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“雙減”背景下體育教師角色嬗變

2021-03-27 07:12丁鋒夏錦陽
中國學校體育 2021年9期
關鍵詞:研討常態(tài)雙減

丁鋒 夏錦陽

2021年7月24日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”)。本著立德樹人,促進學生健康全面發(fā)展,辦人民滿意教育的宗旨,體育教師在實施“雙減”過程中有著更多的責任和擔當,體育教師應有怎樣的角色擔當?本文根據(jù)《草根爭鳴》欄目總第148期研討,對體育教師在落實“雙減”過程中遇到的困難及解決思路和措施進行總結(jié),使教師明確使命擔當,更好地為學生服務。

一、直視困難,多手段共同解決

在實施“雙減”過程中,體育教師會遇到師資不足、場地短缺、工作強度大等困難,在解決以上3種困難的措施的研討中,研討教師的觀點基本一致,解決措施如下。

針對師資問題,山東閆繼慶認為:“可以通過外聘專業(yè)體育教師以及定期組織體育教師參加培訓學習解決師資的數(shù)量和質(zhì)量問題。增加財政投入,聘請社會俱樂部專業(yè)訓練人員、退役運動員等參與學校體育教學和訓練工作;增加應屆畢業(yè)生校園招聘和社會招聘的數(shù)量;同時,體育教師自身要提高思想認識,加強自身學習,更新教育理念,創(chuàng)新教學方法,彌補自身不足?!?/p>

針對場地問題,江蘇劉海峰認為:“面對場地器材短缺的問題,一方面,學??梢越y(tǒng)籌規(guī)劃,增加專項經(jīng)費投入,依據(jù)項目特征,合理安排場地,如,可以把舞蹈、聲樂等項目安排到室內(nèi),跳繩可以安排到相對小一點的空地;另一方面,體育教師可以創(chuàng)新思維,自制體育器材。”

針對工作強度大的問題,山東于富航認為:“在落實‘雙減過程中,體育教師又增加了課后輔導的體育活動設計、管理、服務等工作,需要協(xié)調(diào)各方面合作。另外,也需要社會的優(yōu)秀體育資源和人才進入校園以拓展深化學生各種運動的廣度和深度?!?/p>

綜合研討教師觀點,認為新時代體育教師要講政治,要有奉獻精神,面對問題教師要用自己的智慧積極想辦法解決,要不斷提高自己的各項能力,以適應“雙減”背景下的新要求,從而更好地完成使命擔當。同時,對于體育教師的額外工作,學校要按照上級規(guī)定的體育教師工作量計算方法,結(jié)合各校的實際,給體育教師核算工作量。超工作量的部分要在績效考核中能夠體現(xiàn),延時服務的工作應發(fā)放延時津貼,以調(diào)動教師的積極性。

二、豐富內(nèi)容,多角色共同管理

在“學校安排了哪些體育活動”的話題研討中,研討教師一致認為要依據(jù)學生的愛好和需求、學校特色以及中國傳統(tǒng)文化等設置體育活動課的運動項目。山東于文剛所在學校在保證每天鍛煉一小時的情況下,成立了籃球、足球、田徑、舞蹈等活動小組,并定期舉行各種小型比賽活動,增強學生的參與意識和集體榮譽感。甘肅董平所在學校選擇了老小皆宜、具有廣泛群眾基礎的藏族鍋莊舞作為學生課內(nèi)外活動選學內(nèi)容。山東劉明所在學校將武術(shù)、太極拳等作為活動內(nèi)容,有效激發(fā)了學生的運動興趣,提升了學生運動的積極性和主動性。

在如何組織管理的研討中,山東于文剛所在學校由分管領導、體育教師、班主任、部分任課教師及其他教師分組分時間段進行組織管理。山東王明丹認為:“學??梢酝ㄟ^聘請對體育有特長的教師,聯(lián)合家長和社會力量共同參與管理。”

