摘 要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也處在快速發(fā)展當(dāng)中。經(jīng)濟(jì)全球化帶來的多元化介入，讓本就是統(tǒng)一多民族的我國再次經(jīng)歷文化交融的局面。為了保證全國各民族的團(tuán)結(jié)以及社會的安定繁榮，需要對高中階段的學(xué)生進(jìn)行思想政治的指導(dǎo)。尤其是少數(shù)民族的同胞，由于地域限制和教學(xué)條件落后，許多民族地區(qū)的高中政治學(xué)科教學(xué)未能滿足教學(xué)的需求。在新課改的要求下，民族地區(qū)高中政治學(xué)科的教學(xué)面臨著巨大的困惑。為了能讓思想政治的教育理念惠及全國各族同胞，需要一線政治課教師的努力和奉獻(xiàn)，同時也要將最新的政治指導(dǎo)思想落實(shí)到位。文章從民族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策的角度出發(fā)，旨在依據(jù)民族地區(qū)的高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，提出有針對性的解決對策。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);高中政治學(xué)科;核心素養(yǎng)

一、 引言

中華民族有著悠久的文化底蘊(yùn)和歷史傳統(tǒng)，歷朝歷代以來民族內(nèi)部矛盾未曾停息。直至新中國成立以后，無硝煙的民族爭斗才平息。我國作為統(tǒng)一的多民族國家，為了實(shí)現(xiàn)國家繁榮、民族振興以及人民幸福的目標(biāo)，黨和國家需要協(xié)調(diào)好各民族之間的利益，同時還要向少數(shù)民族宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)的相關(guān)文化。在尊重少數(shù)民族文化的基礎(chǔ)上，對民族地區(qū)學(xué)生進(jìn)行思政教育，目的是為了維護(hù)國家的統(tǒng)一。而思政教學(xué)理念的落實(shí)需要憑借一線的高中政治工作者們，在分析當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)上，制定完善的教學(xué)思路，配備專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，為的就是保證國家所倡導(dǎo)的政治思想能夠傳達(dá)給每一位民族地區(qū)的青年同胞，讓其按照國家所期望的方向成長成才，爭取將來做一個對國家、對社會有貢獻(xiàn)的人。

二、 民族地區(qū)高中政治學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）我國民族地區(qū)的局勢

從目前我國處理少數(shù)民族的關(guān)系當(dāng)中可以看出，我國十分重視與少數(shù)民族之間的關(guān)系和情誼，為此，為了尊重少數(shù)民族同胞獨(dú)有的語言、文化、制度以及習(xí)俗，我國在對待少數(shù)民族的問題上采用的民族區(qū)域自治的原則。經(jīng)過長時間的形成和發(fā)展，不同民族已經(jīng)形成了固定的生活區(qū)域。從地理上看，我國少數(shù)民族呈現(xiàn)大雜居和小聚居的特點(diǎn)。由于我國民族地區(qū)多集中在西北和西南這樣的僻遠(yuǎn)地帶，導(dǎo)致民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到限制，經(jīng)濟(jì)的原因也會使當(dāng)?shù)鼐用窠邮芙逃某潭纫约矮@取各種資源的機(jī)會相對于我國的中部和東部地區(qū)來說相對較差。而從文化建設(shè)上看，民族地區(qū)在長時間的歷史過程當(dāng)中，已經(jīng)形成了其獨(dú)特的語言、文化、行為方式、思維方式以及生活方式，獨(dú)特的民族文化指導(dǎo)著少數(shù)民族同胞的日常生活。對于民族文化建設(shè)來講，民族地區(qū)獨(dú)有的文化教育方式和語言會讓該地區(qū)的居民形成思維定式。目前我國許多民族地區(qū)漢語文化的推行極為困難。而高中政治所推崇的思想文化教育在本土更難進(jìn)行。目前我國正在實(shí)行中華民族復(fù)興的民族夢，各民族的通力協(xié)作是非常重要的中堅(jiān)力量。民族地區(qū)的教育是實(shí)現(xiàn)這一宏大目標(biāo)的前提條件。民族地區(qū)原有的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代高中政治學(xué)科所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)教學(xué)要求產(chǎn)生了矛盾。如何加快民族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建設(shè)并使之能夠適應(yīng)新的教學(xué)形式和課程內(nèi)容，從而使民族地區(qū)的教育和學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展成了當(dāng)務(wù)之急。

