張葉玲

摘要：目前我國中學(xué)英語教學(xué)發(fā)展已經(jīng)非常全面，而且更加注重學(xué)生們英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不單單是為了應(yīng)付應(yīng)試考試，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能，因此，英語老師在日常教學(xué)過程中必須重視閱讀教學(xué)，并且結(jié)合著創(chuàng)新的教學(xué)模式來提高學(xué)生們的英語成績。通過調(diào)查分析，不難發(fā)現(xiàn)我國大部分初中英語的教學(xué)情況，現(xiàn)在大部分的教師認(rèn)同重視閱讀教學(xué)這個觀念，結(jié)合自身的教學(xué)方法，取得了顯著的成就。本篇文章主要是講述英語教學(xué)中閱讀教學(xué)的重要性，以及存在的一些問題和解決方法探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);策略

目前初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)該把英語閱讀能力放在主要位置，可以有效的提升學(xué)生們的英語水平。在學(xué)習(xí)一門語言的時候，只有豐富了閱讀量，才能熟練的掌握該語言，因為這樣不僅僅可以充分了解到這門語言的文化背景，還可以扎實語言基礎(chǔ)。目前的初中英語經(jīng)過了新課標(biāo)的改革，將以往的以雙基為基礎(chǔ)，改為以閱讀為基礎(chǔ)，因此，在初中英語考試當(dāng)中，閱讀理解題相比于其他題型占了較大的分值。同時在日常教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生們的閱讀能力，可以鍛煉他們的思維能力以及判斷能力。因此，如何有效地提高學(xué)生們的英語閱讀能力，是目前中學(xué)英語老師需要關(guān)注以及解決的問題。

一、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

我國現(xiàn)在初中教學(xué)開展的學(xué)科較多，因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力都較大，同時開展英語課程的時間也是固定的，導(dǎo)致老師們無法用空余時間專門為學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力。在英語教學(xué)過程中，除了基礎(chǔ)的詞匯量教學(xué)之外，老師們更加注重的是英語語法教學(xué)，通過學(xué)習(xí)文章來學(xué)習(xí)語法，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生無法自主閱讀，不能自己去理解文章真正的意義。并且英語老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以自己講授知識為主體，這樣的教學(xué)方法是不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求的。絕大部分的學(xué)生的閱讀量主要是通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)題，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無法提高同學(xué)們的閱讀能力以及閱讀技巧，從而降低了學(xué)生們的寫作能力，這種情況久而久之就會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊的心理，降低了學(xué)習(xí)的欲望。目前的教學(xué)過程中，同學(xué)們?nèi)匀话言~匯量以及語法放在主體的位置，沒有真正的了解到整篇文章的含義，這樣是不能提高自身的閱讀水平的。以上幾種原因都是當(dāng)代中學(xué)生無法提高英語閱讀能力的主要因素，最突出的因素就是沒有重視到英語閱讀能力的重要性。

二、初中英語閱讀教學(xué)的重要性

開展閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)工作，是所有教學(xué)活動中最為重要的。第一，英語這門語言是現(xiàn)在世界通用的，并且初中是學(xué)生們打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻，所以老師們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的閱讀能力的鍛煉，這樣才可以提高學(xué)生們的英語綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)提供幫助，同時也順應(yīng)著當(dāng)代社會發(fā)展的趨勢。第二，目前教育局提出了新課程的改革，其中改革項目中重點提到了當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該注重閱讀能力的鍛煉，所以老師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助同學(xué)們打牢基礎(chǔ)的同時，要培養(yǎng)他們的閱讀能力。最后，閱讀和寫作能力，它們倆是相輔相成的，同學(xué)們只有儲備了一定的閱讀量，才能掌握閱讀當(dāng)中的寫作技巧，這樣才可以活學(xué)活用，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。綜上所述，目前初中英語的教學(xué)應(yīng)該以閱讀教學(xué)作為主體，提高英語教學(xué)效率。

三、初中英語閱讀教學(xué)的有效策略

即便是提出了新課標(biāo)改革，但仍有許多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)文章的時候，只能簡單地做一些筆記，并沒有對文章內(nèi)容有深刻的了解。但是新課標(biāo)改革仍在繼續(xù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的要求也越來越高，因此中學(xué)英語教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型教學(xué)來提升學(xué)生們的英語閱讀能力。故本文對初中英語教學(xué)的閱讀能力如何培養(yǎng)提出了幾點意見：

