搏擊類項(xiàng)目）的教學(xué)設(shè)備對(duì)開展防身術(shù)課程硬件設(shè)備也提供了物資的支持；關(guān)于課程教材的調(diào)查結(jié)果顯示，目前高校教材中也有了正規(guī)的防身術(shù)教材,并且有多種版本，可供教師選擇和使用；對(duì)學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)的調(diào)查顯示，現(xiàn)在國(guó)家和學(xué)校都非常重視對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入，各高校對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的力度也逐年增加，每年都采購(gòu)大批的體育器材，這將很大程度解決了新項(xiàng)目的開設(shè)因教學(xué)設(shè)備不足而帶來(lái)的困擾，這些條件都為防身術(shù)的開展提供了硬件保障。

表5：內(nèi)蒙古5所高校教師對(duì)學(xué)校搏擊類教學(xué)硬件條件滿意度統(tǒng)計(jì)表

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

防身術(shù)課程進(jìn)入內(nèi)蒙古高校是發(fā)揮自衛(wèi)防身術(shù)獨(dú)特的教育功能的需要,是高校大學(xué)生對(duì)防身理念和對(duì)安全意識(shí)的現(xiàn)實(shí)需要。防身術(shù)課程進(jìn)入內(nèi)蒙古高校是切實(shí)可行的。首先《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為自衛(wèi)防身術(shù)課程進(jìn)入高校提供了政策上的支持；其次,內(nèi)蒙古各高校都已具備開展武術(shù)防身術(shù)課程的各方面的條件；第三,內(nèi)蒙古高校大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和興趣是防身術(shù)課程走入高校校園的最直接動(dòng)力。

3.2 建議

在教學(xué)過(guò)程中,教師在內(nèi)容選擇上要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性、選擇性地選取一些簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)的踢、打、摔、拿和一些解脫技法。在教法上也要大膽嘗試突破常規(guī)的教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中可運(yùn)用模擬或情景教學(xué)?？荚u(píng)多以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，要注重考察學(xué)生的平時(shí)的實(shí)際掌握情況并重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度?？蓢L試采用兩人配對(duì)對(duì)抗途徑來(lái)加以考核,能對(duì)學(xué)生起到學(xué)以致用的實(shí)際掌握效果，讓更多的學(xué)生認(rèn)可和歡迎，為在內(nèi)蒙古高校開設(shè)防身術(shù)課程可行性中提供有力的支持。