余國秀

摘 要：隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育理念的提出，這就需要我們在幼兒園必須注重培養(yǎng)孩子們的德智體美勞全面發(fā)展，這也直接體現(xiàn)出了德育教育的重要性。德育是一切教育的基礎，作為一名幼兒園從教者，我們不但要開發(fā)孩子們的智力，同時還要使他們從小就形成良好的品德，以此為幼兒以后更好的成長與發(fā)展奠定良好的基礎。所以，無論是我們幼兒從教者，抑或是幼兒父母都應該重視幼兒的品德培養(yǎng)，借助幼兒園班級管理促進幼兒品德和良好行為的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：幼兒園 班級管理 德育教育 價值 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.050

由于受家長不正確的行為所影響，從而導致幼兒品德學習出現(xiàn)了很大的問題，就社會實際來看，當前違法犯罪人員的年齡越來越小，所以，在幼兒時期我們就應該幫助他們形成正確的道德觀念，以此減少社會違法犯罪的事件，如果幼兒能夠形成良好的行為習慣，他們也可以幫助自己父母來糾正各種不良行為習慣。由此可見，在幼兒園班級管理中開展德育教育的重要性。

一、幼兒園班級管理中德育教育的實施價值

在社會高速發(fā)展的今天，社會對人才需求提出了更高的要求，不但要具備較強的專業(yè)技能，同時還需要具備良好的品德素質(zhì)，而幼兒園的孩子們正猶如一張白紙，我們想怎么畫就怎么畫，這個階段的孩子接受能力非常強，這個時期如果能夠使他們形成良好的行為習慣，那一定會對他們以后的學習以及生活產(chǎn)生積極促進作用。所以，作為一名幼兒園從教者，我們必須認識到在班級管理中開展德育教育的重要性，并將德育教育滲透進日常班級活動中的各個角落，促使幼兒在這樣的氛圍下能夠形成正確的價值觀以及正確的道德觀念，促進幼兒園形成積極向上的人生態(tài)度。思想品德修養(yǎng)直接體現(xiàn)出了一個人的綜合能力，一個人的成就高低受思想道德修養(yǎng)的影響，所以，當前高速發(fā)展的社會對于思想道德修養(yǎng)高的人才需求日漸增大。因此，將德育教育滲透進幼兒園班級管理工作中是社會發(fā)展的一種必然趨勢，我們作為新時期下的一名幼兒一線從教者，必須要緊跟時代前進的步伐，加強對幼兒進行德育教育，促使幼兒在這樣的氛圍下不斷受到德育的熏陶，以此促進幼兒朝著各方面均衡發(fā)展，這樣才能夠為社會培養(yǎng)更多具備高素質(zhì)的專業(yè)人才，從而將社會的思想品德修養(yǎng)水平不斷提升上去。

二、幼兒園班級管理中德育教育的實施策略

1.在班級制度管理中融入德育元素

作為一名新時期下的幼兒從教者，我們在班級管理活動中需要注重滲透德育教育，這也是幼兒園教育中非常重要的一項內(nèi)容。幼兒園班級管理中最為主要的部分就是班級管理制度，班級管理制度主要包含制度的制定、實施及獎懲措施等內(nèi)容，所以，我們在進行班級管理中需要融入德育教育理念，將德育教育滲透進幼兒整個學習和生活之中，促使幼兒在這樣的氛圍下能夠形成良好的行為習慣，以此培養(yǎng)幼兒的道德觀念。比如，在幼兒園班級制度管理中融入德育教育，需要從班級制度建立和實施兩個方面落實，第一個方面要將德育教育融入進班級制度的建立之中。在幼兒園中的班級制度中，主要就是課堂紀律、飲食紀律和休息紀律三個方面。將德育教育融入進課堂制度中有助于培養(yǎng)幼兒的自制力，如要求幼兒在課堂上不能吃零食，要認真聽講，不許交頭接耳，更不允許遲到等。而在飲食紀律方面，我們可以滲透節(jié)約糧食的理念，如要求幼兒明白“粒粒皆辛苦”的含義，吃飯的時候吃多少就取多少，如果幼兒第一次出現(xiàn)浪費糧食的時候，我們可以適當?shù)靥岢雠u，而再出現(xiàn)的話我們可以要求他們收拾碗筷來作為懲罰。而第二方面就是班級制度實施方面，這個時候需要我們遵循公平公正的原則，也就是幼兒表現(xiàn)優(yōu)異的時候我們可以適當給予獎勵，當幼兒表現(xiàn)不佳的時候那我們要給予批評和指正，同時我們需要一碗水端平，不能因為某些客觀因素厚此薄彼。通過這樣的方式滲透德育教育，不但能夠使我們的班級管理制度更加科學合理，同時還能夠幫助幼兒形成良好的道德修養(yǎng)，以此促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

