張婷婷

引言

2016 年5 月30 日，習(xí)近平總書記在“科技三會(huì)”上指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！笨破請D書是科學(xué)普及的一種重要形式，對于提高公民科學(xué)素養(yǎng)、推進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型科技強(qiáng)國等方面，具有非常重要的意義。

近年來，中國地震局高度重視防震減災(zāi)科普圖書的編寫和創(chuàng)作，在河南省地震局黨組的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，河南省地震局成立了科普叢書編寫團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)以習(xí)近平防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)重要論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)性和科普性相統(tǒng)一，積極進(jìn)行防震減災(zāi)科普圖書編寫方法和表現(xiàn)形式的探索與實(shí)踐，先后編輯出版了一系列防震減災(zāi)科普圖書，取得了良好的社會(huì)效益（圖1）。

防震減災(zāi)科普圖書是科學(xué)普及地震知識的一種重要形式，在普及防震減災(zāi)科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)防震減災(zāi)科學(xué)方法、傳播防震減災(zāi)科學(xué)思想、弘揚(yáng)防震減災(zāi)科學(xué)精神等方面發(fā)揮了重要作用。如何用通俗易懂的語言和大眾易于接受的方式來“翻譯”高深的專業(yè)知識，本文從編寫方法、表現(xiàn)形式等幾方面進(jìn)行了探討。

防震減災(zāi)科學(xué)普及的內(nèi)涵

科學(xué)普及簡稱科普，又稱大眾科學(xué)或者普及科學(xué)，是指利用各種傳媒手段，以淺顯的、通俗易懂的方式，讓公眾接受自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識，推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)。

圖1 科普叢書編著工作會(huì)議

從科學(xué)社會(huì)學(xué)的角度看，科學(xué)普及是一種廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，科學(xué)普及的生長點(diǎn)就在自然與人、科學(xué)與社會(huì)的交叉點(diǎn)上。也就是說，自然科學(xué)與人類社會(huì)的相互作用生成了科學(xué)普及，科技與社會(huì)又作為科學(xué)普及的“土壤”，哺育著它的生長。而科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，則為科學(xué)普及不斷提供新的生長點(diǎn)，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會(huì)性、時(shí)代性。形象地說，科學(xué)普及是以時(shí)代為背景，以社會(huì)為舞臺，以人為主角，以科技為內(nèi)容，面向廣大公眾的一臺“現(xiàn)代文明戲”，在這個(gè)舞臺上是沒有傳統(tǒng)保留節(jié)目的。

從本質(zhì)上說，科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是：社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性?？茖W(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)?；目破辗绞剑浞掷矛F(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中，才能形成富有生機(jī)、被公眾喜聞樂見的社會(huì)化的大科普。

防震減災(zāi)科普既有自然科學(xué)的屬性，也有社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)屬性。

就自然科學(xué)而言，地震是一種自然現(xiàn)象，地震的發(fā)生有它自身的規(guī)律?？破盏娜蝿?wù)就在于揭示地震發(fā)生的現(xiàn)象以及發(fā)生的規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)易懂的解讀，使人們能夠認(rèn)識自然、尊重自然和順應(yīng)自然，為在社會(huì)實(shí)踐中合理而有目的地利用地震的自然規(guī)律開辟各種可能的途徑，學(xué)會(huì)與地震風(fēng)險(xiǎn)共處。

就社會(huì)科學(xué)屬性而言，社會(huì)科學(xué)是研究關(guān)于社會(huì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的科學(xué)，是科學(xué)化的研究人類社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)，包括政治、政策和人類的社會(huì)活動(dòng)等。防震減災(zāi)離不開全社會(huì)的廣泛參與，科普的任務(wù)就是解讀防震減災(zāi)方針政策，介紹社會(huì)有關(guān)部門在地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防范方面采取的措施、取得的效果。

就人文科學(xué)而言，人文科學(xué)是指以人的社會(huì)存在為研究對象，以揭示人類社會(huì)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律為目的的科學(xué)。我國是一個(gè)多震災(zāi)的國家，地震對人類的生存與發(fā)展造成嚴(yán)重的威脅，中華民族因地震災(zāi)害付出了極其慘重的代價(jià)，廣大人民群眾在同地震災(zāi)害斗爭的實(shí)踐中，不斷提高防御地震災(zāi)害的能力，最大限度地減輕地震造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?？破盏娜蝿?wù)是，站在歷史和現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)上，展示人民群眾在同地震災(zāi)害斗爭實(shí)踐中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，揭示災(zāi)害在毀壞文明的同時(shí)也鑄造文明的真理。

