王勇

課外實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在課外自行設(shè)計(jì)，或自行尋找實(shí)驗(yàn)儀器，然后自行動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)。它給學(xué)生創(chuàng)造了大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與鞏固，也有助于解決課堂教學(xué)器材不足的問(wèn)題。而且經(jīng)過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，還能讓他們得到成就感，也有助于調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、要打好堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)、善于把物理學(xué)原理和日常生活密切聯(lián)系起來(lái)

實(shí)際日常生活中的很多日常用品，都是運(yùn)用了物理知識(shí)生產(chǎn)、制作起來(lái)的。假如我們?nèi)狈?jiān)實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)，就無(wú)法把現(xiàn)代物理學(xué)同它們聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)榧幢闼鼈冋斐尸F(xiàn)在我們面前，甚至就在我們的手上，我們也不一定發(fā)現(xiàn)這些東西正是我們所需要的科學(xué)器材。? ? 只要我們善于把物理學(xué)原理和日常生活聯(lián)系起來(lái)，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器便俯首皆拾： 一把湯匙或一付碗筷，伸入水底便能做光的折射試驗(yàn);用剩的牙膏皮，能作浮沉實(shí)驗(yàn);橡皮筋能作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì);老虎鉗、起子、剪刀、縫紉機(jī)等可作杠桿實(shí)驗(yàn);塑膠圓珠筆可做摩擦起電和壓力試驗(yàn);金屬鋼筆可做大氣壓實(shí)驗(yàn)。

二、要廣泛收集器材，建立和充實(shí)好家庭實(shí)驗(yàn)室

日常生活中的某些生活用品若廢棄或破損之后，我們也不要著急處理或丟棄，可有選擇性地收藏起來(lái)，如廢舊彩燈可用來(lái)研究鎢的升華，也可以拆解到導(dǎo)體和絕緣體;眼藥水的瓶子可用來(lái)制造滴管，或做研究大氣壓的實(shí)驗(yàn);玻璃罐頭盒或玻璃杯等可制成量筒或量杯;鉛筆芯、廢舊收音機(jī)中的電位儀等可作滑動(dòng)變阻器;金屬喇叭可做磁、音、電等的實(shí)驗(yàn)，只要合理地收藏使用，便可"變廢為寶"，變成非常好的實(shí)驗(yàn)儀器。避免了需要時(shí)，器材卻無(wú)處可尋的情況。在家里可以選擇一個(gè)大柜子或木箱，紙箱當(dāng)做實(shí)驗(yàn)儀器儲(chǔ)存箱，把這些儀器歸檔整理擺放好，以便需要時(shí)使用。

三、善于多觀察，多思考，盡量做到一材多用

一些材料在使用時(shí)，不一定只有單一的用途，往往一種材料可以用作很多的實(shí)驗(yàn)中。只有善于考察、多思考，才往往能夠使其實(shí)現(xiàn)一材多用，克服了儀器數(shù)量不足的問(wèn)題。例如乒乓球可以用來(lái)做重力、力的作用是相互的、聲音的產(chǎn)生、慣性、熱脹冷縮、滑動(dòng)摩擦力、演示日食、月食實(shí)驗(yàn)、浮力等實(shí)驗(yàn);氣球可探究空氣浮力、液體壓力與深度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、探究靜摩擦力、探究分子擴(kuò)散現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn);鉛筆可以研究流體力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)，注射器則可以來(lái)做大氣壓強(qiáng)、摩擦力、內(nèi)能等多種實(shí)驗(yàn)。

四、要勤動(dòng)腦、動(dòng)手，將從生活中獲取的器材進(jìn)行開發(fā)

因?yàn)橛袝r(shí)受現(xiàn)實(shí)條件等各種因素的影響，學(xué)生在生活中得到儀器往往比較粗糙，老師必須引導(dǎo)他們，將儀器加以組裝、改良、精致化，達(dá)到“物盡其用”。這既有利于增加儀器的數(shù)量及提高實(shí)驗(yàn)的有效性，也有利于訓(xùn)練學(xué)生們的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維能力和探索創(chuàng)造力等，可發(fā)揮良好的雙重效果。例如在課外實(shí)驗(yàn)中有時(shí)需要使用天平，老師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把從生活中獲取的材料進(jìn)行結(jié)合，然后自己動(dòng)手制造一個(gè)小天平。另外還有小桿秤，彈簧測(cè)力計(jì)，比重計(jì)等其它測(cè)試儀器，都是可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，并拼裝起來(lái)。

用生活中隨處可見的材料，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系。課外實(shí)驗(yàn)都是由學(xué)生在課外完成，而學(xué)生從選材到實(shí)驗(yàn)探究，都是自行進(jìn)行的，所以老師們除了要指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)如何在日常生活中取材之外，在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作上，還一定要指導(dǎo)好學(xué)生，注意以下幾點(diǎn)：

1.取材要具有科學(xué)性

從日常生活中尋找器材，并不是所有物品都有用。廢舊東西都不急于扔掉，要先把它保存好，以備用時(shí)之需。應(yīng)該讓學(xué)生知道，一些東西確實(shí)沒(méi)有使用價(jià)值的時(shí)候，就要果斷扔掉。在取材時(shí)要科學(xué)合理的規(guī)劃，針對(duì)性的選擇材料，而不能盲目性地進(jìn)行挑選。

2.取材要具有安全性

有的材料，例如閘刀開關(guān)、藥品、玻璃、或絕緣層受到破壞的電線等，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要格外注意安全，也要有安全保護(hù)意識(shí)，以防止中毒、割傷、燒傷、觸電等事件的發(fā)生。

3.自制的儀器要具有實(shí)用性

由于在生活中取材，自己制造的器具要構(gòu)造簡(jiǎn)潔、應(yīng)用簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯、制造費(fèi)用便宜、堅(jiān)固耐用。

4.教師要引導(dǎo)學(xué)生多開展相互交流和討論

老師要多指導(dǎo)和幫助他們尋找失敗的原因，對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)引導(dǎo)，多開展相互交流和討論，真正實(shí)現(xiàn)他們自身的價(jià)值。

合理地指導(dǎo)學(xué)生從生活中得到器材獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既能夠輕松的完成課上學(xué)習(xí)，又能夠很好地進(jìn)行課外鞏固，也利于學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，及創(chuàng)新思維能力和探索創(chuàng)新能力的提高，這也正是契合了《物理新課程》的宗旨與特點(diǎn)。