吳余舟

(集美大學(xué)誠毅學(xué)院，福建 廈門 361021)

“習(xí)近平治國理政方略為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供有力保證?！盵1]習(xí)近平總書記于2012年11月29日第一次闡釋了“中國夢(mèng)”的概念。圍繞中國夢(mèng)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央牢牢把握新時(shí)代脈搏，強(qiáng)力統(tǒng)籌黨和國家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)發(fā)展新征程、新實(shí)踐，深度兼顧“中國夢(mèng)”與“追夢(mèng)人”，不斷深化全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國和全面從嚴(yán)治黨(即“四個(gè)全面”)，形成了統(tǒng)領(lǐng)黨和國家全面工作的習(xí)近平治國理政方略。黨的十八大以來，習(xí)近平治國理政方略引領(lǐng)全黨、全國各族人民堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化精神支柱，推動(dòng)改革發(fā)展的偉大實(shí)踐，國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展取得了重大歷史成就，人民生活不斷改善，全方位外交布局深入展開，綜合國力顯著提升。實(shí)踐證明，“中國夢(mèng)”是習(xí)近平治國理政方略的重要引擎，習(xí)近平治國理政方略是照耀中國夢(mèng)的思想火炬。思想政治教育體系是中國共產(chǎn)黨治國理政體系的有機(jī)組成部分，貫穿于中國共產(chǎn)黨國家治理的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)和全過程。學(xué)習(xí)運(yùn)用習(xí)近平治國理政方略對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求，指明了前進(jìn)的方向。

一 引領(lǐng)大學(xué)生成長、成才是習(xí)近平治國理政方略的重大主題

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”[2]3。作為社會(huì)中最積極和最活躍、最有生氣的有生力量，新時(shí)代青年尤其是大學(xué)生要擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的歷史使命。正如習(xí)近平2021年3月25日在福建考察閩江學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，青年一代責(zé)任在肩。希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人、道德高尚的人，積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)?！毙聲r(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作必須要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，更積極地回應(yīng)國家治理現(xiàn)代化的需要，更有效地體現(xiàn)在服務(wù)國家治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的獨(dú)特價(jià)值，這對(duì)于加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

(一)習(xí)近平治國理政方略為大學(xué)生思想政治教育工作注入新靈魂

國家治理現(xiàn)代化，對(duì)我國高等教育提出了新要求和新課題。我國高等教育“要有強(qiáng)烈的問題意識(shí)”和使命意識(shí)，要切實(shí)重視人才培養(yǎng)的“靈魂之問”：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人?！弊鳛槲覈叩冉逃暮诵墓ぷ?，大學(xué)生思想政治教育工作要以此去尋求立足點(diǎn)、歸宿點(diǎn)，要做到心中有靈魂、腦中有綱領(lǐng)，做到防范文化心態(tài)失衡、道德行為失范、價(jià)值取向移位等問題的出現(xiàn)，對(duì)國家的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型作出“體系化回應(yīng)”和“體系化供給”。

毫無疑問，用習(xí)近平治國理政方略、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和科學(xué)知識(shí)武裝大學(xué)生是新時(shí)代思想政治教育的歷史使命，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的重要保證。把習(xí)近平治國理政方略引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的工作規(guī)劃好、實(shí)施好，將為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作注入活的靈魂和新的活力。大學(xué)生思想政治教育工作要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來“強(qiáng)身壯骨、固本培元”，自覺地把理論與實(shí)踐、思想與情懷統(tǒng)一到教育的全過程，統(tǒng)一到學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平治國理政方略與“擼起袖子加油干”的實(shí)際行動(dòng)之中。大學(xué)生思政教育工作要站在培養(yǎng)時(shí)代新人、服務(wù)國家戰(zhàn)略的歷史高度，把習(xí)近平治國理政方略和措施傳達(dá)給每位大學(xué)生，促使他們提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，樹立主體意識(shí)，確立人生目標(biāo)，自覺擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，把追逐個(gè)人夢(mèng)想的奮斗匯入為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”而奮斗的歷史洪流之中。

