趙秋梅

摘要：思政課不是空洞說(shuō)教，需要思政課教師用心用情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。文章從“鮮味”、“趣味”、“土味”、“情味”、“回味”五個(gè)角度，探討高中思政課堂的一些細(xì)節(jié)和做法，讓思政課“五味俱佳”，充滿生機(jī)活力。

關(guān)鍵詞：高中思政課堂;“鮮味”;“趣味”;“土味”;“情味”;“回味”

長(zhǎng)期以來(lái)，思政課被貼上了“枯燥乏味”的標(biāo)簽，為學(xué)生所不喜。怎樣讓學(xué)生愛(ài)上思政課？發(fā)揮好思政課在立德樹(shù)人中的關(guān)鍵作用。筆者認(rèn)為，教師要如同廚師做菜一樣，給課堂加些“調(diào)料”，讓其“五味俱佳”，充滿活力。

一、“鮮味”十足，展現(xiàn)鮮明的時(shí)代性。

時(shí)政新聞作為思政課重要的課程資源，以其新穎、真實(shí)、生動(dòng)等特點(diǎn)，極易吸引學(xué)生的注意力。把時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，不僅可以拉近書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的距離，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)代感，做到與時(shí)俱進(jìn)，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的深化和發(fā)展。

在講授《始終堅(jiān)持以人民為中心》一課時(shí)，筆者以脫貧攻堅(jiān)、防災(zāi)抗疫、十九屆六中全會(huì)等時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料，通過(guò)組織學(xué)生講脫貧攻堅(jiān)楷模故事、觀看習(xí)近平的戰(zhàn)“疫”日記、分析黨百年奮斗的寶貴經(jīng)驗(yàn)等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生明確并理解黨的性質(zhì)、宗旨和執(zhí)政理念，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。這種緊扣社會(huì)熱點(diǎn)的教學(xué)將抽象枯燥的政治理論融入具體生動(dòng)的個(gè)案中，讓學(xué)生看得見(jiàn)、感受得到，從而將學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的“大道理”轉(zhuǎn)化成他們樂(lè)于接受的“小表達(dá)”，利于學(xué)生理解掌握理論知識(shí)，提高思想覺(jué)悟。

二、“趣味”充盈，呈現(xiàn)形式多樣的活動(dòng)性。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，要通過(guò)一系列活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。思政課的說(shuō)理性比較強(qiáng)，如果教師采用理論灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，那么課堂必然是一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。因此，要使思政課有理且有趣，就需要改進(jìn)教育教學(xué)模式，通過(guò)形式多樣的系列化活動(dòng)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式增強(qiáng)課堂趣味，增強(qiáng)課堂學(xué)生的參與度，從而課堂效果才能出彩。

在講《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》一課時(shí)，筆者通過(guò)設(shè)置議學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)和國(guó)家的變化，以組為單位設(shè)計(jì)“擁抱新時(shí)代”宣講活動(dòng)的宣傳海報(bào)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生熱情高漲，充分挖掘小組智慧，從不同角度設(shè)計(jì)了五彩繽紛的宣傳海報(bào)。其中一幅作品展現(xiàn)的場(chǎng)景是一輛復(fù)興號(hào)動(dòng)車在戈壁沙灘上駛向遠(yuǎn)方。創(chuàng)作的學(xué)生說(shuō)，這是代表中國(guó)提出“一帶一路”合作倡議，積極發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造人類命運(yùn)共同體。于是教師不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生列舉近年來(lái)我國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)還做了哪些貢獻(xiàn)？通過(guò)對(duì)這些成就的了解，學(xué)生們真正的理解了“新時(shí)代是我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央，不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代?！闭n堂上開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到真東西，把“課堂”真正變成學(xué)生的“學(xué)堂”，從而更好的提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解力。

三、“土味”醇厚，體現(xiàn)多姿多彩的生活性。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币虼?，思政課教師要積極關(guān)注學(xué)生實(shí)際，挖掘貼近學(xué)生、貼近生活的本土資源，用身邊的故事，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。這樣的課堂立足學(xué)生的所思所感，學(xué)生能切實(shí)感受到思政課的知識(shí)理論是從生活中來(lái)的，平凡但不平淡。

教學(xué)《偉大的改革開(kāi)放》時(shí)，通過(guò)課前讓學(xué)生搜集本市和自己家庭的老照片，拍攝現(xiàn)在的新照片，進(jìn)行新舊對(duì)比的思考，以直觀的影像觀察到改革開(kāi)放進(jìn)程中社會(huì)面貌的變遷，采用本地案例既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

四、“情味”濃郁，凸顯師生互動(dòng)的共鳴性。

習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“只有打動(dòng)學(xué)生，才能影響學(xué)生?！敝挥姓J(rèn)同才能共鳴，只有走心才能動(dòng)容。因此，思政課教師要找準(zhǔn)學(xué)生思維和情感的交匯點(diǎn)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，字字講到最“渴”處、句句暖到心坎上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生共鳴，才能真正的使理論內(nèi)化于心，課堂教學(xué)才會(huì)更精彩，更有效。

講授《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》一課，筆者播放《跨越時(shí)空的對(duì)話》時(shí)，不少學(xué)生潸然淚下，內(nèi)心深受觸動(dòng)，此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生思考：“長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為什么會(huì)取得勝利？抗美援朝為什么會(huì)取得勝利？”學(xué)生們暢所欲言，師生在對(duì)此次戰(zhàn)役的解析中明確了做出正確價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)。接著教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“勿忘歷史，珍惜今天。我們作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該如何做？”學(xué)生們紛紛表示要珍惜現(xiàn)在、努力拼搏，才能對(duì)得起逝去的先烈們。教師繼續(xù)點(diǎn)撥學(xué)生，致敬英烈就要把自己的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，立鴻鵠志、做奮斗者，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的奮斗之中，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。學(xué)生的情感在這樣的師生互動(dòng)中得到了升華。

五、“回味”悠長(zhǎng)，彰顯課堂教學(xué)的自主性。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。而思政課教師是在學(xué)生心中埋下真善美種子的園丁，是為學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”的導(dǎo)師。因此，思政課教師要把握好思政課的德育本質(zhì)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，在“鑄魂育人”上下功夫，樹(shù)立講好每堂課，培育一代人的理念，為青少年當(dāng)好思想引路人和信仰鑄魂者。

在講《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“筑夢(mèng)新時(shí)代——生涯規(guī)劃”創(chuàng)新作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生算一算國(guó)家基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)時(shí)你分別多少歲？那時(shí)你希望自己在做什么？你有什么樣的理想和目標(biāo)？你打算如何實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)？請(qǐng)根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，規(guī)劃自己的人生。這項(xiàng)任務(wù)既便于操作，又能激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。經(jīng)過(guò)了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的人生有一定的規(guī)劃，且操作性較強(qiáng)，極大可能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。教師結(jié)合反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，我們都是奮斗者，我們都是追夢(mèng)人”。由此學(xué)生思想得到提升，增強(qiáng)了政治認(rèn)同感和獲得感。

習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命，干巴巴的?！彼颊n教師要用高超的技藝烹調(diào)出“五味俱佳”的精神大餐，把思政課講得有滋有味，才能讓學(xué)生真學(xué)、真信、真懂，真正做到培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。