董素敏

【摘 要】 新課標(biāo)對教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都提出了新要求，教師為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指引，在調(diào)動學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效率，學(xué)生在課堂上應(yīng)聚精會神，提高聽課的效率。本文基于對初中歷史課的大量調(diào)查，探討提高初中歷史教學(xué)有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史? 教學(xué)? 有效性

一、提高初中課堂歷史教學(xué)有效性的意義

在過去很長一段時間內(nèi)，歷史教師對教學(xué)有效性的認(rèn)知主要停留在如何將課本上的知識一字不落的灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦里，不管學(xué)生的接受程度如何以及學(xué)生之間固有的差異，一味的追求課堂容量的最大化，長期運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生漸漸地對歷史課喪失了興趣，而在對過去教學(xué)方法的深刻反思中，我國教育學(xué)家也提出了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，落實(shí)到具體的教學(xué)工作中，這一轉(zhuǎn)變對歷史教師的教學(xué)方法也產(chǎn)生了極大的轉(zhuǎn)變，歷史教師在實(shí)際的教學(xué)工作中更加注重對學(xué)生自身潛能的挖掘，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使得學(xué)生在生動有趣的課堂上學(xué)習(xí)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性，學(xué)生始終應(yīng)是課堂的主體，作為一名合格的歷史教師，應(yīng)因材施教，在課堂上也應(yīng)留心到學(xué)生之間存在的差異，具體問題具體分析，不斷提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上收獲更多的知識。

二、提高初中課堂歷史教學(xué)有效性的方法

1. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式是教師為中心，教師進(jìn)行“滿堂灌”，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就是記筆記，背課文，長期以來學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣。新課標(biāo)下應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，歷史教師應(yīng)該營建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，通過小組合作、自主探究等多種方式發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歷史教師的主要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，深入其中，長期以來才能調(diào)動學(xué)生積極性，使得學(xué)生在課堂上收獲更多的知識。

2. 建立新型的師生關(guān)系

歷史教師是歷史教學(xué)的組織者，歷史教師的教學(xué)觀念在一定程度上直接決定著學(xué)生對歷史教學(xué)的積極性。教師在與學(xué)生交流的過程中要注重與學(xué)生關(guān)系的處理，教師和學(xué)生的地位應(yīng)是平等的，教師并不是高高在上的，而是學(xué)生的良師益友。在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)注重教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，而不是家長式的教導(dǎo)。教師和學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)中的合作者，注重在教學(xué)中給予學(xué)生主動探究的積極性， 真正使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，確定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

3. 正確的評價學(xué)生

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有多方面的測試，對于學(xué)生的評價也應(yīng)該采取多方面的評價，歷史教師不能夠只根據(jù)學(xué)生的考試成績。而是應(yīng)當(dāng)注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都應(yīng)該給予肯定;注重學(xué)生的個性，對于學(xué)生的特長和優(yōu)勢加以培養(yǎng)，對于學(xué)生的不足應(yīng)該適時指引;注意最終評價應(yīng)該考慮多方面的因素，不應(yīng)該僅僅依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時，應(yīng)注意對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵，初中生各方面都不成熟，歷史教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4. 考慮學(xué)生個性與興趣

初中生處于個人成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，對于周圍的事物都充滿了好奇心，在學(xué)習(xí)的過程中也產(chǎn)生了許多疑問，因此歷史教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將這些問題進(jìn)行綜合考慮?！皬呐d趣出發(fā)”是培養(yǎng)學(xué)生的第一步，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠帶給學(xué)生無窮的想象力，歷史教師根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過程中學(xué)生能夠自主的投入其中，在歷史學(xué)習(xí)的過程中教師能夠統(tǒng)籌把握，完成教學(xué)目標(biāo)。

5. 教師自身不斷提高

作為一名歷史老師，不能禁錮在自己已有的知識體系中，而應(yīng)該積極汲取當(dāng)今史學(xué)發(fā)展成果，不斷豐富課堂容量，歷史教師應(yīng)秉承著“活到老，學(xué)到老”的理念。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，對學(xué)生實(shí)行積極的引導(dǎo)，多樣的教學(xué)方式，靈活的活動形式，從多方面鍛煉提高學(xué)生。同時也要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教師應(yīng)該不斷的充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在平常的教學(xué)工作中，作為歷史教師，不是一味的照本宣科，而是創(chuàng)新性的使用教材，注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣?？傊處熥陨淼奶岣卟拍鼙ＷC教學(xué)目標(biāo)的完成，不斷促進(jìn)課堂效率的提高。

三、結(jié)語

總之，找到一個適合學(xué)生的歷史教學(xué)方法不是一蹴而就的，它是在長期的實(shí)踐中探索出來的，并且要根據(jù)具體情況具體分析，作為一名合格的初中歷史教師，應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求和學(xué)生自身的具體實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，只有這樣，學(xué)生在課堂上才能收益最大化，取得良好的教學(xué)效果，才能不斷提高歷史教學(xué)的有效性。

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