(二)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是習(xí)近平治國理政方略的重要內(nèi)容

黨和國家歷來都十分重視高校建設(shè)和人才培養(yǎng)，認(rèn)為大學(xué)生是具有開拓性的建設(shè)與創(chuàng)造的主力軍，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要群體，是祖國的未來、民族的希望。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在國家與民族命運(yùn)的全局高度，從“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”和實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的戰(zhàn)略高度，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等系列根本性問題。科學(xué)、系統(tǒng)、全面地把握習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代高等教育和大學(xué)生思想政治教育的新要求，有利于引領(lǐng)新時(shí)代青年成長，呼喚新時(shí)代的青年擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)今時(shí)代，“文明沖突的劇烈程度前所未有，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)風(fēng)云變幻，大學(xué)校園和青年大學(xué)生一直都是境外反華勢(shì)力爭(zhēng)奪的重要目標(biāo)”，“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”[3]可見，無論是應(yīng)對(duì)世界格局的新變化，還是服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，我國高等教育都責(zé)無旁貸地要肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史使命?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作”[6]377，加強(qiáng)黨對(duì)高等學(xué)校全面領(lǐng)導(dǎo)，加快高等學(xué)校“雙一流”建設(shè)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，歸根到底就是要提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，把他們培養(yǎng)成“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒”的追夢(mèng)人。

(三)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是習(xí)近平治國理政方略的迫切任務(wù)

“我國發(fā)展仍處于并將長期處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期”[4]2， 但是“我國發(fā)展環(huán)境面臨著深刻復(fù)雜變化”[5]，這對(duì)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提出了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。黨中央高瞻遠(yuǎn)矚地指出，世界面臨百年未有之大變局，變局中危和機(jī)同生并存，我們要善于化危為機(jī)，緊緊抓住中華民族偉大復(fù)興面臨的重大機(jī)遇。在這重要?dú)v史關(guān)頭，習(xí)近平治國理政方略正在引領(lǐng)全黨、全國各族人民科學(xué)決策、樹立信心、砥礪前行，為不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)造了難得的歷史機(jī)遇。

夢(mèng)想遠(yuǎn)在千里之外，而追夢(mèng)始于足下。實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，需要廣大青年大學(xué)生奮起直追、鍥而不舍地奮斗。因此，思想政治教育工作者要帶著憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)及時(shí)把握新時(shí)代賦予的機(jī)遇和責(zé)任，善于學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用，把夢(mèng)想和任務(wù)交給大學(xué)生，也要用觀點(diǎn)、方法教導(dǎo)大學(xué)生，還要注意把嚴(yán)峻形勢(shì)和事實(shí)真相告訴大學(xué)生。思政教育既要防止遲緩和錯(cuò)過，也要警惕激進(jìn)和偏頗，把敢于科學(xué)灌輸和善于啟發(fā)引領(lǐng)結(jié)合起來，把搶占教育先機(jī)和占據(jù)教育高地統(tǒng)合起來，積極創(chuàng)新“先了解”“后理解”的有效渠道，不斷完善育人機(jī)制。與此同時(shí)，在普及通識(shí)中凝聚共識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)，綜合提升教育學(xué)習(xí)的效率和效益，加快培養(yǎng)“建設(shè)者和接班人”。

二 以習(xí)近平治國理政方略推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的三個(gè)方向

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，要堅(jiān)持用習(xí)近平總書記治國理政方略助推大學(xué)生思想政治教育。大學(xué)生思想政治教育工作必須成為堅(jiān)持馬克思主義信仰的典范，要拿出“堅(jiān)定不移全面深化改革，逢山開路，遇水架橋，敢于向頑瘴痼疾開刀，勇于突破利益固化藩籬，將改革進(jìn)行到底”[4]193的氣魄。由此，高等教育尤其是大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平治國理政方略并不斷“反芻”給大學(xué)生，逐步轉(zhuǎn)化為大學(xué)生品德修養(yǎng)的源泉和成長成才的理念，在“中國夢(mèng)”與“追夢(mèng)人”二者之間成功架起橋梁。用分解任務(wù)、分步實(shí)施和分別實(shí)現(xiàn)的策略，以有規(guī)劃、重實(shí)施、保實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)把習(xí)近平治國理政方略融入思政課程和課程思政之中，落實(shí)為思政工作助人、育人的任務(wù)書，繪制成大學(xué)生成長、成才的路線圖。