綜合研討教師觀點,認為體育教師要依據(jù)校情、生情等,豐富活動內(nèi)容,滿足學生的運動需求,通過學校內(nèi)多部門的協(xié)同合作以及家、校、社的精誠合作,共同對學生的課外活動進行管理。

三、以賽促學,課內(nèi)外有效銜接

在“如何將課內(nèi)外活動有效銜接”的話題研討中,研討教師有以下2個方面的觀點。

一是,在課外活動中舉行各種賽事,以賽促學,以賽促練。江蘇歐園明認為:“利用課后服務開展競賽活動,既能滿足學生熱愛比賽競爭的需求,又能將課堂教學內(nèi)容進行延伸,對于學生運動能力的提升以及人格塑造有著較好的促進作用?!苯K顧玉祥認為:“利用課外活動組織跳繩比賽,組內(nèi)天天比,班內(nèi)周周比,年級月月比,以賽促練,課內(nèi)外有效銜接,可使學生的體育核心素養(yǎng)得到明顯提升?!?/p>

二是,實施好家庭體育作業(yè)并進行有效評價。山東曲正認為:“利用周末的時間組織了學生和學生家長進行‘翻山越野挑戰(zhàn)賽,共3.7km,完成的學生和家長獲得獎牌,通過此類比賽后,學生們對于跑步不再抵觸,而是樂于參加?!鄙綎|車明霞認為:“可以依據(jù)學情,設計A、B、C三類不同層次的家庭作業(yè),讓學生自主選擇完成居家鍛煉?!?/p>

綜合研討教師觀點,認為體育教師一方面要充分考慮到賽的內(nèi)容、賽的組織、賽的方式、賽的規(guī)則以及結(jié)果的運用等;另一方面要考慮體育家庭作業(yè)的差異性,設計可選擇性高、趣味性濃、實效性強、可操作強的體育家庭作業(yè),依據(jù)學生的年齡特點、生理特點,以及學生的運動需求,精準布置體育家庭作業(yè),利用多媒體、App等方式,家校合作實施作業(yè)管理,對學生的居家鍛煉情況進行實時的指導和評價。無論是課外比賽還是居家鍛煉,其目標都應指向鞏固學生在體育課堂上學習的運動技術(shù)和技能,提高學生運動技能的應用能力,擴大學生居家鍛煉的影響力。運動技能的掌握是課內(nèi)外銜接的基本條件。

四、以生為本,提升常態(tài)課實效

在“‘雙減背景下體育教師如何作為”的話題研討中,研討教師有以下2個方向的觀點。

一部分研討教師認為課堂教學質(zhì)量的提升離不開學生家長以及社會的支持。江蘇顧鑫鑫認為:“要想辦法讓家長轉(zhuǎn)變觀念,重視體育,從家長層面鼓勵學生多運動?!闭憬愓孜恼J為:“要多多宣傳,倡導學生多參與體育鍛煉。”

另外一部分研討教師認為體育教師要上好常態(tài)課。山東宋曉露認為:“在‘雙減背景下,作為體育教師要適應時代要求,上好常態(tài)課,努力讓學生在體育課上有更好的體驗,提高常態(tài)課的教學質(zhì)量和效率?!?/p>

綜合研討教師觀點,認為“雙減”背景下,在需要家長和社會各界給予支持的同時,體育教師提升體育常態(tài)課的教學質(zhì)量也很重要,一線體育教師要圍繞“學、練、賽、評”教學模式,實施體育常態(tài)課教學,要充分體現(xiàn)學生主體和教師主導的教學思想,引導學生在課堂上進行充分的鍛煉,做到提質(zhì)增效。

在“雙減”背景下,體育教師有著重要的歷史使命和責任擔當,體育教師既要提高政治站位,迎難而上,又要明確職責,狠抓常態(tài)課實效不放松,并且要拓寬工作思路,做好課內(nèi)外的有效銜接,努力作為,為提質(zhì)增效、育人減負、增進學生健康、促進學生全面發(fā)展、辦人民滿意的教育起到積極作用。

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