黃春濤

【摘要】隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體進入教室極大地豐富了課堂教學環(huán)境。希沃白板是一款專為老師打造的互動教學平臺，它集傳統(tǒng)的黑板、多媒體計算機、投影儀等多種功能于一身，與電腦主機、投影儀構(gòu)成一體化的多媒體教學環(huán)境，真正成為教師實施現(xiàn)代化課堂教學的好幫手。利用希沃白板，可以構(gòu)建交互性更強、更加豐富多彩的音樂課堂，利用希沃白板，還能打造興趣盎然的音樂課堂，提升音樂教學效率。將希沃白板和傳統(tǒng)的音樂課堂教學結(jié)合起來，既豐富了課堂的趣味性，又是現(xiàn)代科學技術(shù)和教學相結(jié)合的一個創(chuàng)新實例，我們將以此為載體，不斷深入改革創(chuàng)新課堂教學方式，讓學生學得更輕松、更快樂。

【關(guān)鍵字】希沃白板 ?小學音樂 ?課堂 ?運用

隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體進入教室極大地豐富了課堂教學環(huán)境。希沃白板是一款專為老師打造的互動教學平臺，它集傳統(tǒng)的黑板、多媒體計算機、投影儀等多種功能于一身，與電腦主機、投影儀構(gòu)成一體化的多媒體教學環(huán)境，真正成為教師實施現(xiàn)代化課堂教學的好幫手。希沃白板的拖拉、遮擋、蒙層、計時、屏幕批注、隨機播放、資源庫等多種功能，讓學生通過課堂上的"交互"活動隨時隨意自主展示，表現(xiàn)自我，也為提高音樂課堂的效率提供了可能，讓音樂課堂變得更加精彩紛呈。

一、利用希沃白板，構(gòu)建交互性更強的音樂課堂

課堂生成性教學，對教學的重要性不言而喻，老師可以根據(jù)孩子的差異和表現(xiàn)，靈活地進行教學，也能更好地促進師生之間、生生之間的互動交流。希沃白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術(shù)基礎。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，教師完全圍繞著“定型”課件講課，課件只能以事先安排的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生學習的實際情況進行及時調(diào)整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。由于課件的內(nèi)容無法即時更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分學生處于被動接受狀態(tài)，他們自主學習的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動地進行學習。

利用希沃白板，可以多方位展示教學內(nèi)容，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協(xié)作。教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到希沃白板的資源庫中，以便課堂上隨時調(diào)用。學生也可以在電子白板上進行操作，達到自主學習的目的，更有利于學生的主動參與、體會學習的愉快。學生也就不再是被動地接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽;教師演示，學生看;教師提問，學生回答”的單一形式了。比如，學生操作時，教師利用平板電腦“直播”學生的現(xiàn)場操作;巡視指導時，教師使用平板電腦將學生的操作拍攝下來，到了點評總結(jié)階段，教師就將拍攝的圖片或視頻投到大屏幕上讓學生觀看，并實時點評。而且教師在教室的任意位置都可以通過直接操作手機屏幕對投影到屏幕上的PPT進行圈點和提示，并根據(jù)學生的回答，實時地在手機屏幕上演示或操作。這就讓教師走進了學生中間，師生融為一體，課堂氛圍更加濃厚。

二、利用希沃白板，展現(xiàn)更加豐富多彩的音樂課堂

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂教學的基本價值在于通過以聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美好豐富情感。以往為了讓學生能更好的體會音樂，教師課前要找尋大量的資料，做大量的課前準備，耗時耗力，就算找到了稱心如意的素材，也受限于ppt的展示功能，很多設想不能流暢自如的銜接，課堂顯得呆板單調(diào)。而希沃白板的學科工具，針對各學科分別設計了具有學科特色的實用功能，輕松讓音樂教學成為一門多學科和綜合性藝術(shù)課程，音樂課堂變得更加豐富多彩。比如在聆聽管弦樂曲《獅王進行曲》中，樂曲借用“進行曲”的體裁來刻畫獅王及其行進時的威嚴，單聽音樂理解歌曲形象，針對二年級學生學校經(jīng)驗來說是困難的。怎樣才能讓學生有效地感受到歌曲中的音樂形象呢？借助希沃白板“渲染氣氛”，畫圖形譜及聲勢練習這三方面解決這一問題。首先，讓學生帶著問題，通過從圖片轉(zhuǎn)換和老師獨白來引導學生“走進森林”，接著，用畫畫功能，隨著音樂在“希沃白板”上畫圖形譜的方式直接展示音樂的內(nèi)容，最后，根據(jù)“希沃白板”上生成的圖譜，再通過聲勢練習讓學生以自己的方式來感受表現(xiàn)歌曲的獅王吼叫的聲音和樣子，讓學生更好地理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生的音樂感知能力，幫助學生更深刻的了解知識，實現(xiàn)更大的進步。

三、利用希沃白板，打造興趣盎然的音樂課堂

興趣是最好的老師，興趣對學習產(chǎn)生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。因此在課堂上，老師們總是借助情景、設疑等可以激發(fā)學生學習積極性的途徑，輔助現(xiàn)代教育技術(shù)等手段，來創(chuàng)設更加趣味化的課堂，以激發(fā)學生的學習欲望。而希沃白板的特色功能，恰如一劑“佐料”，正確恰當?shù)厥褂茫瑫拐n堂充滿樂趣。例如在教授歌曲《雪花帶來冬天的夢》時，我采用AR相機+希沃授課助手，在教室里模擬出了洋洋灑灑的雪花，學生不僅可以觀看雪花，還能伸出手去與雪花親密接觸，既活躍了課堂氣氛，又如臨其境般地感受到了雪花營造的夢幻世界，加深了對歌曲所表達意境的理解，課堂也隨之變得更加活躍靈動。而希沃白板的另一個特色功能——課堂活動，則改變教師的教學方式，用游戲化教學將學生帶入教學情境，將普通的課堂活動變成有趣的小游戲形式，提升學生融入度，提高學習積極性增加課堂的趣味性，使學生興趣盎然地參與教學活動。