(一)以肩負(fù)國家使命的理念引領(lǐng)大學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深刻回答了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后“中國共產(chǎn)黨舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、擔(dān)負(fù)什么樣的歷史使命、實(shí)現(xiàn)什么樣的奮斗目標(biāo)”[6]60等一系列根本性問題。作為服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的大學(xué)生思想政治工作，事關(guān)我國高等教育發(fā)展壯大和大學(xué)生勵(lì)志成才、奉獻(xiàn)社會(huì)，同樣需要思考這一系列“帶有根本性的問題”。大學(xué)生思想政治教育工作要以肩負(fù)國家使命的理念引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義的偉大理想，以敢于擔(dān)當(dāng)和甘于奉獻(xiàn)的精神把“小我”投入中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐之中。

習(xí)近平治國理政方略事關(guān)黨、國家和民族興衰成敗，事關(guān)億萬人民幸福生活和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。習(xí)近平治國理政方略是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨、教育人民、推動(dòng)工作的最新教材，是我們黨不忘初心、牢記使命、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造更加幸福美好生活的最新教材[7]。這份教材可以直接幫助大學(xué)生深刻理解其理論內(nèi)涵和有效掌握其實(shí)踐要求?！霸谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義?！盵8]大學(xué)生思想政治教育要引導(dǎo)青年大學(xué)生擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的歷史使命，把個(gè)人刻苦努力追求進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)理想的奮斗與國家勵(lì)精圖治求發(fā)展、民族千方百計(jì)謀振興的努力聯(lián)系起來，把國家需要、民族尊嚴(yán)與自我評(píng)價(jià)、自尊需要、自我管理聯(lián)系起來，從而強(qiáng)化大學(xué)生作為“中國夢(mèng)”接班人的自我意識(shí)、主體意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和忠誠意識(shí)，擔(dān)負(fù)起推進(jìn)黨和國家“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的關(guān)鍵歷史任務(wù)。

習(xí)近平治國理政方略引領(lǐng)著滾滾向前的歷史洪流，體現(xiàn)在帶領(lǐng)民族萬眾齊心向前進(jìn)，也體現(xiàn)在全心全意為人民謀幸福的奮斗之中。在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大進(jìn)程中，作為習(xí)近平治國理政方略的重要內(nèi)容，“四個(gè)全面”使黨和國家各項(xiàng)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)領(lǐng)域和主攻方向更加清晰——國家在做什么、大家在忙什么、個(gè)人在干什么，點(diǎn)線面連接起來，形成21世紀(jì)人類的奇觀?！耙獦淞⑴c這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念”[9]，對(duì)我國高等教育尤其是大學(xué)生思想政治教育工作提出了宏觀要求和具體目標(biāo)，也成為每個(gè)大學(xué)生勵(lì)志追求美好未來和著手自我創(chuàng)造、自我培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和力量源泉。因此，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)從實(shí)際需要出發(fā)，出臺(tái)科學(xué)合理和賦予人文關(guān)懷的育人工作評(píng)價(jià)體系，在思政課程和課程思政中堅(jiān)守“三全育人”、立德樹人的主陣地和主渠道，大膽創(chuàng)新，為引領(lǐng)大學(xué)生努力奮斗創(chuàng)造更多的“軟”措施和“硬”條件。

(二)以推動(dòng)國家發(fā)展的理念引領(lǐng)大學(xué)生勵(lì)志成長成才

習(xí)近平治國理政方略展現(xiàn)了國家和民族振興的偉大夢(mèng)想，也必然折射出每位中國青年大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、成長成才的奮斗歷程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們“既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路”[6]39，要堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的自信，這條道路是在科學(xué)總結(jié)分析中國改革開放四十年實(shí)踐的偉大成就與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上歸納提煉出來的，是對(duì)新的歷史條件下新的實(shí)踐需要的闡明和指引。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“把制度自信教育貫穿國民教育全過程，把制度自信的種子撒播進(jìn)青少年心靈?！盵4]129習(xí)近平治國理政方略基于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國特色社會(huì)主義新的偉大實(shí)踐，其思想框架和實(shí)踐邏輯不是二者簡(jiǎn)單相加或前后連接，而是有機(jī)統(tǒng)一、知行合一，都一一落實(shí)到改革發(fā)展的推動(dòng)之中，體現(xiàn)在國家實(shí)力的提升和人民生活的改善之中。不僅指引中華民族團(tuán)結(jié)奮斗，而且引領(lǐng)世界發(fā)展潮流。