充分認(rèn)識和科學(xué)把握防震減災(zāi)科普的內(nèi)涵，為我們編寫防震減災(zāi)科普圖書明確了方向，找到了定位，充實(shí)了內(nèi)容，使科普圖書不僅具有很強(qiáng)的科學(xué)性、針對性和實(shí)用性，而且具有人文情懷。

防震減災(zāi)科普圖書的定義和類型

(一)什么是“科普圖書”？

這雖然是一個(gè)老話題，但學(xué)界仍有很多爭議。中國科普研究所在2002 年的《中國科普報(bào)告》中給出的定義是：“科普圖書有廣義與狹義之分，狹義的科普圖書是指關(guān)于自然科學(xué)知識方面的通俗讀物，如天文、地理、物理、化學(xué)之類；廣義的科普圖書在此基礎(chǔ)上，還包括各類實(shí)用技術(shù)類圖書，部分社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科方面的圖書，以及涉及人們?nèi)粘Ｉ畹母黝愔R性圖書?！敝袊茖W(xué)技術(shù)部在年度科普統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)給出的定義是：“指以非專業(yè)人員為閱讀對象，以普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神為目的，在新聞出版機(jī)構(gòu)登記、有正式刊號的科技類圖書?！睆倪@兩個(gè)定義中可以看出，中國科普研究所與中國科學(xué)技術(shù)部對科普圖書的定義有明顯不同，前者除自然科學(xué)方面的通俗讀物外，還將實(shí)用技術(shù)類圖書、部分人文社科類圖書及涉及日常生活的各種知識性圖書都納入了科普圖書的范疇，后者則僅將科普圖書限定為以非專業(yè)人員為閱讀對象的科技類圖書，與前者所說的狹義的科普圖書基本相同。

眾所周知，科普圖書必須具有兩個(gè)基本特點(diǎn)，即科學(xué)性和通俗性?？破請D書的目的是向大眾普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，沒有科學(xué)和通俗性的圖書，不能稱之為科普圖書。結(jié)合上述兩個(gè)定義和科普圖書的特點(diǎn)可以明確，所謂科普圖書即是以自然科學(xué)知識為內(nèi)容，以普通大眾或非專業(yè)人員為閱讀對象，以通俗易懂為形式，以普及為目的的圖書。根據(jù)科普圖書的定義和基本特點(diǎn)，凡同時(shí)具備科學(xué)性和通俗性兩個(gè)條件的圖書即可歸入科普圖書的范疇。也就是說，以自然科學(xué)為內(nèi)容，以普通大眾為閱讀對象，以通俗易懂淺顯的語言進(jìn)行表達(dá)，以普及科學(xué)為目的而出版的圖書都可以歸入科普圖書的范疇，一般不存在爭議。

（二）防震減災(zāi)科普圖書該如何定義？

對于這個(gè)問題，我們針對不同的人群（中小學(xué)生、城鎮(zhèn)社區(qū)居民、農(nóng)村居民等），進(jìn)行了問卷調(diào)查，排在第一位的是：我們這里是不是在地震帶上，會(huì)不會(huì)發(fā)生地震；第二是我們居住的房屋能抗幾級地震（城鎮(zhèn)居民），如何建造抗震房屋，增加多少建筑成本（農(nóng)村居民）；第三是地震來了是躲還是跑，躲在哪里、跑到哪里最安全。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，我們經(jīng)過深入的思考，認(rèn)為防震減災(zāi)科普圖書首先在讀者對象上以非專業(yè)人員為閱讀對象，以自然科學(xué)（地震）為切入點(diǎn)，以社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科（防震減災(zāi)）為主要內(nèi)容，也就是說，防震減災(zāi)科普圖書以普及地震科學(xué)知識為基礎(chǔ)，以解讀防震減災(zāi)方針政策和科技成果為重點(diǎn)，以提高社會(huì)公眾防震減災(zāi)意識和自救互救能力為目標(biāo)，強(qiáng)化“防”的根本作用，提高“抗”的意志，增強(qiáng)“救”的效果，從而達(dá)到普及防震減災(zāi)科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)防震減災(zāi)科學(xué)方法、傳播防震減災(zāi)科學(xué)思想、弘揚(yáng)防震減災(zāi)科學(xué)精神的目的。

