黃永明

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）。南通市作為全國(guó)“雙減”9個(gè)試點(diǎn)城市之一，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《“雙減”實(shí)施意見》）。面對(duì)新時(shí)代提出的新要求，如何讓體育教師在“雙減”背景下激發(fā)干事熱情，堅(jiān)守習(xí)近平總書記在2013年2月28日十八屆二中全會(huì)第二次全體會(huì)議上提出的“釘釘子精神”，為社會(huì)和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值，獲得行業(yè)尊重？為此，筆者所在單位在培養(yǎng)教師的過(guò)程中總結(jié)出了一些可行的辦法，供廣大體育同仁們參考。

一、守初心，做永不生銹的釘子

1.思想上求上進(jìn)

初心是信仰和信念?！半p減”后，學(xué)生每天在校時(shí)間延長(zhǎng)2小時(shí)，相當(dāng)于每天增加了3課時(shí)在校時(shí)間，這意味著大大增加了教師的工作量。行動(dòng)之要，思想先行。為使教師思想的釘子不生銹，不懈怠，堅(jiān)守初心，學(xué)校組織全體教師通過(guò)多種形式集中學(xué)習(xí)“雙減”和《“雙減”實(shí)施意見》文件，全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)更充分地認(rèn)識(shí)到了國(guó)家出臺(tái)文件為民辦實(shí)事的真實(shí)用意，清楚了自身肩負(fù)的重任，為后續(xù)的工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2.行動(dòng)上爭(zhēng)主動(dòng)

初心是行動(dòng)的力量。為使教師行動(dòng)的釘子不褪色，踐行初心，“雙減”正式實(shí)施后，教師們重新思考如何在新的歷史條件下做好本職教學(xué)工作，讓課堂教學(xué)效果更好。同時(shí)，積極接受學(xué)校延時(shí)服務(wù)安排，體育組積極想辦法，利用學(xué)科特長(zhǎng)，為學(xué)生準(zhǔn)備了個(gè)人、小組、親子等更多形式的體育鍛煉資源，搭建社團(tuán)、體育作業(yè)打卡、挑戰(zhàn)校園吉尼斯等更多鍛煉平臺(tái)，體育教師用實(shí)際行動(dòng)為黨和政府分憂，減少家長(zhǎng)焦慮。

二、擔(dān)使命，做體智雙全的釘子

“雙減”背景下，體育教師在自己的崗位上如何有責(zé)任地發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做體智雙全的釘子。學(xué)校引導(dǎo)體育教師從以下3個(gè)方面予以關(guān)注。

1.樂(lè)做“以體育人”的實(shí)踐者

“雙減”后，通過(guò)校內(nèi)、校外兩種方式，豐富學(xué)生鍛煉途徑。在校內(nèi)，學(xué)校強(qiáng)化班級(jí)足球隊(duì)、籃球隊(duì)的建設(shè)，將原來(lái)的競(jìng)技比賽轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多樣的全員參與的競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)期的比賽，有針對(duì)性地增加學(xué)生主持、啦啦隊(duì)表演、展板介紹（含該項(xiàng)目體育明星、體育項(xiàng)目發(fā)展、學(xué)生觀后感）等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。在校外，學(xué)校利用“智體一號(hào)”小程序，通過(guò)以下3種形式激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性：首先，學(xué)校每2周設(shè)置1次體育打卡作業(yè)，學(xué)生在家長(zhǎng)的配合下開展體育鍛煉;其次，每月校園吉尼斯挑戰(zhàn)，學(xué)生參加云上挑戰(zhàn)賽，每月現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，并全校播放獲獎(jiǎng)學(xué)生的鍛煉視頻;最后，利用小程序的后臺(tái)數(shù)據(jù)分析功能，對(duì)影響體質(zhì)提升的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行顯著性差異分析，指導(dǎo)學(xué)校體育工作的不斷優(yōu)化。通過(guò)這些方式，學(xué)生的意志力和耐挫力得到增強(qiáng)，也使學(xué)生懂得與其他同學(xué)協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.爭(zhēng)做體育課程的開發(fā)者

