邵燕

學前教育關(guān)鍵就是指兒童在接納小學教育以前所接納的文化教育。學前教育和小學教育中間普遍存在著實際性的差別，不能混淆。假如學前教育進到中小學，必然對學生將來的發(fā)展造成危害。文中關(guān)鍵匯總了學前教育中存在的不足，討論了學前教育與小學教育的差別，剖析了初等教育的傷害，以求為將來學前教育的有效發(fā)展趨勢給予一定的參照根據(jù)。

一、目前學前教育中存在的主要問題

1.學前教育教師素質(zhì)有待提高

2.教育方式方法缺乏創(chuàng)新

二、學前教育的重要性

學前教育與兒童發(fā)展學前教育環(huán)節(jié)是少年兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時期的教學對孩子的發(fā)展趨勢起著關(guān)鍵和關(guān)鍵性的功效，也是孩子的智力和潛力發(fā)展趨勢的必備條件。學前教育是文化教育學齡兒童的全過程。執(zhí)行與兒童發(fā)展相一致的有目地、有準備的文化教育，可以合理地推動少年兒童的發(fā)展趨勢，推動學前教育與兒童發(fā)展的融洽與對接，產(chǎn)生互相牽制、互相影響的相互關(guān)系。假如孩子可以在學前教育中獲得較好的發(fā)展趨勢，將為她們將來的自學打下基礎(chǔ)。

環(huán)境教育教案可以推動寶寶發(fā)育。媽媽的營養(yǎng)成分、病癥、藥品和心態(tài)（寶寶發(fā)育的環(huán)境因素）對寶寶發(fā)育有重要危害。文化教育在推動寶寶發(fā)育層面起著關(guān)鍵功效。環(huán)境教育教案也可以推動新生嬰兒的生長發(fā)育。如果我們能立即、適度地為兒童給予充足的自然環(huán)境（文化教育）刺激性，就能明顯改進和推動她們的發(fā)展趨勢?？偠灾蠹覒?yīng)當了解學前教育在兒童發(fā)展全過程中起著顯著的誘發(fā)功效，立即的兒童早期教育感受可以明顯推動少年兒童認知能力和各領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。

三、新疆學前教育專業(yè)現(xiàn)狀

在新疆省的中等職業(yè)院校中，少數(shù)民族學生并不是少數(shù)名族，中文寄出基本比較欠缺，文化藝術(shù)力量薄弱。大部分中等職業(yè)學生根據(jù)申請進到中等職業(yè)院校。這種學生培養(yǎng)的習慣性很差。在幼兒園大班課堂教學中，老師務(wù)必關(guān)心大部分學生的狀況，而忽略這種學生是難以避免的。應(yīng)對相對性艱難的課程內(nèi)容，這種學生學得越大，難度系數(shù)就越大。在惡循環(huán)中，她們乃至舍棄課業(yè)，考試分數(shù)很差。

中職學校學生挑選學前教育技術(shù)專業(yè)的目標和動因與一般大學生有較大的不一樣。大學生挑選學前教育是為了更好地能夠更好地學生就業(yè)，換句話說，她們的挑選是為未來的進一步學習培訓做準備，她們的每日任務(wù)感、危機感和使命感是她們技術(shù)專業(yè)學習的動力。大部分中等職業(yè)院校的學生一方面，她們迫不得已挑選中等職業(yè)院校，由于它們在初中入學考中不成功。她們年青，不清楚自身的就業(yè)方向，隨便挑選;另一方面，她們可以進到中等職業(yè)院校，由于她們可以享有國家助學現(xiàn)行政策的補助，緩解爸媽的壓力，或是在當今社會上渾渾噩噩。中職學校學生挑選學前教育是盲目跟風的，因而激發(fā)她們的學習興趣十分關(guān)鍵。

在新疆省幼兒園教師空缺比較大的情形下，激發(fā)兒童學生的學習興趣至關(guān)重要?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道全力發(fā)展公立幼兒園基本建設(shè)，為中等職業(yè)院校學前教育技術(shù)專業(yè)學生給予優(yōu)良的就業(yè)崗位。中等職業(yè)院校應(yīng)捉住這一機會，提升學前教育學生學習興趣的塑造。依據(jù)此項調(diào)研，學前教育技術(shù)專業(yè)的學生入校時都很年青。她們不知怎么機構(gòu)小孩和領(lǐng)著班集體。她們沒有學生就業(yè)觀念，欠缺學習興趣。她們每一天都以一種玩耍的心態(tài)校園內(nèi)授課，并與同學們打架斗毆，但她們并不關(guān)心自身具體學得了哪些及其三年可以做些哪些。因而，塑造她們的使命感和學生就業(yè)觀念十分關(guān)鍵