（二）民族地區(qū)的高中政治教育的基本情況

就民族地區(qū)的高中教育而言，在民族地區(qū)已有語言和文化的前提下，推行新的教育方式和內(nèi)容對于當(dāng)?shù)亟逃齺碇v是一份重大挑戰(zhàn)。這主要是由于當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育發(fā)展緩慢，漢語言文化的推廣效率低下，這是制約民族地區(qū)高中教育發(fā)展遲緩以及效率不高的關(guān)鍵因素。在國家富強(qiáng)和民族振興的時代下，力圖將民族地區(qū)的高中教育打造成高水平、高起點(diǎn)、高創(chuàng)新的發(fā)展戰(zhàn)略。唯有優(yōu)先發(fā)展民族地區(qū)的教育，高中政治學(xué)科的教學(xué)理念才能盡快得到落實(shí)。從國家的角度理解民族地區(qū)的教育建設(shè)，通過構(gòu)建高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)來培養(yǎng)高起點(diǎn)和高目標(biāo)的民族青年。

三、 民族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)

（一）高中政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

處在高中階段的學(xué)生的獨(dú)立意識已經(jīng)形成，高中學(xué)生會開始用思維去思考周圍的人或者物。對于高中學(xué)生而言，外界許多新鮮的事物都會吸引其注意力，繼而影響到自身的價值觀念。高中階段的基礎(chǔ)文化課程學(xué)習(xí)對于學(xué)生升學(xué)和未來的成長至觀重要。但是其中更重要的是學(xué)生思想道德與法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了將來讓學(xué)生成長為一位合格的公民，教師需要通過政治課程對學(xué)生的行為和認(rèn)知進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過經(jīng)濟(jì)常識、政治常識、哲學(xué)常識以及文學(xué)常識之后，這些內(nèi)容和知識都會成為自身獨(dú)特政治學(xué)科思維和思維方式形成的基礎(chǔ)。對于民族地區(qū)的高中學(xué)生如何建立屬于自身的政治學(xué)科核心素養(yǎng)需要遵循三方面原則。第一，是從事民族地區(qū)高中政治教學(xué)的教師需要具備專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識和基礎(chǔ)是成為民族地區(qū)高中任教的前提條件，政治教師必須要經(jīng)過大學(xué)本科四年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在掌握了系統(tǒng)的學(xué)科理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能以及專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)之后。在民族地區(qū)高中政治的教學(xué)過程中，教師才能從教學(xué)的專業(yè)角度出發(fā)，給學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)和解答才能讓學(xué)生在高中政治學(xué)科的理論和實(shí)踐中少走彎路和不走錯路。第二，是要在高中政治教學(xué)過程當(dāng)中充分尊重學(xué)生受教育的主體地位。高中政治學(xué)科素養(yǎng)的形成是需要耗費(fèi)時間和精力去堆砌的，為了達(dá)成這個宏偉的目標(biāo)。需要學(xué)生長期堅(jiān)持下去。為此，教師應(yīng)當(dāng)先從培養(yǎng)學(xué)生對于高中政治學(xué)科的興趣開始。像在學(xué)習(xí)高中政治《政府的職能》專題時，教師要改變以往的教學(xué)風(fēng)格，政治教師需要通過教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)政治生活的目的。經(jīng)過實(shí)踐學(xué)生也會對政治學(xué)科當(dāng)中提到的專業(yè)概念有更深層次的理解。經(jīng)過這次的實(shí)踐學(xué)生會了解到政府是行政機(jī)關(guān)、中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)知識。以學(xué)生為主體的政治教學(xué)計(jì)劃既培養(yǎng)了學(xué)生的濃厚興趣，也進(jìn)一步達(dá)成了高中政治學(xué)科素養(yǎng)完成的前提條件。第三，就是需要教師幫助民族地區(qū)的學(xué)生建立學(xué)科思維和語言。一門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都有自身的專業(yè)語言和學(xué)科特點(diǎn)。對于民族地區(qū)的高中思想學(xué)科教育教學(xué)來講，高中政治的學(xué)科語言能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，同時教師也能夠培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生能夠從不一樣的視角認(rèn)識錢的作用，觀念上的貨幣從政治的角度出發(fā)，會延伸到錢的發(fā)展、作用等內(nèi)容，目的是讓學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維和邏輯性。

