譚照楚

據(jù)媒體報(bào)道，杭州市富陽(yáng)區(qū)教育局向全區(qū)小學(xué)生發(fā)布了《“新時(shí)代勞動(dòng)教育”指導(dǎo)建議》，清單清晰地列出了小學(xué)階段學(xué)生參加“家務(wù)勞動(dòng)”“校內(nèi)勞動(dòng)”“農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)”和“志愿服務(wù)公益勞動(dòng)”等4個(gè)方面內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)都有適合其年齡特征的75件勞動(dòng)事項(xiàng)。不但給出勞動(dòng)時(shí)間的建議，每所學(xué)校還可以根據(jù)實(shí)際量身定做自己的“清單”，使得勞動(dòng)教育具有極強(qiáng)的可操作性。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這份清單具有極強(qiáng)的可借鑒價(jià)值，在制訂自己的清單時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握以下幾個(gè)方面：

喚醒家長(zhǎng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要價(jià)值

教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告誡父母：“不要把孩子保護(hù)起來(lái)而不讓他們勞動(dòng)，也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來(lái)之不易。這種勞動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是真正的歡樂(lè)?！奔彝ナ呛⒆咏K身的學(xué)校，是立德樹(shù)人的重要場(chǎng)所，也是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。家庭勞動(dòng)教育清單不妨借鑒如下一些做法：一年級(jí)學(xué)生在家學(xué)洗襪子、紅領(lǐng)巾，學(xué)習(xí)用掃把掃地、會(huì)用畚箕，會(huì)洗水果等;二年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)用拖把拖地，飯前幫家人盛飯、擺碗筷，飯后收拾碗筷、擦桌子，并學(xué)習(xí)洗碗筷等;三年級(jí)學(xué)生會(huì)洗自己的鞋子，幫家人擦皮鞋，會(huì)用水果刀削瓜類(lèi)或水果的皮，認(rèn)識(shí)并能洗切蔥、姜、蒜等;四年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的衣櫥，可以獨(dú)立去超市購(gòu)物，學(xué)會(huì)燒一個(gè)蔬菜等;五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)整理?yè)Q季衣服，照顧小弟弟、小妹妹，堅(jiān)持每周至少洗一次碗及清理灶臺(tái)，學(xué)會(huì)2個(gè)涼拌菜等;六年級(jí)學(xué)生每天自己整理床鋪，會(huì)自己換床單和被套，根據(jù)衣物的材質(zhì)和顏色進(jìn)行分類(lèi)清洗，管理家里一周的生活開(kāi)支，并作數(shù)據(jù)分析、給出建議等。

學(xué)校層面要切實(shí)開(kāi)展好勞動(dòng)教育，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程、社會(huì)實(shí)踐課程，制定學(xué)生在校勞動(dòng)清單

各個(gè)階段，學(xué)校都必須讓勞動(dòng)教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程，構(gòu)建大中小幼相互貫通、職業(yè)教育與普通教育、校內(nèi)教育與校外教育有機(jī)銜接的教育機(jī)制，勞動(dòng)教育的開(kāi)展必須遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育自身規(guī)律，循序漸進(jìn)地在不同學(xué)習(xí)階段開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，特別是要讓勞動(dòng)課在中小學(xué)校回歸，讓勞動(dòng)教育實(shí)踐有陣地、有載體、有時(shí)間;鼓勵(lì)并引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校與中小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育;推動(dòng)校內(nèi)外教育融合發(fā)展，組織開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求;學(xué)校通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校，把勞動(dòng)教育作為家校合作共育的重要研究課題，讓勞動(dòng)教育潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)入每一個(gè)家庭;同時(shí)制訂孩子在校勞動(dòng)清單，把打掃清潔區(qū)、打掃教室、擺放桌椅、整理物品、檢查作業(yè)、養(yǎng)護(hù)學(xué)?；镜葎趧?dòng)任務(wù)分解，并隨時(shí)輪換，實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，確保每人每天都有必要的勞動(dòng)鍛煉時(shí)間。

政府和相關(guān)職能部門(mén)要利用社會(huì)資源建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，豐富勞動(dòng)教育載體，制定社會(huì)勞動(dòng)清單

各個(gè)學(xué)?？梢砸虻刂埔?，采取不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：定期組織學(xué)生參觀德育基地、手工業(yè)體驗(yàn)基地（例如石泉縣非遺小鎮(zhèn)的72作坊就很有代表意義）、農(nóng)業(yè)示范園等活動(dòng);開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、研學(xué)旅行等活動(dòng);有條件的農(nóng)村學(xué)校可以通過(guò)流轉(zhuǎn)土地的形式開(kāi)辟開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，給班級(jí)劃定責(zé)任田，開(kāi)展長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)種植的快樂(lè);與工廠、商業(yè)中心、科學(xué)基地相距較近的城市學(xué)校，可以與之協(xié)商訂立長(zhǎng)期的參觀體驗(yàn)合同，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐性和社會(huì)性;倡導(dǎo)社區(qū)、青少年教育機(jī)構(gòu)組織親子家庭，利用節(jié)假日和寒暑假時(shí)間，開(kāi)展志愿者服務(wù)、公益勞動(dòng)等義工活動(dòng)。通過(guò)教育主管部門(mén)和學(xué)校制訂的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)性勞動(dòng)清單，逐步把學(xué)生參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)考核項(xiàng)目。

讓勞動(dòng)教育富有內(nèi)涵，具有載體，這是新時(shí)代教育的神圣使命。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)都積極行動(dòng)起來(lái)，制定必要的勞動(dòng)清單，才能真正實(shí)現(xiàn)“德智體美勞全面發(fā)展”的教育方針。

作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北小學(xué)