很多學生說她們不太喜歡當幼兒園教師，由于她們不了解技術(shù)專業(yè)特性，對技術(shù)專業(yè)學習培訓沒什么興趣。這類學生有較大的提升室內(nèi)空間。這在于教師怎樣激發(fā)設(shè)計靈感，使課程內(nèi)容生動活潑。比如，手工藝品課、剪紙畫課、形體課和聲樂課，關(guān)鍵是要讓學生激發(fā)彈奏興趣愛好。

四、如何采取有效措施激發(fā)學前教育專業(yè)學生學習興趣

1.帶學生去幼兒園實地實踐

掌握幼兒園的兒童與老師的日常。運用學生的好奇和喜愛玩的心理狀態(tài)，讓它們在幼兒園與小孩一起享受開心;靈活運用創(chuàng)設(shè)教學情境教室里等教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。運用這類教學方式，學生將非常容易達到最佳狀態(tài)。技術(shù)創(chuàng)新課堂教學將激發(fā)學生對奇特和專業(yè)知識的期盼。因而，課堂教學將生動有趣，讓學生有身在其中的覺得，進而加重對專業(yè)的了解。在課堂上，老師適度向?qū)W生解讀當今的就業(yè)前景、父母的辛勤工作、社會發(fā)展工作壓力和一個人的使命感，注重技術(shù)專業(yè)的必要性，使學生可以塑造自身的工作能力，能夠更好地融入將來的崗位，進而使學生在無意識中造成學精技術(shù)專業(yè)的強列心愿，確立學習培訓目地。老師還能夠討論我國積極主動的創(chuàng)業(yè)政策，學前教育老師的工資待遇和褔利，及其畢業(yè)之后取得成功學生就業(yè)的實例或不成功的經(jīng)驗教訓，讓學生掌握將來工作中的必要性。

2.強調(diào)一年的實習深化學習的重要性

將學生放進幼兒園實踐活動以激發(fā)學生的學習興趣。在持續(xù)的見習實踐活動中，學生的使命感和信任感、 責任感也會持續(xù)塑造和發(fā)展壯大起來，學生的興趣愛好也會結(jié)合實際獲得提高。根據(jù)實踐活動，學生感受到技術(shù)專業(yè)自身的風采、能擔任工作中的愉悅及其工作中產(chǎn)生的利潤和滿足感，進而更為喜愛自身的崗位。中職學校學生精力旺盛，思想開放，求知欲強，具備明顯的好奇心。因而，老師可以領(lǐng)著學生，在現(xiàn)場的教學方法正確引導下，讓學生體會真正的工作中場景。老師在教學課堂中也可將班里比成兒童課堂教學，學生應(yīng)用已學專業(yè)知識當場情景課堂教學，使學生從靜態(tài)數(shù)據(jù)的上課轉(zhuǎn)化成積極的學習培訓，激發(fā)其自學主動性，提升課堂教學實際效果，讓學生切切實實可以游刃有余地應(yīng)用已學專業(yè)知識。

學生技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論把握了，信心滿滿地踏入崗位，才會對學前教育工作中造成深厚的興趣愛好。因而，在課堂教學中，要盡量地讓學生參與實踐活動訓練，讓她們飾演不一樣的色，在沒有危害教學計劃的條件下，讓她們多授課，多參加課堂教學主題活動。那學生結(jié)合實際鍛練了自身，推動了對專業(yè)技能的學習培訓，也活躍性了課堂氛圍，更激發(fā)了她們的學習興趣，促使學生畢業(yè)之后可以迅速融入并擔任崗位，而老師在課堂教學中也相對性越來越輕輕松松。[5]由于學生們根據(jù)授課，更易了解老師所傳授的關(guān)鍵，提升專業(yè)技能，進而產(chǎn)生穩(wěn)步發(fā)展。學生一但擁有興趣愛好，技術(shù)專業(yè)學習培訓就變?yōu)橐患啡?，學生會更喜愛自身選定的崗位。