（二）高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)措施

民族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建立只是萬里長征的一小步，在初步建立了政治核心素養(yǎng)之后，民族地區(qū)的高中生對政治核心素養(yǎng)有了一定認(rèn)識，同時也具備了一定的政治學(xué)科學(xué)習(xí)能力和解讀技巧。在此基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步對民族地區(qū)的高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行建構(gòu)，具體措施如下。

1. 對核心素養(yǎng)的界定

在核心素養(yǎng)的理念剛被提出時，人們對于核心素養(yǎng)的定義眾說紛紜。這也就導(dǎo)致核心素養(yǎng)的概念有多個不同的版本。而對于筆者來講，所謂的學(xué)科核心素養(yǎng)是指一個人在充分掌握了學(xué)科基礎(chǔ)之后，對學(xué)科知識有整體性的把握。同時學(xué)科核心素養(yǎng)還涉及文化、修養(yǎng)和思想等不同的因素。核心素養(yǎng)所涉及的不同因素都是判斷和衡量核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。對于民族地區(qū)的高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)來講，每個地區(qū)的都在政治這一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具備核心競爭力。

2. 多角度與多維度的培養(yǎng)

民族地區(qū)的高中政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)秉持著多角度和多維度的培養(yǎng)方法。高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建立和形成要基于一定的學(xué)科知識、理論以及能力，同時教師還應(yīng)該從更深層次去挖掘?qū)W生的核心競爭力。從政治知識的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的政治能力。對于學(xué)生的政治核心素養(yǎng)可以從多維度進(jìn)行出發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生對政治有全新的認(rèn)識和理解。評價體系的建成也促成了學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

3. 多元化的考核與系統(tǒng)化評價

民族地區(qū)的高中政治學(xué)科核心因素的檢查和分析手段的有所變化和創(chuàng)新。而對于民族地區(qū)高中政治的考核方法也應(yīng)當(dāng)以多元化為主。學(xué)生通過民族文化和民俗文化的發(fā)展，通過實(shí)踐少數(shù)民族的學(xué)生可以用表達(dá)出自身對民族文化、民族體驗(yàn)的感覺，并能增強(qiáng)學(xué)生對于自身的民族責(zé)任。

（三）高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)意義

民族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建立和培養(yǎng)是社會和時代發(fā)展的需要當(dāng)下社會加強(qiáng)民族地區(qū)的思想文化建設(shè)。讓民族地區(qū)的同胞們能在尊崇國家發(fā)展的大趨勢下，接受民族文化高中的思政教育。參與高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生分析問題、解決問題以及應(yīng)用問題的能力具有很大的幫助。在未形成系統(tǒng)的教學(xué)方法和明確高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)時，學(xué)生的積極參與學(xué)科的建設(shè)，有利于學(xué)生綜合知識的運(yùn)用和表現(xiàn)，同時還有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)相關(guān)的政治知識，掌握一定的政治技巧。對于將來踏入人生道路具有更強(qiáng)的人生能力和核心競爭能力。

四、 民族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的展望

民族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中的一個目的是打造該地區(qū)高起點(diǎn)、高質(zhì)量以及高創(chuàng)新的教學(xué)格局，繼而讓民族地區(qū)的政治教育更上一個臺階。宏偉的建設(shè)目標(biāo)也要求學(xué)生一線的政治教師能夠利用改革的春風(fēng)，壯大政治的影響力，并在工作當(dāng)中提升自身的實(shí)力。用新的教學(xué)形式去觀察整個民族地區(qū)的政治教學(xué)，為師生踐行社會主義核心價值而需要不斷地進(jìn)行知識的積累和完善。

五、 結(jié)語

總的來說，民族地區(qū)的高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建立仍存在諸多的問題，這些問題需要師生共同探索才能解決。為了達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，身在一線的政治教學(xué)工作者需要奉獻(xiàn)愛和青春，從而為民族地區(qū)高中政治核心素養(yǎng)的建立創(chuàng)設(shè)條件。

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作者簡介：

蘇艷霞，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學(xué)。