學(xué)校力求讓每一名學(xué)生都找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并樂(lè)于為之堅(jiān)持。體育學(xué)科組不斷實(shí)踐總結(jié)，從以下2個(gè)方面開發(fā)體育課程：首先，優(yōu)化國(guó)家課程資源，以學(xué)科研究的方式，由之前的面面俱到，變?yōu)橐罁?jù)學(xué)校條件、學(xué)生特點(diǎn)，二次整合，深入推進(jìn)，學(xué)深學(xué)透，為學(xué)生放學(xué)后鍛煉打下項(xiàng)目選擇基礎(chǔ);其次，建設(shè)校本課程資源，以課題研究的方式，選擇學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，如足球、羽毛球、籃球、游泳、親子運(yùn)動(dòng)等;挖掘?qū)W校現(xiàn)有條件的項(xiàng)目，如攀巖墻、云梯長(zhǎng)廊、組合器材等;推薦新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如飛碟、輪滑、滑板、街舞等，從以上3個(gè)方面建設(shè)校本資源，與學(xué)生、學(xué)校、時(shí)代緊密結(jié)合。在學(xué)校定期組織比賽的推動(dòng)下，課程資源的生命力不斷壯大和推廣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)人興趣，并通過(guò)堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，使體育成為生活中的重要組成部分。

3.學(xué)做學(xué)校工作的服務(wù)者

“雙減”試點(diǎn)后，學(xué)校全員參與延時(shí)服務(wù)，工作時(shí)間加長(zhǎng)、強(qiáng)度加大，考驗(yàn)著體育教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)、班務(wù)管理、體育活動(dòng)、中途加餐、聯(lián)系家長(zhǎng)等方面，還考驗(yàn)著體育教師的協(xié)調(diào)能力。尤其是體育教師承擔(dān)班主任工作，與班級(jí)任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同建設(shè)高質(zhì)量的班集體。學(xué)校開展多種培訓(xùn)，幫助體育教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握操作流程，勝任新職責(zé)。此外，為激勵(lì)體育教師善于開展新工作、樂(lè)于接受新任務(wù)，學(xué)校通過(guò)學(xué)科組爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、個(gè)人年度推優(yōu)、績(jī)效分配、培訓(xùn)優(yōu)先、提干鍛煉等多種途徑，不斷激勵(lì)體育教師樹立只要肯鉆研、善溝通就一定可以把非體育類工作干出成績(jī)的信心，實(shí)踐證明，體育教師已經(jīng)成為學(xué)校信任、其他學(xué)科教師認(rèn)可、學(xué)生追捧的育人正能量。

三、找差距，做堅(jiān)韌不拔的釘子

隨著“雙減”的到來(lái)，體育的作用越加顯著，體育成為撬動(dòng)學(xué)?；盍Φ闹c(diǎn)。學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，需要體育教師有更全面的知識(shí)架構(gòu)和更務(wù)實(shí)的行動(dòng)。對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣，需要體育教師盡快完善自身不足，做一枚堅(jiān)韌不拔的釘子。為縮短這種差距，學(xué)校采取以下途徑幫助體育組提升自身素養(yǎng)。

1.專業(yè)以壓促進(jìn)

學(xué)校通過(guò)“強(qiáng)基”工程（加強(qiáng)基本功）幫助體育教師站穩(wěn)課堂。具體通過(guò)自己學(xué)（自行備課、基本功訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)），組內(nèi)幫（組內(nèi)集體備課、亮相課、研究課、展示課），專家引（師徒結(jié)對(duì)、專家浸潤(rùn)式輔導(dǎo)），學(xué)校查（查備課筆記是否二次備課、查上課是否與計(jì)劃同步、查課后反思是否與學(xué)生活動(dòng)緊密結(jié)合）等形式，形成自覺的專業(yè)前進(jìn)。

2.紀(jì)律以查促改

紀(jì)律是行動(dòng)的保障。學(xué)校行政部門不定時(shí)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《南通市崇川小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》《南通市崇川小學(xué)教育事故處理辦法》《南通市崇川小學(xué)安全管理責(zé)任書》等各項(xiàng)學(xué)校管理制度。制度的有效性在于落實(shí)，學(xué)校教學(xué)處每天安排3～4次的巡課，通過(guò)學(xué)校企業(yè)微信，通報(bào)巡查情況，及時(shí)提醒教師完善。對(duì)于如課堂放羊、遲到早退、上班打游戲、體罰或變相體罰等行為，教學(xué)處和工會(huì)直接與本人嚴(yán)肅談話，嚴(yán)禁“踩線”現(xiàn)象的再次發(fā)生。

