湯麗霞

師德是什么？我不會(huì)下定義，但我想，它應(yīng)該是漫長(zhǎng)的假期里老師們夜以繼日的操勞，是深夜依然埋頭于書(shū)堆、試題中靜心備課的那盞孤燈，是對(duì)每個(gè)學(xué)生都不想放棄的那份執(zhí)念，是隔空連線對(duì)學(xué)生苦口婆心的諄諄教誨，是在釘釘直播、QQ視頻、愛(ài)學(xué)平臺(tái)等各種新事物間不斷學(xué)習(xí)的那份探索，是不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，無(wú)須鞭策自會(huì)備好每節(jié)課，對(duì)得起學(xué)生的那份自覺(jué)，是支撐著眼皮在電腦、平板和手機(jī)中，在書(shū)房、廚房、學(xué)生、孩子之間輾轉(zhuǎn)的那份忙碌和那份無(wú)怨無(wú)悔……

組里的一位青年教師，一畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作，整日里忙前跑后，廢寢忘食，用心用愛(ài)教育學(xué)生，可謂傾情付出，無(wú)私奉獻(xiàn);教學(xué)工作也是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，平時(shí)在學(xué)校?？此谵k公室備課備到很晚，課本上、試卷上寫(xiě)得密密麻麻，滿是備注、拓展、心得、反思;即使這樣忙，組里的工作也從不懈怠，總是自告奮勇，總是主動(dòng)熱情，總是樂(lè)觀豁達(dá)。小小的宇宙，大大的能量，這種強(qiáng)大的正能量感染著她身邊的每個(gè)人，也書(shū)寫(xiě)著屬于她自己的青春華章。

回到最初的問(wèn)題，什么是“師德”？我想，這，就是師德！沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有光環(huán)和花束，沒(méi)有豐厚的回報(bào)，甚至有時(shí)還會(huì)有誤解和委屈，但沒(méi)關(guān)系，這一切都不影響我們作為一支蠟燭的燃燒，不影響我們對(duì)每次工作的一絲不茍和每一個(gè)平凡而忙碌的一天。因?yàn)椋鼋處?，那份?zé)任已經(jīng)刻在了我們的骨子里，流淌在我們的血液里。

德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識(shí)的一種堆積?！倍陂_(kāi)展靈魂的教育之前，首先要自查的便是教師的“修身”。何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實(shí)踐，謂之修身。古人云：“修身，齊家，治國(guó)，平天下。”也就是說(shuō)，修身是一個(gè)人，一個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)想成為堂堂君子之人成材的第一道門坎。己身之道德不修養(yǎng)，情操不陶冶，私欲不約束，你就做不了一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)精神完美的人，更做不了一名合格的人民教師！記得電視劇《恰同學(xué)少年》中有這樣一個(gè)情節(jié)：王子鵬和劉俊卿因家里送來(lái)好的飯菜而將食堂打來(lái)的窩頭丟棄，蔡和森上前制止，卻遭到劉俊卿的惡語(yǔ)相加。在王子鵬和劉俊卿走后，因?yàn)榘炎约旱娘埥o了妹妹而餓著肚子的蔡和森將丟棄的窩頭放到自己碗里吃起來(lái)，這一情景正好被回來(lái)找鑰匙的劉俊卿發(fā)現(xiàn)，于是，劉俊卿用極其惡毒的語(yǔ)言對(duì)蔡和森進(jìn)行當(dāng)眾的羞辱。他舉著半塊窩頭，伸到蔡和森的鼻子底下，用譏諷的口氣說(shuō)：“蔡大才子，接著吃啊，要不要我來(lái)喂你？”在這尷尬的情景之下，突然，一只手從旁邊伸了過(guò)來(lái)，一把抓住那半塊窩頭。只見(jiàn)徐特立老師面無(wú)表情地將那半塊窩頭拿了過(guò)來(lái)，不緊不慢地將窩頭塞進(jìn)了自己嘴里。所有的同學(xué)都呆住了，氣焰囂張的劉俊卿也尷尬萬(wàn)分。徐老師一言不發(fā)，在桌前坐了下來(lái)，把自己的空碗往桌上一放，又拿起一塊窩頭，旁若無(wú)人地吃了起來(lái)。一時(shí)間，全場(chǎng)靜得連徐老師的咀嚼聲都清晰可聞。真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”??！教師此時(shí)無(wú)言的舉動(dòng)勝過(guò)所有的說(shuō)教。徐老師正是用這樣無(wú)聲的舉動(dòng)給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的道德課，不需多說(shuō)什么，學(xué)生自然心領(lǐng)神會(huì)。

有人說(shuō)，“每一粒熬過(guò)冬天的種子，都有一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)想?！苯?jīng)歷了這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，我想，種子們?cè)缫研钭懔肆α?。讓我們吹起這溫暖的風(fēng)，一起為“春天”而戰(zhàn)！