習(xí)近平治國理政方略作為領(lǐng)導(dǎo)中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的行動(dòng)綱領(lǐng)，作為引領(lǐng)世界發(fā)展潮流的科學(xué)方案，已經(jīng)成為分析社會(huì)、了解時(shí)代和探索未來的先進(jìn)理論“航標(biāo)”。廣大高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，方略必須成為大學(xué)生走向未來、融入社會(huì)、建設(shè)國家從而獲得自我實(shí)現(xiàn)的“一程接一程”的知識(shí)沉淀和能量儲(chǔ)備。大學(xué)生思政教育工作者和大學(xué)生必須通過對(duì)習(xí)近平治國理政方略的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和貫徹，完成從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者到忠誠實(shí)踐者的轉(zhuǎn)化。按照培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的理論框架和實(shí)踐要求，把使命和任務(wù)分解在黨建工作、教學(xué)工作和行政管理工作的內(nèi)容設(shè)計(jì)和過程管理上，形成緊密對(duì)接的實(shí)際辦法和行動(dòng)方案，形成立德樹人的長效機(jī)制。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的道路自信、制度自信，堅(jiān)定自己作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的志氣、骨氣和底氣，譜寫自己的奮斗故事、出彩樂章。

國家發(fā)展，大學(xué)肩負(fù)巨大使命；民族復(fù)興，大學(xué)生是主力軍。習(xí)近平治國理政方略向大學(xué)生成長成才理念轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是大學(xué)生思想政治教育工作在“中國夢(mèng)”與“追夢(mèng)人”之間架起橋梁。國家使命的擔(dān)當(dāng)與大學(xué)生奮斗目標(biāo)的選擇，國家發(fā)展的推動(dòng)與大學(xué)生個(gè)體成長的磨礪，再到國家利益的維護(hù)與大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，每一個(gè)主題都是高校思政和大學(xué)生思政教育工作的重要課題，其核心仍舊是正確處理國家與個(gè)人的關(guān)系。習(xí)近平治國理政方略為黨和國家的發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖，同時(shí)也為大學(xué)生思政教育工作和大學(xué)生成長成才提供了動(dòng)力、指明了方向。

(三)以維護(hù)國家利益的理念引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

習(xí)近平治國理政方略把國家、民族和個(gè)人作為一個(gè)命運(yùn)共同體，把國家利益、民族利益和每個(gè)人的具體利益都緊緊地聯(lián)系在一起，保障最廣大人民的獲得感、安全感和幸福感，維護(hù)著最廣大人民的根本利益，得到了最廣大人民的堅(jiān)決擁護(hù)。大學(xué)生思政教育工作應(yīng)當(dāng)自覺地以習(xí)近平治國理政方略為指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，努力在國家利益的維護(hù)與大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)之間架起橋梁。

以維護(hù)國家利益的理念引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值是習(xí)近平治國理政方略的重要環(huán)節(jié)。青年大學(xué)生處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，也處在價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期。新時(shí)代培養(yǎng)青年價(jià)值觀，“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成和制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面”[4]33，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生對(duì)國家利益的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。大學(xué)生思政教育工作必須重視基本原則的說明、價(jià)值意義的引領(lǐng)，在規(guī)劃和實(shí)施路徑上下功夫，更有效地凝聚青年大學(xué)生對(duì)于國家治理、國家發(fā)展和國家利益方面的價(jià)值共識(shí)，使之在管理、教育教學(xué)和服務(wù)等領(lǐng)域環(huán)節(jié)更好地落地落實(shí)，更好地推進(jìn)國家與集體利益的認(rèn)同、維護(hù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)國家和集體利益與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。

總之，習(xí)近平治國理政方略以實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”為長遠(yuǎn)目標(biāo)，把肩負(fù)國家使命、推動(dòng)國家發(fā)展和維護(hù)國家利益與實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想緊緊聯(lián)系起來，凝聚共識(shí)，統(tǒng)一思想，其世界觀和方法論將為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作注入新的靈魂、開創(chuàng)嶄新局面。就方略指導(dǎo)實(shí)踐而言，復(fù)雜形勢(shì)和緊迫時(shí)局對(duì)我們的工作提出更高、更嚴(yán)的要求，“加快”的同時(shí)必須是“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)”，推進(jìn)工作的過程必須是及時(shí)對(duì)標(biāo)、對(duì)表，務(wù)求實(shí)效、高效的過程。