2.在班級活動管理中發(fā)揮德育精神

在幼兒教育大綱中明確指出，幼兒園品德教育的主要目標就是對幼兒進行情感教育和行為習慣教育。也就是說，在幼兒園班級管理中，需要我們借助多元化的教育活動去熏陶幼兒的思想和行為以及品德。促使幼兒在這樣的氛圍中能夠形成基本的道德觀念和基礎的社會責任意識，并能夠養(yǎng)成自覺遵守社會公德和社會秩序的良好品質(zhì)以及行為習慣。所以，這就需要我們在幼兒教學中將德育教育有效地滲透進班級活動管理之中。而班級活動也是幼兒班級管理中非常重要的組成部分，班級活動管理主要包含班級活動主題的選擇和策略以及實施，如果我們能夠?qū)⒌掠逃行У貪B透進班級活動管理之中，那一定能夠幫助幼兒將道德素質(zhì)不斷提升上去，從而使幼兒在這樣的氛圍下積極健康成長。比如，在幼兒園班級活動管理中，我們完全可以將德育教育滲透進活動主題選擇以及策略和實施三個方面之中。那在進行選擇活動主題的時候，我們可以針對性地選擇能夠培養(yǎng)幼兒思想素質(zhì)的活動，如采用理解父母或者是關(guān)心父母為主題的活動。而在活動策劃方面，我們可以組織幼兒參加與活動主題相符的實踐活動，如鼓勵幼兒回到家之后可以幫助爸爸媽媽做一件自己力所能及的事情。這樣幼兒回到家之后，當看到自己爸爸媽媽之后，可以幫他們捏捏肩，在或者是拿起掃把來打掃一下衛(wèi)生，從而使幼兒在勞動的過程中充分感受爸爸媽媽每天的辛勞，以此培養(yǎng)幼兒的感恩意識。

3.多形式實行德育教育

幼兒階段的孩子們由于年齡較小，他們非常地喜新厭舊，很容易被某些新奇的事物所吸引。所以，以往傳統(tǒng)單一的班級管理模式效果并不理想，那么作為一名新時期下的幼兒從教者，我們必須要創(chuàng)新班級管理，從而對幼兒展開有效的德育教育。比如，我們可以在班級管理中為幼兒播放視頻動畫或者是音樂等，從而使班級活動靈活起來，以此將幼兒的注意力快速地吸引過來。比如，在組織幼兒玩“挽救”游戲的時候，班里兩個幼兒因為玩具產(chǎn)生了矛盾，并且還因為矛盾甚至大打出手，這個時候我們需要引導幼兒不與他人爭搶的行為，并引導他們認識到打人或罵人這樣的行為是不正確的。然后我將班級里的幼兒劃分成了若干小組，并有意地將兩個鬧矛盾的幼兒分到了一個小組，并以小組為單位展開了比賽活動，讓他們比一比看看哪個小組的挽救活動完成的最好，為了能夠使自己的小組取得最后的勝利，這兩個幼兒也積極配合在了一起，并且在他們的配合中筆者又見到了他們臉上的笑容，通過這樣的方式不但能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神，同時還能夠使他們在分享中體會其中的樂趣。除此之外，我們也可以在校門口或者是教室里張貼具有教育意義且醒目有趣的動畫人物圖片（如精衛(wèi)填海），以此來吸引幼兒的注意力，通過這樣的方式來熏陶幼兒的道德觀和價值觀。

4.在德育教育中合理利用獎勵制度

在班級管理中開展德育教育，那就需要我們積極鼓勵和表揚幼兒，以此來激勵幼兒學習的熱情，從而使他們能夠積極主動地參與到德育教育活動之中。為了能夠使德育教育更加有效，我們在班級管理中應當設置一些獎勵制度激發(fā)幼兒的熱情和興趣。比如，我們告訴幼兒不要隨地亂丟垃圾，當見到地上有紙屑的時候可以隨手撿起并將其丟進垃圾桶，誰能夠做到那將會得到一個小星星的獎勵，當攢夠五顆小星星就會獎勵一朵非常漂亮的小紅花或者是一支鉛筆，亦或者是一個本子等等。除此之外，我們還需要幫助幼兒養(yǎng)成紅燈停、綠燈行的良好習慣，當我們確認幼兒做到的時候那就需要給予幼兒一個小小的獎勵，并當眾對他提出表揚，從而激發(fā)幼兒的熱情，使他們堅持做下去。除此之外，我們還需要根據(jù)不同情況設置各種不同的獎項，如每天見到教師或者同學要問好，那我們就可以將其設置成超級禮貌小達人的獎項。而對于樂于幫助他人的情況，則可以將其設置為友好小天使的獎勵，對于積極打掃衛(wèi)生和自覺將垃圾丟進垃圾桶的幼兒，那我們可以將其設置成環(huán)保小衛(wèi)士的獎勵等等。通過以夸贊和實物的獎勵幫助幼兒堅持良好的品德，從而使幼兒在這樣的氛圍下逐漸形成良好的行為習慣，從而將德育教育有效性不斷提升上去。

總之，德育教育對幼兒具有非常重要的作用，在幼兒園班級管理中開展德育教育能夠幫助他們從小形成正確的“三觀”，以此為幼兒以后更好的成長與發(fā)展奠定良好的基礎，所以，作為一名新時期下的幼兒從教者，我們需要積極創(chuàng)新班級管理模式，從而將德育教育滲透進班級中的各個角落，這樣才能夠使幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

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