（三）防震減災(zāi)科普圖書的分類

有了防震減災(zāi)科普圖書的定義，還要考慮科普圖書的類型，因?yàn)檫@個(gè)問題關(guān)系到圖書的章節(jié)設(shè)置、知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)、語言的表述等，便于作者把握圖書的整體結(jié)構(gòu)，特別是語言的運(yùn)用。

目前，科普圖書的分類方法主要有：簡單分類方法，即分為知識類和實(shí)用技術(shù)類兩個(gè)大類；按讀者對象分，分為高級科普、中級科普、一般科普、啟蒙科普，或者分為幼兒科普、青少年科普、成人科普；按創(chuàng)作類別分，分為科普小品、科普詩歌、科普美術(shù)、科幻小說；同時(shí)還分為行業(yè)科普等。這些分類方法主要是按內(nèi)容、對象、學(xué)科、行業(yè)、體裁、類別或者形態(tài)等進(jìn)行分類的，但無論哪一類，都要滿足內(nèi)容、目的、對象、形式四個(gè)方面科普圖書的基本要求。

1.在充分認(rèn)識科普圖書分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)防震減災(zāi)知識的表現(xiàn)內(nèi)容，我們把防震減災(zāi)科普知識叢書定為中級科普，目的是以發(fā)布的防震減災(zāi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)術(shù)語為標(biāo)準(zhǔn)，充分展現(xiàn)防震減災(zāi)的科技成果、工作成果和公眾自救互救方法，把科學(xué)性放在第一位，不至于誤導(dǎo)讀者。

2.科普圖書另一個(gè)定位是讀者對象，讀者對象不同表現(xiàn)的內(nèi)容不同、圖書的表現(xiàn)形式不同、運(yùn)用的語言也不同，是系列科普圖書必須充分考慮和把握的一個(gè)重點(diǎn)問題。例如，讀者對象年齡的不同、地域的不同、職業(yè)的不同，對知識的需求、認(rèn)知和接受能力也不同。一方面要考慮我們想讓讀者知道什么、接受什么，另一方面要充分考慮讀者對象需求什么，我們必須從中找到知識的平衡點(diǎn)，做到兩者各有側(cè)重。為此，我們根據(jù)讀者對象年齡的不同、地域的不同、職業(yè)的不同，將防震減災(zāi)科普系列叢書進(jìn)行了分類：從年齡上分為小學(xué)低年級、小學(xué)高年級、中學(xué)防震減災(zāi)知識讀本（圖2）；從地域上分為城鎮(zhèn)社區(qū)、農(nóng)村防震減災(zāi)讀本；從職業(yè)上分為領(lǐng)導(dǎo)干部讀本、企業(yè)職工讀本、示范學(xué)校防震減災(zāi)輔導(dǎo)老師讀本、志愿者讀本等。根據(jù)讀者對象不同，我們各有側(cè)重編寫了相關(guān)知識，連圖書的表現(xiàn)形式、標(biāo)題制作、版式設(shè)計(jì)和插圖都各有不同，可以說是為不同年齡、不同地域、不同職業(yè)的讀者，量身定做的防震減災(zāi)科普圖書。

圖2 防震減災(zāi)科普知識叢書

圖3 中國地震局地震科普圖書精品創(chuàng)作工程——《中小學(xué)生防震減災(zāi)知識讀本》

3.關(guān)于圖書的表現(xiàn)形式，我們采用了讀本形式（圖3）。讀本廣義講是指課本。這種形式比較靈活，書的結(jié)構(gòu)層次分明，知識容量比較大，便于讀者閱讀。

防震減災(zāi)科普圖書編寫的原則

作為科普類圖書，在創(chuàng)作中應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、權(quán)威性、通俗性、新穎性、可讀性、人文性。在體例上，應(yīng)區(qū)別于教科書、學(xué)術(shù)專著和一般實(shí)用性科普讀物；在行文上，要在科學(xué)性、精準(zhǔn)性的前提下，語言力求生動(dòng)活潑、簡潔明快、通俗易懂、圖文并茂、引人入勝，避免科學(xué)名詞的簡單羅列堆砌，使讀者快樂閱讀、輕松閱讀；在編寫方法上，突出以下特點(diǎn)：