三 習(xí)近平治國理政方略引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐途徑

以習(xí)近平治國理政方略引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作，不僅要從理論品格、知識(shí)體系的角度深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平治國理政方略，還要從科學(xué)精神、實(shí)踐體系的角度建立行動(dòng)框架和實(shí)現(xiàn)途徑。在2016年12月7-8日召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記正式提出高校思想政治工作大格局這個(gè)概念強(qiáng)調(diào):“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[10]。新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的環(huán)境、條件和平臺(tái)都發(fā)生了巨大變化。2021年7月，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平治國理政方略，是構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育體系的“頂層設(shè)計(jì)”，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展，共同推進(jìn)思想政治工作的大格局具有重大意義。作為新時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，“立德樹人”是我國當(dāng)代高等教育的生命和靈魂，必然體現(xiàn)出大學(xué)生思想政治教育工作的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。2020年10月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。教育評(píng)價(jià)就是衡量實(shí)際活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的程度[11]，其中主要就是質(zhì)量評(píng)價(jià)和功能評(píng)價(jià)，直接關(guān)系到科學(xué)的教育觀、人才的成長觀、社會(huì)的選人用人觀。大學(xué)生思想政治教育工作堅(jiān)持立德樹人，就是要通過高校輔導(dǎo)員的具體實(shí)踐工作、思政課程和課程思政等多個(gè)領(lǐng)域不斷提高青年大學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，使教育的效益價(jià)值和受教育者的德才價(jià)值互為因果、共同展現(xiàn)，切實(shí)把心里的夢(mèng)想變成眼里的目標(biāo)、手里的成效。

(一)以習(xí)近平治國理政方略為引領(lǐng)，建設(shè)輔導(dǎo)員工作的“固本培元”工程

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都實(shí)現(xiàn)了歷史性變革。作為高校大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。教育主管部門要以“再學(xué)習(xí)、再調(diào)研、再落實(shí)”的精神，大力開展調(diào)查研究，出臺(tái)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)施細(xì)則。高校管理者要把黨委“帶隊(duì)伍”主體責(zé)任的工作落實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上，落實(shí)到輔導(dǎo)員培養(yǎng)和成長發(fā)展規(guī)劃之中，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作與思政課程、課程思政工作三方聯(lián)動(dòng)。輔導(dǎo)員工作要充分發(fā)揮黨政、行政、思政中“政”字的政治引領(lǐng)力，要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生把人道、人文、人本與校情、國情、黨情緊密聯(lián)系起來，認(rèn)清發(fā)展大勢(shì)，從而積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐。在習(xí)近平治國理政方略的指引下，把服務(wù)大學(xué)生成長成才工作的意義和價(jià)值提升到培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史高度，開辟輔導(dǎo)員工作新局面，形成“大思政”的育人格局。

輔導(dǎo)員工作要緊扣主題，筑牢堡壘，開辟戰(zhàn)場(chǎng)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，比如，把“黨建工作為龍頭”推向高處，把“學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手”落到實(shí)處；參與尋找思政課程和課程思政的突破口，配合改進(jìn)課程設(shè)置、考試制度和就業(yè)工作，支持革除“五唯”[4]348弊端；重視社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐課程，在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣地落實(shí)在課堂平臺(tái)、媒體平臺(tái)、各學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽以及各類文化娛樂活動(dòng)上。與此同時(shí)，積極參與優(yōu)化校園文化整體規(guī)劃建設(shè)，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、治國理政方略與傳統(tǒng)文化、“四史”和校本文化教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生把黨、國家和民族的“大元素”與行業(yè)、單位、部門、班組直至個(gè)人崗位的“小元素”結(jié)合起來，讓思想扎根、夢(mèng)想發(fā)芽，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的理論教育活動(dòng)與大學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)彼此呼應(yīng)、齊頭并進(jìn)。

(二)以習(xí)近平治國理政方略為引領(lǐng)，建設(shè)思政課程的“創(chuàng)新敘事”工程

作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治理論課要積極響應(yīng)習(xí)總書記關(guān)于“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，用中國理論闡釋中國實(shí)踐，用中國實(shí)踐升華中國理論”[12]的號(hào)召，依托中國歷史巨變、偉大光輝成就和美好愿景等構(gòu)建思政課程的話語體系和敘事體系。一方面，因時(shí)而進(jìn)地通過融通中外的新概念、新范疇和新表述增強(qiáng)思政課話語體系的政治性、學(xué)理性和藝術(shù)性，發(fā)揮好思政課作為思政教育主渠道的作用；另一方面，通過積極借鑒敘事學(xué)理論構(gòu)建思政課的敘事體系，從而更加準(zhǔn)確、鮮活和透徹地講好中國故事、繪好中國夢(mèng)，真實(shí)、立體和全面地傳播好中國聲音，在說服人、影響人、激勵(lì)人和塑造人上做“大文章”。