3.提拔以位促能

學(xué)校將樂(lè)于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、專業(yè)優(yōu)秀、為人謙和的體育教師提拔到學(xué)校行政崗位，在更高的平臺(tái)展現(xiàn)體育教師的能力與風(fēng)采。學(xué)校體育組有2位教師分別擔(dān)任了工會(huì)常務(wù)副主席、總務(wù)處副主任，另外還有1位教師被借用到總務(wù)處輪崗培訓(xùn)，這讓其他學(xué)科教師改變了對(duì)體育學(xué)科的偏見。組內(nèi)教師也自覺摒棄之前的小問(wèn)題，通過(guò)共同努力，體育學(xué)科組連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀備課組。學(xué)校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、啦啦操隊(duì)在市區(qū)各級(jí)比賽中獲得冠亞軍，教師個(gè)人也在各類教學(xué)比賽中獲得市、區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

四、抓落實(shí)，做永不止步的釘子

“雙減”后，體育教師在解放思想的同時(shí)，更需要用行動(dòng)證明使命的擔(dān)當(dāng)，做一枚永不止步的釘子，只有比其他任何時(shí)候鉆得更深、鉆得更多，才能取得更大的成績(jī)。

1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)

遵守規(guī)則是學(xué)生在校行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要內(nèi)容。為讓學(xué)生快速知曉并遵守規(guī)則，體育組結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分挖掘游戲的教育功能。2020年學(xué)校聘請(qǐng)兒童游戲?qū)＜遥瑸閷W(xué)校體育教師開展了每月1次、為期1年、近10期的全情境游戲教材教法的講座與實(shí)踐，更新了體育教師游戲教學(xué)理念，充實(shí)了教學(xué)資源，豐富了教學(xué)手段，以兒童為游戲主體，讓學(xué)生在享受游戲過(guò)程的同時(shí)，培養(yǎng)其課堂規(guī)則、有序規(guī)則、團(tuán)隊(duì)規(guī)則、禮讓規(guī)則、安全規(guī)則，讓規(guī)則意識(shí)從游戲遵守變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的行為自覺。

2.教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的責(zé)任

江蘇省《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》）中指出“學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”，這里所指的運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)是學(xué)生自愿選擇、熟練掌握技術(shù)并能應(yīng)用于日常鍛煉的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能?！半p減”后，學(xué)校通過(guò)以下3種方式落實(shí)責(zé)任，提升技能教學(xué)效果。首先，抓研究，體育組通過(guò)每周2次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，并通過(guò)模擬上課學(xué)懂、悟透運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法;其次，抓課堂，在行政教師聽隨堂課、推門課，抽查體育教師對(duì)課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行度和完成度的基礎(chǔ)上，考察教師“限時(shí)講授、小組合作、踴躍展示”的情況，讓學(xué)生能真正學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能;最后，抓評(píng)價(jià)，教學(xué)部門在學(xué)期中，以調(diào)查問(wèn)卷和抽測(cè)的方式，通過(guò)了解學(xué)生不同項(xiàng)目的技能掌握情況，監(jiān)測(cè)體育教師技能教學(xué)的實(shí)際成果，為學(xué)生課后鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.搭建學(xué)生課后鍛煉的架構(gòu)

“雙減”前后，學(xué)校進(jìn)一步明確提出，將學(xué)生的課后鍛煉納入學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展框架。學(xué)校主要通過(guò)以下3個(gè)方面實(shí)踐。首先，搭建平臺(tái)，學(xué)校通過(guò)大課間、體育社團(tuán)、每天體育作業(yè)打卡、每月挑戰(zhàn)校園吉尼斯、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)或綜合類運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生課后鍛煉平臺(tái)，形成鍛煉框架。其次，資源建設(shè)，針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同鍛煉目的、不同鍛煉場(chǎng)地、不同運(yùn)動(dòng)器材、不同運(yùn)動(dòng)人數(shù)，學(xué)校拍攝了若干不同類別的課后體育鍛煉視頻資源，種類齊全，供學(xué)生自由選擇。最后，強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制，為使更多的學(xué)生參與到課外體育鍛煉，除上述個(gè)人平臺(tái)賽事外，學(xué)校還將班級(jí)每天體育作業(yè)打卡參與率作為學(xué)校每周文明班級(jí)評(píng)選加分項(xiàng)，即一周中有超過(guò)5天參與率超過(guò)60%，班級(jí)總分加10分;有超過(guò)3天參與率超過(guò)60%，班級(jí)總分加5分。學(xué)生為了能給班級(jí)爭(zhēng)光，都積極參與每天的體育作業(yè)打卡，取得了較好效果。目前學(xué)生課后體育鍛煉已成為了習(xí)慣。

“雙減”背景下，體育教師要堅(jiān)守立德樹人初心，承擔(dān)教書育人使命，提高自身專業(yè)技能水平和教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。