（一）做到共性統(tǒng)一，個(gè)性突出

這是由系列叢書的特點(diǎn)所決定的。所謂共性統(tǒng)一，是指叢書是一個(gè)系列,書的體例、插圖、數(shù)據(jù)和語言風(fēng)格要一致。對地震知識的基本概念、防震減災(zāi)技術(shù)術(shù)語，不管在哪一本書，都要采用已經(jīng)頒布的地震行業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)及防震減災(zāi)術(shù)語，而對其內(nèi)涵的解釋，則用通俗易懂的語言、形象的比喻及說明性的事例；所謂個(gè)性突出，針對不同年齡、不同地域的讀者量身打造的防震減災(zāi)科普圖書，針對性要強(qiáng)，不僅內(nèi)容編寫、語言風(fēng)格上要有針對性，連書中的插圖都針對不同的讀者，有區(qū)別地繪制。

（二）堅(jiān)持科學(xué)性，做到準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

科普圖書是展示科學(xué)技術(shù)成果的重要形式，也是科普文化的重要載體。編寫叢書的目的是提高公民的防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)。因此，科學(xué)性是編輯這套科普圖書的本質(zhì)要求。為了做到科學(xué)性，在知識點(diǎn)設(shè)計(jì)、采用事例等方面，要更多地體現(xiàn)創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、地震安全示范社區(qū)和建設(shè)地震安全農(nóng)居方面的新理念、新做法、新成果，所引用的事例、數(shù)據(jù)等，都是權(quán)威的、最新的、科學(xué)的。

做到準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，就必須始終堅(jiān)持有理有據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，切忌片面、夸大和不真實(shí)。還應(yīng)當(dāng)避免獵奇，介紹地震中自然界的現(xiàn)象，不能故弄玄虛，給人帶來錯(cuò)覺和誤導(dǎo)；介紹科學(xué)探索中的一些項(xiàng)目和專家的一些觀點(diǎn)，對開闊人們的眼界、啟發(fā)科學(xué)思想有積極意義，但不能過分渲染、無限延伸?？傊?，必須把科學(xué)性放在科普圖書編寫的首要位置，把科學(xué)性作為衡量科普圖書的最高標(biāo)準(zhǔn)。

（三）注重可讀性，力求趣味性

可讀性是編寫科普叢書的基本要求，沒有可讀性和感染力，就不能吸引讀者，就不能起到科普的作用。所謂可讀性，就是要使讀者容易理解作品中所講述的科學(xué)原理，領(lǐng)悟作品中所倡導(dǎo)的科學(xué)思想，接受作品中所傳授的科學(xué)方法。要做到這些，第一，內(nèi)容上要新穎。在選取內(nèi)容和制作標(biāo)題時(shí)，要盡可能選用新知識、新成果，滿足人們的新需求、新追求，做到內(nèi)容和表現(xiàn)形式新穎。第二，敘述上要開闊。在表述科學(xué)問題時(shí)，不能就事論事，要注意與相關(guān)的社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)背景和人物背景相結(jié)合。第三，語言上要活潑。在準(zhǔn)確表達(dá)意思的前提下，盡可能調(diào)動(dòng)各種可以運(yùn)用的語言修辭方法，增強(qiáng)作品的親和力和感染力，以達(dá)到深入淺出、通俗易懂、生動(dòng)活潑的效果。

所謂趣味性，就是讓讀者快樂閱讀、輕松閱讀，使讀者在輕松快樂中享受科學(xué)、理解科學(xué)、崇尚科學(xué)。提升科普作品的趣味性，需要把握好三個(gè)方面：一是要追求科普作品的生活情趣、文學(xué)情趣和哲理情趣；二是要注意挖掘和呈現(xiàn)科學(xué)內(nèi)在的有趣現(xiàn)象，使讀者在閱讀中享受科學(xué)的無窮魅力和樂趣；三是要研究讀者的心理，想讀者之所想，急讀者之所急，使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，從而達(dá)到引人入勝的效果。

（四）兼顧人文性，體現(xiàn)人文情懷

作為面向公眾的普及性讀物，人文性也是對科普圖書的重要要求，更是科普圖書創(chuàng)作的新趨勢。因此，科普圖書必須樹立科學(xué)技術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)相融合的理念，既要使人們認(rèn)識地震的自然屬性，又要從科學(xué)人文的角度講述防震減災(zāi)的文化理念，從人文關(guān)懷出發(fā)講述科學(xué)防震減災(zāi)的方法、自救互救的故事，使防震減災(zāi)充滿人情味和思想性，力求體現(xiàn)其文化的內(nèi)涵、科技的含量和人文的精神。