此外，通過抓好課程教材主渠道、用好校園育人主陣地，搭建網(wǎng)絡(luò)空間新平臺(tái)和善用研學(xué)實(shí)踐大課堂等途徑，把地域資源、紅色資源和校本資源轉(zhuǎn)化為高校講好中國故事的鮮活教材，挖掘背后的思想力量和精神力量，增強(qiáng)思政工作親和力和時(shí)代感。依照這樣的引領(lǐng)，把每一門思政課建成一條戰(zhàn)線，而且要以“創(chuàng)新敘事”工程理念為指導(dǎo)盡快把每一門思政課建成獨(dú)特的學(xué)科“風(fēng)景線”，把夢(mèng)想與思想、理論與實(shí)踐緊緊聯(lián)系在一起，反對(duì)因循守舊，徹底摒棄照本宣科、按部就班、固守“五唯”的迂腐做法。實(shí)踐證明，改革創(chuàng)新，開新局、展新貌，“新”才能更吸引人、更感化人，才能形成思政課程新的“增長點(diǎn)”。

(三)以習(xí)近平治國理政方略為引領(lǐng)，建設(shè)課程思政的“學(xué)科融合”工程

課程思政作為一種落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的創(chuàng)新思維和工作系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)“專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[13]，在科學(xué)技術(shù)大發(fā)展的背景之下必將掀起高潮迭起的學(xué)科融合創(chuàng)新實(shí)踐。因此，課程思政作為立德樹人的工作系統(tǒng)，要在習(xí)近平總書記治國理政方略的啟發(fā)引領(lǐng)下，著手建設(shè)課程思政的學(xué)科融合工程，真正起到在協(xié)同育人、立體多元和顯隱結(jié)合的實(shí)際效果。

首先，根據(jù)新頒發(fā)的“高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要”，從新時(shí)代黨和國家發(fā)展的需要出發(fā)，要充分發(fā)揮思政課程對(duì)課程思政的價(jià)值引領(lǐng)作用，在邏輯、機(jī)制和范例等方面為課程思政視角下的學(xué)科融合提供支持。其次，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的課程思政理念再造“‘教書育人’工程”，把專業(yè)培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)放在專業(yè)課程與思政課、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)和人類學(xué)等學(xué)科相互融合的大視角，創(chuàng)新各專業(yè)、各學(xué)科敘事方式，從理論分析、目標(biāo)分解到任務(wù)分工，為建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)提供綜合知識(shí)營養(yǎng)和更豐富的過程體驗(yàn)。最后，建設(shè)課程思政的學(xué)科融合工程要緊緊抓住教師隊(duì)伍這個(gè)“主力軍”，實(shí)施好科任教師、大學(xué)生思政教育工作者的培養(yǎng)和學(xué)歷提升工程，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍對(duì)促進(jìn)師生文理融合、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)、課外結(jié)合和組建示范課宣講團(tuán)等各項(xiàng)工作具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

四 結(jié)束語

習(xí)近平總書記治國理政方略正確回答了新的歷史時(shí)期國家建設(shè)發(fā)展、民族振興中一系列重大問題，指引奮斗方向，凝聚萬眾力量，在波瀾壯闊的實(shí)踐中取得舉世矚目的成就，為新時(shí)期黨的思想政治工作注入新的靈魂和強(qiáng)大動(dòng)力。新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作必須根植于中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代主題，充分展現(xiàn)習(xí)近平治國理政方略強(qiáng)大的引領(lǐng)力和統(tǒng)攝力，充分體現(xiàn)習(xí)近平治國理政方略對(duì)國家前途、民族命運(yùn)和個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和歷史作用。新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作要善于通過系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚搧沓尸F(xiàn)“中國夢(mèng)”，還要善于通過創(chuàng)新工作方式和機(jī)制來培養(yǎng)“追夢(mèng)人”,在中國夢(mèng)與追夢(mèng)人之間“架橋修路”;引領(lǐng)新時(shí)代中國青年“把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量”[2]21。