◇江蘇省沭陽高級中學(xué) 周 歡

前段時間熱播的電視劇《大秦賦》，又把我們拉回了遙遠的歷史中。該劇講述了秦始皇嬴政在呂不韋、李斯、王翦等的輔佐下滅六國、一統(tǒng)天下，建立起中華歷史上第一個大一統(tǒng)的中央集權(quán)國家的故事。秦始皇再次成為我們議論的歷史人物。社會發(fā)展的所有成果，都是由人創(chuàng)造的。各種各樣的人的活動，共同構(gòu)成了人類社會的歷史。歷史上曾出現(xiàn)過許多著名的人物，有的是封建帝王，有的是睿智的思想家，有的是政治家，有的是革命家，有的是科學(xué)家……孔子曾說過，“三人行，必有我?guī)煛?。我們走近歷史人物，走近他們的思想、生活、主要活動，是為了更深刻具體地把握他們所處時代人們的主要思想與活動，理解這些歷史人物在社會發(fā)展中的地位與作用。同時，也是為了更好地汲取前人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，把我們的國家和人類共同的家園建設(shè)得更加美好！

1.高考新課標(biāo)全國文綜卷對《中外歷史人物評說》的考查情況

高考新課標(biāo)全國文綜卷對《中外歷史人物評說》考查的主要內(nèi)容有古今中外的先哲、政治家、科學(xué)家等。高考新課標(biāo)全國文綜卷對《中外歷史人物評說》是以選考題的形式進行考查的，分值為15分，難度上以中等難度為主。試題引用原始文獻史料作為背景材料，創(chuàng)設(shè)情境，突出能力立意，著重考查學(xué)生準確描述和解釋歷史事物、說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點的能力。今年試題命制仍然會延續(xù)以往的命題風(fēng)格，側(cè)重考查學(xué)生運用唯物史觀分析問題和解決問題的能力，注重核心價值觀的引領(lǐng)。在復(fù)習(xí)備考時，同學(xué)們要重視選修教材與必修教材的銜接，關(guān)注教材中的隱性知識，要把握評價歷史人物的基本原則，學(xué)會客觀、公正地評價歷史人物。具體考查情況如下頁表所示。

試卷及試題分值具體考點難度設(shè)題情境學(xué)科核心素養(yǎng)2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第47題15分季扎難季扎出使歷史解釋家國情懷2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅱ第47題15分顏回中等顏回的事跡歷史解釋家國情懷2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅲ第46題15分陳云中等陳云的經(jīng)濟思想歷史解釋家國情懷2018年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第47題15分華盛頓羅斯福難華盛頓的“中立政策”和羅斯福的“睦鄰政策”時空觀念歷史解釋2018年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅱ第47題15分三娘子中等三娘子的活動歷史解釋家國情懷2018年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅲ第47題15分唐憲宗中等唐憲宗的政治活動歷史解釋2019年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第47題15分劉源張中等學(xué)者文章歷史解釋史料實證2019年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅱ第47題15分司馬相如中等史學(xué)著作歷史解釋史料實證2019年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅲ第46題15分郭子儀中等史學(xué)著作歷史解釋史料實證2020年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第47題15分蘇綽中等史學(xué)著作歷史解釋史料實證2020年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅱ第47題15分竺可楨中等學(xué)者著作歷史解釋史料實證2020年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅲ第47題15分張九齡中等史學(xué)著作歷史解釋史料實證

2.典型試題

【例】閱讀材料，完成下列要求。

張謇，我國近代著名的企業(yè)家、政治家、教育家，1853年出生于江蘇通州(今南通)海門常樂鎮(zhèn)，祖上幾代都是以農(nóng)商為生。1894年，41歲的張謇終于高中狀元，被授予翰林院修撰。正是在這一年，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)。面對落后就要挨打的現(xiàn)實，張謇認為，只有發(fā)展民族工業(yè)，才能抵制帝國主義的侵略、抵制外國資本的侵入。1895年，張謇依靠南通手工棉紡織業(yè)較為發(fā)達的基礎(chǔ)，選址唐家閘創(chuàng)辦了大生紗廠。開工一年后，大生紗廠就獲得2.6萬兩白銀的凈利潤。此后，大生的規(guī)模不斷擴大，先后建成四個紗廠，是當(dāng)時全國最大的紡織企業(yè)系統(tǒng)。

在發(fā)展實業(yè)初見成效后，張謇運用積累的資金著手創(chuàng)辦新式學(xué)校。張謇為南通教育總計投資257萬兩白銀，獨自創(chuàng)辦或參與創(chuàng)辦師范、紡織、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等高等學(xué)校和職業(yè)、?？茖W(xué)校近400所，形成了較為完整的近代教育體系。不少南通人的小學(xué)、中學(xué)，甚至大學(xué)生涯都是在張謇創(chuàng)辦的學(xué)校里度過的。

先是興辦實業(yè)，而后傾資興學(xué)、以商養(yǎng)學(xué)，張謇把他從商的紅利捐作教育、慈善和地方公益經(jīng)費。有人總結(jié)說，張謇一生所獲財富，皆為社會服務(wù)。

——摘編自《鑒往知來——跟著總書記學(xué)歷史：張謇留給我們哪些啟示？》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析張謇創(chuàng)辦的大生紗廠剛開始發(fā)展迅速的原因。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析張謇被后人銘記的原因。

解析：本題考查張謇這一歷史人物，考查同學(xué)們描述和闡釋歷史事物、分析歷史結(jié)論的能力，考查史料實證和歷史解釋等學(xué)科核心素養(yǎng)。解答本題有助于考生了解張謇實業(yè)救國、發(fā)展教育和社會公益事業(yè)的事跡，形成強烈的國家認同感，增強民族自信心。

第(1)題，解答本題時，要注意提取出關(guān)鍵的時間信息，然后結(jié)合當(dāng)時的歷史背景進行回答。甲午中日戰(zhàn)爭以后，面對西方列強的資本輸出，清政府為解決財務(wù)危機，放寬對民間辦廠的限制，民間出現(xiàn)辦廠熱潮。辛亥革命后，群眾性反帝愛國運動興起，有力推動了民族資本主義的發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)期間，西方列強忙于戰(zhàn)爭，放松了對中國的經(jīng)濟侵略。

第(2)題，評價一個歷史人物時，主要看他是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，是否推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，是否推動了人類社會的進步。張騫被我們后人所銘記，是因為其順應(yīng)時代潮流，興辦實業(yè)救國；是因為其發(fā)展教育和社會公益事業(yè)，推動了人類社會的進步。