劉建瑛

【摘? 要】數(shù)學(xué)是高中教育階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維能力形成和綜合素養(yǎng)提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)際教學(xué)中注重融入思政教育，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。本文聯(lián)系數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的重要性，從豐富教學(xué)素材、打造智慧課堂、滲透數(shù)學(xué)文化、改進(jìn)教學(xué)方法等方面入手，提出幾點(diǎn)有效融入措施，希望可以給其他教育工作者提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);思政教育;融入措施

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）06-0066-02

【Abstract】Mathematics is an important subject in the high school education stage， which has very important practical significance for the formation of students' thinking ability and the improvement of comprehensive literacy. The emphasis on integrating ideological and political education in actual teaching can not only enrich classroom teaching content， but also promote the achievement of mathematics teaching goals. This article relates to the importance of integrating ideological and political education into mathematics classroom teaching， starting with enriching teaching materials， creating smart classrooms， infiltrating mathematics culture， and improving teaching methods， and proposes several effective integration measures， hoping to provide effective measures for other educators reference.

【Keywords】High school mathematics; Classroom teaching; Ideological and political education; Integration measures

在要求全面發(fā)展的素質(zhì)教育背景下，教師開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，除了側(cè)重學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)之外，還要求滲透思政教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和品德素質(zhì)。然而從實(shí)際情況來看，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透思政教育比較少，即便是融入也缺乏精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，思政教育重要作用也無法得到有效發(fā)揮。迫切需要立足實(shí)際，對(duì)教材中蘊(yùn)含的思政教育資源進(jìn)行充分挖掘，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)掌握更多的思政教育知識(shí)，在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)生也能獲得全面、綜合的發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何融入思政教育展開探究。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的重要性

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重融入思政教育，可以發(fā)揮以下作用：1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著許多知識(shí)內(nèi)容，教師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，可以為學(xué)生思政教育提供豐富素材，甚至還能將課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在經(jīng)典生活案例中了解更多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和人文知識(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維和眼界會(huì)變得更加開闊，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)充滿深入探究的興趣，也為課堂教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成奠定了良好基礎(chǔ)。2.提高學(xué)生的思想素質(zhì)。高中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在課堂教學(xué)中注重向?qū)W生滲透思想政治教育，不僅可以對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行有效引導(dǎo)和規(guī)范，還能幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀，也為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。與其他學(xué)科相比，學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)難度更高，尤其是針對(duì)一些邏輯性和抽象性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)無從下手的情況。這時(shí)候在教學(xué)中融入思政教育，就可以積極鼓勵(lì)學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題，并激勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研和挑戰(zhàn)困難，在與同學(xué)合作和教師指導(dǎo)下解決學(xué)習(xí)遇到的疑難問題，在這個(gè)過程中既鼓勵(lì)了學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)勤于思考、吃苦耐勞的精神培養(yǎng)，又提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的有效策略

（一）豐富教學(xué)素材

盡管高中數(shù)學(xué)教材涵蓋知識(shí)內(nèi)容十分豐富，但是課堂教學(xué)中如果對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行照搬照抄，則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，相應(yīng)教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。而將思政教育融入其中，教師就可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)的思政教育素材進(jìn)行深入挖掘和靈活采集，在豐富教學(xué)素材的同時(shí)，也能增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，并推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)更加順利和高效展開。以“函數(shù)”為例，教師向?qū)W生講解函數(shù)概念時(shí)，由于這部分知識(shí)內(nèi)容具有抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易感到枯燥，深入理解和掌握也存在困難。這時(shí)候教師就可以將馬克思主義哲學(xué)中的量變和質(zhì)變理念融入其中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握函數(shù)變量值的變化會(huì)對(duì)函數(shù)圖像產(chǎn)生影響，并且在變量達(dá)到某數(shù)值以后，函數(shù)性質(zhì)也會(huì)發(fā)生根本性變化，簡單來說就是量變到質(zhì)變的過程。整個(gè)過程學(xué)生學(xué)習(xí)充滿樂趣，并對(duì)函數(shù)概念知識(shí)內(nèi)容牢固掌握，相應(yīng)思政教育也得到潛移默化的滲透。

（二）打造智慧課堂

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體、微課等輔助教學(xué)手段在課堂教學(xué)中也得到了十分廣泛的應(yīng)用，并助力課堂教學(xué)效率與質(zhì)量進(jìn)一步提高。教學(xué)中教師利用信息技術(shù)開展教學(xué)，也能夠進(jìn)一步降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也會(huì)得到優(yōu)化創(chuàng)新，尤其是在自主學(xué)習(xí)、思考探究和合作討論方面，學(xué)生可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)想要學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行搜索，面對(duì)難題時(shí)也能借助外力妥善解決。以“函數(shù)與方程”為例，教學(xué)中教師可以利用電子白板或微視頻開展教學(xué)，并利用一元二次方程的根與其對(duì)應(yīng)二次函數(shù)圖像與X軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)之間的關(guān)系作為切入口，將不畏困難、積極思考和勇于挑戰(zhàn)的思政教育內(nèi)容滲透其中，讓學(xué)生自行思考和探究，教師則適當(dāng)從旁點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合函數(shù)圖像性質(zhì)判斷方程根的個(gè)數(shù)，即一元二次方程的根就是對(duì)應(yīng)函數(shù)圖像與X軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，并且根的個(gè)數(shù)和函數(shù)圖像與X軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)相等。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到困難，學(xué)會(huì)了依靠自己和外界力量解決問題，有利于學(xué)生端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，并實(shí)現(xiàn)刻苦鉆研、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）滲透數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)時(shí)將數(shù)學(xué)文化融入其中，通過向?qū)W生介紹古今中外優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化，既能夠開闊學(xué)生的思維和眼界，又能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。以“圓的方程”為例，教學(xué)中教師可以將偉大數(shù)學(xué)家祖沖之的生平事跡融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)他的廢寢忘食、堅(jiān)持不懈、勇于探究等精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透華羅庚創(chuàng)立中國解析數(shù)論內(nèi)容，雖然取得了震驚中外的成果，但是他毅然決然地拒絕了國外名校，回國發(fā)展，并打造出我國數(shù)學(xué)高等教育新體系。通過這些名人事跡的有效滲透，學(xué)生也能夠?qū)λ麄兩砩险宫F(xiàn)出的閃光點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)思政教育的有效融入，數(shù)學(xué)教師就需要改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體開展課堂教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，促使學(xué)生以更加積極的狀態(tài)和強(qiáng)烈的興趣接受思政教育思想。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多討論、多交流，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)知識(shí)和思政教育的學(xué)習(xí)中，在良好的交流互動(dòng)中更好地滲透思政教育思想。在教學(xué)過程中，教師還要多聯(lián)系實(shí)際案例，貼近學(xué)生生活，通過深入淺出的方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思政教育元素，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平和思想水平的共同提升。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育已經(jīng)是大勢(shì)所趨，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性也會(huì)得到進(jìn)一步提高。實(shí)踐中要求教師密切結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)豐富的思政教育資源進(jìn)行搜索和挖掘，并以學(xué)生更加感興趣的方式呈現(xiàn)出來，課堂教學(xué)會(huì)變得事半功倍，并推動(dòng)學(xué)生朝著全面化和綜合化的方向邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）