摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”遍布各類行業(yè)，創(chuàng)造出大量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。然而在實際探索中，由于我國大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面面臨諸多困難和阻礙。本文將從當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為背景出發(fā)，提出如何幫助大學(xué)生將壓力變?yōu)閯恿Γ朔灾骶蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)中面臨的各項難題，發(fā)揮自身優(yōu)勢和創(chuàng)造力，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機遇。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)就業(yè);創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是互聯(lián)網(wǎng)與其它傳統(tǒng)的行業(yè)相互融合發(fā)展的新形式，“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來顛覆了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不足以適應(yīng)新時期的就業(yè)形勢，同時對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提出了新要求。在新的時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生出新業(yè)態(tài)，創(chuàng)造出大量新的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會，為大學(xué)畢業(yè)生提供更多選擇方向。面對互聯(lián)網(wǎng)與社會交融發(fā)展的大環(huán)境，大學(xué)生如何更好的進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)已然成為社會關(guān)注的熱點話題。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下存在的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題

1.1教育資源配置失衡

“互聯(lián)網(wǎng)+”在一定程度上改善了教育領(lǐng)域資源分配不均的缺陷，但仍有高校缺少創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育領(lǐng)域的專職教師人員。由于師資力量不足，對創(chuàng)業(yè)就業(yè)形式不能及時理解、分析，無法為學(xué)生提供權(quán)威、專業(yè)的指導(dǎo)，從而影響就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)作用有效發(fā)揮。當(dāng)前，我國仍有部分高校教育資源落后，未能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有效結(jié)合，且授課形式仍然為單向輸出模式，理論講解或?qū)＜抑v座不能激發(fā)學(xué)生的興趣。涉及企業(yè)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等相關(guān)課程太少，不能發(fā)揮其對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)作用。

1.2就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程過于模式化

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的必修課程之一，是幫助學(xué)生走向社會的必備科目?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，大學(xué)生指導(dǎo)工作模式改變，這對當(dāng)代大學(xué)生來講是一個很好的機遇，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在為學(xué)生提供了新路徑、新選擇的同時，也帶來了更加激烈的競爭，這表示學(xué)生應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)。但目前部分學(xué)校并沒有重視這一點，使得大學(xué)生畢業(yè)初期迷茫失措。學(xué)校應(yīng)提高相關(guān)課程質(zhì)量，改變單一的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教育模式更注重信息輸出，重理論輕實踐，教師與學(xué)生之間缺乏相關(guān)問題有針對性的探討和研究，給后續(xù)教學(xué)工作也帶來不利影響，同時信息不能得以及時反饋。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑分析

為落實好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，國家、政府、社會和各高校對學(xué)生的扶持政策力度在不斷加大。伴隨信息技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的逐漸深入，各高校關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作應(yīng)當(dāng)堅持利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改革當(dāng)前傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。要想實現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，教師必須在學(xué)生工作前期幫助其做好職業(yè)規(guī)劃，提供相關(guān)信息，并幫助其樹立正確思想觀念，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。

2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，創(chuàng)新是最大的特點，將創(chuàng)新發(fā)揮到極致可以占領(lǐng)絕對優(yōu)勢并且得到更好發(fā)展。對于將要獨立創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，首先是要將各項工作事先細致策劃并有序推進。作為行業(yè)新人，選擇的項目是否妥當(dāng)是至關(guān)重要的，事關(guān)成敗。所以大學(xué)生在開展工作之前需要進行全面調(diào)查，確定創(chuàng)業(yè)項目。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期切勿好高騖遠、貪大求全。要從小做起、慢慢積攢經(jīng)驗，以免出師不利。建議選擇投資金額相對小的微型創(chuàng)業(yè)道路。相較而言微型創(chuàng)業(yè)項目所需人員不多、辦公場地相對小、投入資金少。這樣做風(fēng)險小、便于學(xué)習(xí)積累。如若選擇市場前景較大的項目需要謹(jǐn)慎決定，在風(fēng)險共擔(dān)、利益共享中尋到真誠合作的戰(zhàn)略伙伴可助于企業(yè)發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)中的信息真假難辨、良莠不齊，大學(xué)生在誘惑面前要牢記初心，切莫誤入歧途，造成損失。其次是要做好充足準(zhǔn)備，掌握創(chuàng)業(yè)必備知識，比如：稅務(wù)、勞務(wù)、工商等與企業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。最后是融資，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)融資的方式很多，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)方面技能，巧妙運用各種融資方式爭取資金支持。國家和政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟了綠色通道，簡化審批手續(xù)，提供創(chuàng)業(yè)資金支持，大大降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻，創(chuàng)業(yè)氛圍日益濃厚。所以大學(xué)生要腳踏實地穩(wěn)步前進，這是創(chuàng)業(yè)能夠成功并發(fā)展壯大的訣竅也是血脈。

2.2大學(xué)生就業(yè)路徑分析

依照當(dāng)前形式整體來看，大學(xué)生就業(yè)機會很多但是不易選擇。目前微小企業(yè)發(fā)展迅速，對人才的需求大為增加，但是這些微小企業(yè)由于規(guī)模不大、成立時間不長、根基不穩(wěn)，相對于大型企業(yè)和國企而言知名度和影響力差距較大，導(dǎo)致大學(xué)生不愿意到這種處于初步成立的微小企業(yè)工作。但微小企業(yè)對于各層次大學(xué)生均有需求，大學(xué)生利用自身掌握的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小型企業(yè)也可以大有作為。大學(xué)生是就業(yè)的主體部分，需要提高自身與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的匹配要素，形成良好狀態(tài)適應(yīng)大環(huán)境，建議大學(xué)生在選擇工作時，打破常規(guī)和束縛，從自身角度審視個體在整個社會發(fā)展中的主觀能動作用，在尋找就業(yè)機會時要拓寬視野，選擇能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與價值的工作，轉(zhuǎn)變想法會增加自己就業(yè)機會。

結(jié)束語：就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是民生問題，這不僅事關(guān)我國經(jīng)濟發(fā)展，更與整個社會息息相關(guān)。在國家政策大好的前提下，各地政府與高校應(yīng)當(dāng)重視并共同推進相關(guān)事宜?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下，新興媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)已然融入人們的日常生活，大學(xué)生群體需要提高相關(guān)專業(yè)知識儲備量和技能，趕上時代快車。

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作者簡介：

姓名：于悅，出生年月：1996年9月，性別：女，民族：蒙古族，籍貫：遼寧省彰武縣，學(xué)歷：研究生，單位：沈陽工業(yè)大學(xué)，郵編：110870，職稱：助教，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。