楊芳

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.32.024

【教材簡(jiǎn)析】

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。

課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小動(dòng)物視頻、六種小動(dòng)物圖片、生字卡片和兒歌伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話(huà)，激趣導(dǎo)入

小朋友們，老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

你們喜歡這首小動(dòng)物兒歌嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另外一首介紹動(dòng)物生活習(xí)性的兒歌吧！齊讀課題：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理）

二、情境延伸，讀文識(shí)字

這些小動(dòng)物們可真調(diào)皮，他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）你在圖中找到了哪些小動(dòng)物呢？

教師點(diǎn)擊圖片，小動(dòng)物下面出現(xiàn)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的名字。

師：多可愛(ài)的小動(dòng)物呀，（點(diǎn)擊）咦，它們?cè)趺炊疾灰?jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。（點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌）

先聽(tīng)老師范讀兒歌。

出示讀書(shū)小貼士：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字圈出來(lái)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

指名說(shuō)，你畫(huà)出了哪些小動(dòng)物的名字？出示六種動(dòng)物名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。1.借助拼音指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，小老師帶讀，齊讀。2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀。3.調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧！大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。教師示范：我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫蝴蝶……（相機(jī)把動(dòng)物照片和名字貼在黑板上）

觀(guān)察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1.師指黑板上的動(dòng)物名稱(chēng)，指名說(shuō)：這些字有一個(gè)相同的地方，它們的偏旁都是“蟲(chóng)”，形旁表義，聲旁表音，它們都是形聲字，我們把這些同類(lèi)的形聲字放在一起識(shí)記，叫歸類(lèi)識(shí)字，會(huì)提高我們的識(shí)字效率哦。

2.漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！（出示：蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蚊子 螳螂 蟑螂 蛐蛐）小朋友們真厲害，一起認(rèn)識(shí)了這么多生字。

還有幾個(gè)生字寶寶也要來(lái)跟你們做朋友啦?。ǔ鍪旧挚ㄆ好住⒏妫┧鼈兿爰悠越M成新字，誰(shuí)來(lái)幫幫它們？加走之變成迷和造。熟字加偏旁可以識(shí)記很多生字。

出示：食和糧生字卡片，這兩個(gè)字有共同的部件“良”，可以加上偏旁組成不同的字。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字、熟字加偏旁認(rèn)識(shí)了很多生字，我們要學(xué)以致用，才能在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)更多生字。

藍(lán)色通道里面還剩下一個(gè)字我們還沒(méi)有認(rèn)，是哪個(gè)字？（藏）這個(gè)字筆畫(huà)比較多，請(qǐng)大家查字典，看看“藏”在字典的多少頁(yè)？

誰(shuí)來(lái)讀一讀你查到的內(nèi)容，上面有“藏”的讀音、意思和組詞，還介紹了它的另一個(gè)讀音。如果我們以后遇到比較難的字，我們還可以通過(guò)查字典的方法來(lái)識(shí)字。

設(shè)計(jì)意圖：整首兒歌配上了生動(dòng)形象的彩圖，利用圖文對(duì)照，學(xué)生找出小動(dòng)物，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，再認(rèn)識(shí)一些形聲字。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)熟字加偏旁和查字典的方法識(shí)字，溫故而知新。

三、回歸整體，再品美文

師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?？讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。

指名讀兒歌，讀正確、流利，相機(jī)正音。

再讀兒歌，注意停頓，誰(shuí)、在哪里、干什么？讀出節(jié)奏和韻律。

師生合作，生生合作，問(wèn)答方式讀兒歌，老師問(wèn)：“蜻蜓半空做什么？”學(xué)生答：“蜻蜓半空展翅飛?！?/p>

師讀一句，生讀一句。

邊拍手邊讀。

請(qǐng)6位學(xué)生戴小動(dòng)物的頭飾讀。

設(shè)計(jì)意圖：本文是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，有節(jié)奏，有韻律。指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，還可以采取問(wèn)答的方式來(lái)讀，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

四、隨文識(shí)字，學(xué)寫(xiě)生字

聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。有一位小觀(guān)眾聽(tīng)得可認(rèn)真了，讓我們請(qǐng)出他，他就是蜘蛛。你能在兒歌中找到描寫(xiě)蜘蛛的句子嗎？

出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

師：蜘蛛把網(wǎng)織的又細(xì)又密。

學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

1.師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：象形字“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）。你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

我們還可以通過(guò)課文中的圖片和漢字的演變過(guò)程圖，認(rèn)識(shí)象形字“網(wǎng)”。

2.“網(wǎng)”也是這一課需要寫(xiě)的生字，我們先觀(guān)察它在田字格中的位置。說(shuō)筆順，師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)（出示寫(xiě)字姿勢(shì)圖），師巡視指導(dǎo)，反饋，組詞。

同學(xué)們寫(xiě)得認(rèn)真，學(xué)得用心，我們放松一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子。有的小朋友聽(tīng)出來(lái)了，就是《小星星》，你能用小星星的曲調(diào)唱課文嗎？

大家唱得真好聽(tīng)，今天我們不僅學(xué)會(huì)了編唱兒歌，還掌握了多種識(shí)字方法：歸類(lèi)識(shí)字、熟字加偏旁、象形字和查字典，小朋友們今晚回家再?gòu)?fù)習(xí)鞏固一下今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：在了解蜘蛛生活習(xí)性基礎(chǔ)上，進(jìn)行隨文識(shí)字，通過(guò)觀(guān)察漢字的演變過(guò)程，了解象形字“網(wǎng)”。書(shū)寫(xiě)“網(wǎng)”時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

1.想做小老師：搜集幾個(gè)形聲字，再教給同學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：利用作業(yè)的形式復(fù)習(xí)鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)律和識(shí)字方法，幫助學(xué)生鞏固而知新，提高識(shí)字效率。通過(guò)表演和朗讀課文，感受兒歌的節(jié)奏和韻律美。

【圖例】

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