周琳

【摘 ?要】 ?良好的書寫習(xí)慣會伴隨我們一生，小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)需要長期堅持，作為教師要從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)入手，充分利用小學(xué)教育的最佳時期，培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。文章結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文中對小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)策略做簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 ?書寫習(xí)慣;培養(yǎng)策略

作為一名小學(xué)教師，相信很多人都會遇到與我相似的問題，在作業(yè)批改過程中，當(dāng)一本書寫工整、清潔的作業(yè)擺在眼前時，心情舒暢，作業(yè)批改變?yōu)橐环N美的享受。而當(dāng)一本字跡凌亂、潦草的作業(yè)擺在眼前時，則會感覺非常頭疼。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的最佳時期，應(yīng)引起廣大教師的重視，下面就此展開分析探討。

一、強化工整書寫意識，激發(fā)學(xué)生書寫興趣

思想指導(dǎo)行動，在小學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)中，教師要使學(xué)生們認識到書寫好壞的利弊，先讓學(xué)生們形成良好的書寫意識，這樣學(xué)生才能寫出好字，同時，要使學(xué)生認識良好的書寫是什么樣的。教師可以為學(xué)生展示歷代名人書法家的作品，在欣賞中提高學(xué)生的審美能力，在條件允許的情況下，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀書法會展，并在班級中組織作業(yè)展評活動，在大量的比較中，強化學(xué)生的良好書寫意識。然后，組織學(xué)生談一談自己的感受和想法，進而激發(fā)學(xué)生的書寫熱情和興趣，并愿意主動將這種興趣落實到實踐中?？傊囵B(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習(xí)慣不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，打好基礎(chǔ)是第一步，作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)中要對培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣狠下功夫，以身作則，通過自己的行為去影響學(xué)生，在日常教學(xué)中的板書和課后作業(yè)批閱中的工整性方面都要引起重視，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

二、善于利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力

由于一些學(xué)生寫字較早，并在初期沒有掌握正確的執(zhí)筆方法和筆順規(guī)則，以及寫字姿勢等，由于小學(xué)生手型小、肌肉骨骼也正處于發(fā)展階段，很難握穩(wěn)較短、圓形的筆，這也很容易導(dǎo)致學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)執(zhí)筆錯誤、寫字姿勢不標準的問題，加之，小學(xué)生自控能力較弱，學(xué)生無法長時間保持正確握筆姿勢。愛玩、好動是小學(xué)生的天性，所以教師在教授學(xué)生規(guī)范化書寫內(nèi)容時，如果講授內(nèi)容單一、枯燥，則很難調(diào)動學(xué)生的參與熱情，因此，教師要善于利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的課堂注意力。例如，教師可以將學(xué)生們書寫中存在的錯誤，通過多媒體進行展示，在展示中教師可以先針對書寫錯誤進行提問，讓學(xué)生們先主動分析自己書寫中存在的錯誤，以及產(chǎn)生錯誤的原因，使學(xué)生在以后的書寫中可以避免同類錯誤的出現(xiàn)，從而逐漸強化學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。此外，教師還可以在課堂中組織書寫競賽活動，使學(xué)生間進行書寫比賽，最終書寫規(guī)范、錯誤率低的學(xué)生可以獲得獎勵，教師要對比賽中出現(xiàn)錯誤率最高的書寫形式進行詳細講解，及時糾正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生可以掌握正確的書寫形式。通過開展競賽活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，對規(guī)范學(xué)生的良好書寫形式、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣有很大幫助。

三、書寫前細心觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，并養(yǎng)成書寫前仔細觀察的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的過程中，要讓學(xué)生們先從整體觀察漢字的框架結(jié)構(gòu)，然后觀察字的每個部分，看漢字是由哪些部首和筆畫組成的，最后再觀察漢字每個部分的占比，在田字格中主筆的位置，了解點畫的形態(tài)和布局結(jié)構(gòu)，只有深入全面的觀察，學(xué)生才能正確地掌握漢字的書寫筆順，并在腦海中留下正確的視覺形象，為后面學(xué)生良好書寫打下基礎(chǔ)，通過大量的練習(xí)，學(xué)生也可以得心應(yīng)手，以后學(xué)生也可以自主讀帖和臨帖。在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣中，教師還可以引入評字環(huán)節(jié)，選取幾本作業(yè)在班級中展示，讓學(xué)生們進行評價，從美和差兩個方面進行分析，并說出原因，在評價的過程中，有效提高了學(xué)生的參與意識，強化了學(xué)生要良好書寫的自覺性，學(xué)生會仔細觀察田字格中的字，從字的結(jié)構(gòu)到部首和筆順。在評價完成后，再讓學(xué)生進行寫一寫的練習(xí)，寫的過程中學(xué)生會得到很大的提升，同時學(xué)生的觀察能力和欣賞能力也得到了提升。

四、采取多樣化評價方式，促使學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成

在小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)中，教師的鼓勵和表揚能夠有效調(diào)動學(xué)生的書寫興趣，而興趣與成效是密切相關(guān)的，濃厚的興趣會使學(xué)生產(chǎn)生強大的動力，為學(xué)生取得好的成績創(chuàng)造條件，而優(yōu)秀的成績又可以有效提高學(xué)生的興趣，由此不難看出成績與興趣是密切相關(guān)的，兩者是一種良性循環(huán)的關(guān)系。小學(xué)生特別喜歡被老師表揚，對于班級中書寫有進步的學(xué)生，我會在批閱中為學(xué)生畫一個大笑臉，并讓全體學(xué)生為其鼓掌，以這種方式獎勵學(xué)生。這種方式在鼓勵書寫好的學(xué)生的同時，對班級中書寫差的學(xué)生也是一種鞭策，在實踐教學(xué)中，存在部分教師不善于利用鼓勵的方式調(diào)動學(xué)生書寫積極性，甚至將寫字作為對學(xué)生的一種懲罰，如果學(xué)生犯錯，則用抄寫課文作為懲罰，經(jīng)常要寫很多遍，這樣做的后果只會扼殺學(xué)生寫字的興趣。此外，還存在部分教師在對學(xué)生作業(yè)進行批改時，更看重學(xué)生作業(yè)的準確率，而對于學(xué)生的書寫是否規(guī)范并不看重，尤其是到高年級后，教師根本沒有更多的精力去糾正學(xué)生的書寫習(xí)慣，這會對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大影響。因此，在學(xué)生書寫練習(xí)中，教師要多鼓勵少否定，使學(xué)生看到自己的成績，這樣才能不斷努力，持之以恒地養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

總之，小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個需要長期堅持的過程，這一過程對磨煉學(xué)生的品質(zhì)和意志有很大幫助，并且對學(xué)生而言會受益終生。因此，教師一定要從點滴抓起，利用小學(xué)階段的黃金時期，使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情，并長期堅持，相信每一個學(xué)生都會寫出漂亮的漢字。

【參考文獻】

[1]萬莉.論小學(xué)書法教育對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的積極作用[D].贛南師范大學(xué)，2018.

[2]石峰.淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣[J].文教資料，2018（10）：214-215.

[3]黃芹秋.淺析小學(xué)低年級良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2020（03）：165-166.

[4]覃永躍.如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的思考[J].科技風(fēng)，2018（05）：18.