趙俊萍

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，幼兒園教學質(zhì)量和教學水平也不斷提升。在農(nóng)村幼兒園大班的教學中，開展游戲化教學模式，可以有效地提升幼兒對事物的認知能力，鍛煉幼兒智力的發(fā)育，使幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力得到提升，同時游戲化教學模式還可以增加幼兒園教學的趣味性，提升幼兒園教學的質(zhì)量和水平，因此游戲教學模式應該被更廣泛地應用和研究。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學;農(nóng)村幼兒園;教學應用

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：0493-2099（2021）04-0122-02

作為教育事業(yè)中重要組成部分的幼兒園教學，對于幼兒的身心發(fā)展有著非常重要的作用。幼兒園教學是對幼兒進行思維能力的啟蒙教學，通過多種形式和方法，對幼兒的腦力、體力、認知能力進行開發(fā)和訓練，提升幼兒的各方面能力。對幼兒園大班進行游戲化教學，可以使幼兒更加輕松愉快的學習知識、掌握技能、提升能力，使教學質(zhì)量和效果得以提升。

一、利用游戲化模式激發(fā)幼兒學習興趣

在幼兒園開展游戲化教學模式，可以激發(fā)幼兒對學習的興趣。眾所周知，興趣是孩子最好的老師。幼兒年齡較小，對事物的認知能力不足，各方面身體機能都還在發(fā)育之中，對周圍的一切事物都感到好奇，學習能力和模仿能力都非常強。因此，對幼兒進行科學的引導和教育，可以加深幼兒對事物的了解，激發(fā)幼兒學習和探索的欲望和興趣，從而使教學產(chǎn)生事半功倍的效果。教師可以利用幼兒的活潑好動的特點，將游戲巧妙地運用到教學中去，增設(shè)一些趣味性高的游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒進行游戲的開展，在游戲中巧妙融入相應的教學知識，能使幼兒在游戲娛樂中學習知識和文化，激發(fā)幼兒學習的興趣和欲望，充分調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，從而使教學質(zhì)量和效果得到有效的提升。

例如：在一到十數(shù)字的學習中，教師可以對幼兒進行詳細的教學，教會幼兒認識一到十數(shù)字的讀法和寫法，并教會幼兒簡單的運算，然后讓幼兒通過找伙伴的游戲方式進行運算的練習。教師先將一到十數(shù)字做成好看的頭飾，讓幼兒佩戴在頭上，然后教師發(fā)出相應的運算指令，讓幼兒通過數(shù)字之間的組合，完成教師的問題和指令，從而鍛煉幼兒的運算能力和執(zhí)行力，同時還通過游戲的方式提升了教學的趣味性，激發(fā)幼兒學習的興趣和動力，提高幼兒園教學的質(zhì)量和效率。

二、豐富游戲化模式提升幼兒認知能力

在幼兒園大班的教學中，教師可以通過豐富的游戲形式提升幼兒對事物的認知。幼兒由于受到年齡的限制，對事物的認知能力和理解能力有限，對很多事物缺乏正確的認知，辨別事物和處理事務(wù)的能力不足。同時幼兒玩心較大，喜歡自由有趣的活動和事物，學習模仿力較強。因此游戲就是一種很好的學習了解事物的途徑，游戲活動可以將復雜、抽象的事物通過生動、形象、簡單的方式呈現(xiàn)出來，讓幼兒進行了解和學習，從而提升幼兒對事物的認知能力、判斷能力和感悟能力，促進幼兒腦力思維的發(fā)育，促進幼兒的身心健康發(fā)展。教師可以通過多種多樣豐富的游戲形式，來充分鍛煉幼兒的認知判斷能力，通過游戲有針對性的對幼兒的各個方面進行訓練，讓幼兒在游戲中學習和掌握相應的技能，加強幼兒對事物的思考和理解，促進幼兒的全面發(fā)展。