（一）增加學(xué)生的英語閱讀量

初中英語老師要是想提升英語教學(xué)效率，那么就必須重視學(xué)生的英語閱讀能力的鍛煉。若學(xué)生只通過課堂中書本的文章來提升自己的閱讀量，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第一，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們閱讀英語雜志，英語雜志當(dāng)中的小篇文章更加適合學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，同時對于不懂的詞匯進(jìn)行摘抄，這樣不僅僅能提升同學(xué)們的詞匯量，還能幫助學(xué)生鍛煉閱讀能力。第二，要嚴(yán)格把握學(xué)生們的晨讀時間，因為晨讀這段時間不僅僅可以鞏固學(xué)生們的詞匯量，還能鍛煉學(xué)生們的發(fā)音。并且學(xué)習(xí)英語不僅僅只有書本和閱讀這一個渠道，還可以通過觀看英語電影，國外電視臺和與友人交流等方式鍛煉口語能力，在不斷的提高學(xué)習(xí)能力的同時，還可以幫助學(xué)生們打下較好的基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解東西方文化差異

對于初中開展閱讀能力教學(xué)，老師一方面是為了鍛煉學(xué)生們的英語閱讀能力，另外一方面也可以幫助學(xué)生們了解到中西方文化的差異，從閱讀文章的文化背景入手，幫助學(xué)生們增強(qiáng)對其他國家的文化的理解以及認(rèn)知，從而使學(xué)生們更好地去閱讀文章，全方面地去理解文章的含義。第一，英語老師可以用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過PPT或者視頻講解的方式，為同學(xué)們傳達(dá)文章背后的文化背景，這樣更加生動形象的講解方式會吸引學(xué)生的眼球，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。并且給予學(xué)生們發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生們來判斷中西方文化的差異，采用代入式教學(xué)方法，讓學(xué)生們沉浸其中。第二，老師在講述閱讀文章的大致結(jié)構(gòu)的時候，可以采用動畫的方式，這種方式可以便于同學(xué)們?nèi)ダ斫猓瑫r可以啟發(fā)學(xué)生們對中西方文化差異的感想。第三，老師應(yīng)該要求學(xué)生們在課前做足充分的準(zhǔn)備，并且通過故事會的活動方式來讓同學(xué)們展示自己準(zhǔn)備的成果，加深學(xué)習(xí)印象的同時，鍛煉口語能力。

（三）教會學(xué)生閱讀理解的解題技巧

現(xiàn)在越來越多的人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的秘訣就是，“得閱讀者得天下”，換句說法，那就是若當(dāng)代學(xué)生擁有了較高的閱讀能力，那么就可以應(yīng)付英語考試。因此，當(dāng)代的英語老師在日常培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力的時候，應(yīng)該注重傳授他們閱讀的技巧。第一，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績的。第二，學(xué)生們在做閱讀練習(xí)題的時候，老師應(yīng)該教授他們帶著問題去閱讀，這樣在閱讀的時候才能準(zhǔn)確的抓住關(guān)鍵信息，鍛煉同學(xué)們的思維能力的同時，也提高了閱讀能力的水平。在思維能力得到充分的鍛煉之后，當(dāng)學(xué)生們遇到較為困難的題目時，就可以結(jié)合上下文的信息進(jìn)行答題。

（四）實施雙向互動的課堂教學(xué)模式

開展雙向互動的教學(xué)方法是初中英語課當(dāng)中必不可少的，因為這樣可以鍛煉學(xué)生們的發(fā)散思維。英語教學(xué)不僅僅是簡單的詞匯以及語法，英語老師不能執(zhí)著于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式，采用動態(tài)的教學(xué)方法，可以真正地實現(xiàn)雙向互動的教學(xué)理念。第一，在平常開展課堂活動的時候，英語老師可以將全體同學(xué)分為幾組，并且提出問題，讓同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行探討，得出結(jié)論，這樣的教學(xué)方法不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力，還鍛煉他們的思維能力、團(tuán)隊合作能力等。第二，可以定期開展學(xué)生傳授知識的活動，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生更加全面地掌握知識，還可以由下面的學(xué)生提出問題，幫助全體同學(xué)更加充分地學(xué)習(xí)到知識。

四、結(jié)語

總而言之，中學(xué)的英語教師應(yīng)該了解到每一位學(xué)生的實際情況，再來制造結(jié)合實際情況的教學(xué)方案，這樣才能解決根本的問題，提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。結(jié)合上述，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代初中英語教學(xué)中老師的教學(xué)方法主要包含了以下幾個方面，第一是擴(kuò)展學(xué)生們的英語閱讀渠道，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生們的英語閱讀能力，同時打下扎實的英語基礎(chǔ);第二是讓學(xué)生們對中西方的文化差異有了充分的認(rèn)知;第三要求學(xué)生能充分掌握如何去做閱讀練習(xí)題;第四是開展雙向互動的教學(xué)方法。

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