丁海燕

摘 ?要;新課改的實(shí)施對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)提出更高的要求，體育教學(xué)有著其他學(xué)科沒有的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在體育教學(xué)中不僅可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，能夠兼顧自己的身體素養(yǎng)，有著重要的價(jià)值，所以必須要充分展示小學(xué)體育教學(xué)。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，提出優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞;小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;特點(diǎn);價(jià)值

小學(xué)教育階段是形成個(gè)人品德和身體素質(zhì)的重要階段，學(xué)校和教師要同時(shí)把控好對(duì)學(xué)生的思想和身心的教育。想要讓學(xué)生得到良好的體育鍛煉，就要改變傳統(tǒng)的體育教育模式，合理地運(yùn)用小學(xué)體育學(xué)科本身的特點(diǎn)加強(qiáng)體育課程的開展。但是很多學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，缺乏趣味性和內(nèi)容豐富性。所以，在今后的體育教學(xué)中，教師要抓住學(xué)科本身的趣味性、啟蒙性等特點(diǎn)，提升體育教學(xué)水平，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的基本特點(diǎn)

1.游戲性

小學(xué)體育教學(xué)要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，因地制宜、因材施教，多采用靈活、活潑的方式方法，充分地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，最終完成體育課的教學(xué)任務(wù)。

2.趣味性

游戲性和趣味性雖然有相似的含義，但是在根本上是不同的。游戲性側(cè)重于教師在教學(xué)內(nèi)容上的革新，趣味性著重于教學(xué)方式上的變化。游戲性離不開趣味性，但由于體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3.啟蒙性

小學(xué)體育教學(xué)的另外一個(gè)重要的特點(diǎn)就是啟蒙性，由于小學(xué)生身心發(fā)展仍處于萌芽階段，在這種情況下，良好的體育教育不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還能使其體會(huì)到生活與身體的真與美，有利于形成健康的心理和人格。這不僅是體育教學(xué)自身發(fā)展的要求，同時(shí)也是社會(huì)的要求、時(shí)代的要求。

二、提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量水平的策略

1.營(yíng)造教學(xué)情景，開展啟發(fā)式教學(xué)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，啟發(fā)式教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生能夠理解并接受的教學(xué)情景。體育教學(xué)重在實(shí)踐，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能一味地進(jìn)行知識(shí)講授，而忽略學(xué)生的自主操作能力，教師只有結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，然后通過引導(dǎo)，讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)踐聯(lián)系加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。比如，教師可以通過游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，然后主動(dòng)發(fā)揮自主創(chuàng)造能力，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，而且提高了教學(xué)效果。

2.完善體育教材，優(yōu)化教學(xué)模式

教材是體育課程的指導(dǎo)性材料，也是小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和依據(jù)，一本靈活、多樣、有趣的教材對(duì)學(xué)生的吸引力無疑是巨大的。因此，對(duì)教材內(nèi)容的處理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而導(dǎo)致上體育課的興趣逐漸消失。所以，游戲具有很大的魅力。沒有了快樂，何談全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)、死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。當(dāng)今學(xué)校體育的改革對(duì)體育教材體系提出了質(zhì)疑，但其中諸多內(nèi)容對(duì)學(xué)生感知能力的培養(yǎng)和果敢頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取等意志的塑造都有積極地促進(jìn)作用。因此，我們對(duì)其不能全盤否定，而應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化組合，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)其游戲化練習(xí)方式、方法的研究，使之成為一些具體的游戲化教材，如各種跑的追逐、接力，各種跳躍的仿生練習(xí)等。

3.調(diào)動(dòng)活動(dòng)熱情，鞏固基礎(chǔ)技能

體育教學(xué)就是讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)體育項(xiàng)目的動(dòng)作技巧，但是對(duì)于小學(xué)生來說，其身體機(jī)能尚未發(fā)育成熟，對(duì)一些高難度的體育項(xiàng)目或技能掌握十分困難。在這樣的情況下，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不但鞏固學(xué)生基礎(chǔ)技能，讓學(xué)生在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練中找到自信心。例如，在足球教學(xué)過程中，傳球訓(xùn)練時(shí)，一個(gè)學(xué)生的傳球技巧不達(dá)標(biāo)就會(huì)影響著整個(gè)團(tuán)隊(duì)，有學(xué)生認(rèn)為傳球練習(xí)較為枯燥，所以態(tài)度散漫，不能集中注意力在傳球?qū)W習(xí)上，這對(duì)于整個(gè)小組和班級(jí)的傳球練習(xí)都是非常不利的，一個(gè)學(xué)生的散漫態(tài)度會(huì)影響多個(gè)學(xué)生。教師必須采用懲罰的形式嚴(yán)格要求每一名學(xué)生，一人犯錯(cuò)，懲罰全組或全班。這樣學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)勢(shì)必會(huì)考慮到集體的利益，全神貫注地融入體育活動(dòng)中，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)于基礎(chǔ)技能的鞏固，還加深了學(xué)生的體育活動(dòng)認(rèn)知，了解到體育活動(dòng)并非一個(gè)人的活動(dòng)，而是集體的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.開展差異教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自信

每個(gè)小學(xué)生的體質(zhì)和心理狀態(tài)都不盡相同，教師要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，充分結(jié)合小學(xué)體育特點(diǎn)，以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為主，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，以積極評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的形式增強(qiáng)小學(xué)生自信心，讓學(xué)生可以結(jié)合自身獨(dú)特的特點(diǎn)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到適合自己的體育項(xiàng)目，開展差異化教學(xué)。例如，在小學(xué)體育長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，有些學(xué)生耐力較強(qiáng)，喜愛長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，那么教師便可對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng);有些學(xué)生肺活量較差，不能進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，但是其身體協(xié)調(diào)性較好，教師便可培養(yǎng)其進(jìn)行跳繩鍛煉抑或是球類鍛煉;有些學(xué)生力量十足，教師便可讓其參與到鉛球運(yùn)動(dòng)中。

5.加強(qiáng)激勵(lì)教學(xué)，完善評(píng)價(jià)體系

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度要及時(shí)地作出正確的評(píng)價(jià)，積極地進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。在教學(xué)中，教師要把表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，對(duì)學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步較大的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們的不足之處及努力方向。對(duì)進(jìn)步較慢的學(xué)生，只要稍有進(jìn)步，教師就要及時(shí)給予他們肯定和激勵(lì)，并提出希望，使他們消除消極情緒，提高練習(xí)的自覺性和積極性。

總之，小學(xué)體育教學(xué)具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要抓住小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教;同時(shí)，努力提升自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而使學(xué)生不僅享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，還提高了身體素質(zhì)，從而使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

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