三、運用多媒體開展游戲提升幼兒體驗

教師在進行游戲化教學時，可以利用多媒體工具進行游戲的開展。在科學技術(shù)日益發(fā)達的今天，教師要與時俱進，通過對信息科學技術(shù)的學習和研究，不斷創(chuàng)新游戲化教學的模式，提升幼兒的學習體驗。教師可以將多媒體工具應用到教學課堂，將多媒體與游戲模式將結(jié)合，讓幼兒通過生動形象的教學模式，提升對學習的體驗感，提高幼兒教學的質(zhì)量和效果。教師可以利用電視、錄音機、圖片模型等形式，刺激幼兒的視覺、聽覺、觸覺等，提升幼兒在這方面的發(fā)育和發(fā)展，將游戲與多媒體設(shè)備巧妙地結(jié)合。在進行音樂游戲時，教師可以將音樂用錄音機播放出來，并給音樂中固定的旋律賦予新的定義。

例如：在出現(xiàn)花兒的歌詞時，讓幼兒做出花朵的舞蹈姿勢，在出現(xiàn)喵喵叫的歌詞時，讓幼兒做出小貓叫的動作，通過對錄音機的控制，進行音樂游戲，以此提升幼兒在游戲中的體驗，提升幼兒教學的趣味性，使幼兒游戲教學更加高效。

四、開展豐富的節(jié)日游戲活動增強趣味性

教師還可以結(jié)合日常中的節(jié)日，開展豐富的游戲活動，提升幼兒教學的趣味性。游戲本身就是一個靈活多變自由多彩的形式，日常生活中的重大節(jié)日都可以成為游戲教學的載體。教師就可以利用重大節(jié)日，進行游戲化教學的創(chuàng)新，將游戲與節(jié)日傳統(tǒng)相結(jié)合，提升幼兒教學的趣味性的同時，還可以鍛煉幼兒的能力，增加幼兒教學的趣味，提高幼兒教學的效率。

例如：教師可以在六一兒童節(jié)，設(shè)置相應的游戲環(huán)節(jié)，請家長一起和幼兒參與到游戲中來，不僅可以增進親子互動，還可以讓幼兒對節(jié)日有一定的了解。在母親節(jié)、五一勞動節(jié)、國慶節(jié)、端午節(jié)，教師都可以根據(jù)節(jié)日的特點進行游戲的融入，端午節(jié)組織幼兒進行包粽子、賽龍舟的游戲;國慶節(jié)引導幼兒進行升國旗的游戲;母親節(jié)可以讓幼兒回到家里幫助媽媽做家務(wù)等。通過多種游戲活動，加強幼兒多方面能力的提升，同時也使幼兒教學更加有趣更加生動。

五、注重多開展室外游戲鍛煉幼兒身心

在進行幼兒游戲教學過程中，教師一定要注意室外游戲的開展。游戲的范圍很廣，形式也多種多樣，不單單局限于室內(nèi)課堂的游戲形式，還有室外運動型的游戲形式。幼兒正值身體發(fā)育成長期，需要大量的身體鍛煉，因此不能只在教室中進行學習和游戲。當前幼兒教學中，幼兒教育多是在室內(nèi)進行，注重幼兒文化知識的學習，以及相應能力的鍛煉和掌握，忽視了幼兒身體發(fā)育的需求，室外教學占比較少，很不利于幼兒的身心發(fā)展。因此，教師在進行幼兒教學時，要提升對室外運動教學的重視，多設(shè)計和開展室外游戲活動，以此來鍛煉幼兒的身體，鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力，促進幼兒的多方面發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，游戲化教學模式對農(nóng)村幼兒園大班的幼兒來說，有非常重要的作用，其可以快速提升幼兒對事物的認知能力和理解能力，激發(fā)幼兒學習文化知識的興趣和動力，豐富幼兒學習生活，提升幼兒教學的趣味性和生動性，通過室外游戲和節(jié)日游戲等形式，還可以充分促進幼兒腦力發(fā)育和身體發(fā)育，促進幼兒全面發(fā)展。

（責任編輯 范娛艷）