（五）堅(jiān)持引用經(jīng)典，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的原則

所謂引用經(jīng)典是指在圖書編寫中，對于一些知識點(diǎn)的表述，比如地震來了是躲還是跑，怎樣躲等要引用已頒布的強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)，引用權(quán)威專家的經(jīng)典觀點(diǎn)和論述，引用最新的、公開出版和發(fā)表的著作、論文的經(jīng)典。這樣做，既不誤導(dǎo)讀者，使廣大讀者掌握正確的防震避震方法，又經(jīng)得起地震系統(tǒng)專家和廣大讀者的檢驗(yàn)。

（六）展示才華，奉獻(xiàn)知識

編書的過程是薈萃知識典籍、歸納知識成果、延伸知識鏈條和傳播知識經(jīng)典的過程，也是展示自己知識才華、人文關(guān)懷的過程。要處理好“寫”與“編”的關(guān)系。寫的是自己的，編的是別人的。因此，要擇優(yōu)收編為我所用知識點(diǎn)和事例，除了地震的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語和定義，最好用自己的語言表達(dá)和論述。寫不是抄寫別人的，如果連續(xù)引入別人書上的200 個(gè)字，就有抄襲的嫌疑。因此，我們必須在深入理解各種概念的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用語言表述或者事例說明。我們要以高度的責(zé)任感、使命感編寫好每本書，在寫作中充分展示自己的才華，奉獻(xiàn)知識，為廣大讀者傾情奉獻(xiàn)防震減災(zāi)知識文化大餐，使他們在遭受地震災(zāi)害時(shí)因此保住生命，將是我們做的最大的善舉，也是每本書的價(jià)值所在（圖4）。

防震減災(zāi)科普圖書取得的社會(huì)效益

該叢書出版后，我們先后在《應(yīng)急管理報(bào)》《河南日報(bào)》及其微信公眾號、中國地震局網(wǎng)站等刊發(fā)書訊和書評。利用防災(zāi)減災(zāi)日、全國科普日等，深入學(xué)校、社區(qū)和城市文化廣場等，開展防震減災(zāi)科普知識講座和贈(zèng)書活動(dòng)（圖5），先后為信陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濮陽市第一小學(xué)、鄭州市長江路小學(xué)等6 所學(xué)校，贈(zèng)書1 萬多冊；向河南宋慶齡基金會(huì)捐贈(zèng)5000 套；向四川蘆山地震災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)5000 套；廣泛用于防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、綜合減災(zāi)社區(qū)創(chuàng)建和農(nóng)村地震安全服務(wù)站。積極參加北京、承德等地的圖書訂貨會(huì)，被選入河南、山東、四川等省的圖書館配，成為中小學(xué)生課外讀物，進(jìn)入農(nóng)村、社區(qū)書屋。充分利用該叢書的資源，選擇部分章節(jié)在報(bào)刊、網(wǎng)站發(fā)表，制作科普圖解，在網(wǎng)站和微信上推送，使科普傳播效益最大化（圖6、圖7）。

圖4 簽名儀式上，大家在共同的勞動(dòng)成果上親筆簽名留作紀(jì)念

圖5 海燕出版社為鄭州市銀河路小學(xué)舉行贈(zèng)書活動(dòng)

圖6 在《中國應(yīng)急管理報(bào)》刊發(fā)《中小學(xué)生防震減災(zāi)有專業(yè)知識讀本啦》

該叢書得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和好評。2013 年，在共青團(tuán)河南省委、河南省文化廳、河南省廣電總局、河南省新聞出版局主辦的第二屆河南省青少年優(yōu)秀文化產(chǎn)品征集評選活動(dòng)中，榮獲青少年最喜愛的傳統(tǒng)文化產(chǎn)品類三等獎(jiǎng)（網(wǎng)絡(luò)投票）；2014 年，被河南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、河南省科普成果獎(jiǎng)評審委員會(huì)評為“河南省科學(xué)技術(shù)普及成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”；2018 年被中國地震局評為“首屆全國防震減災(zāi)科普作品大賽三等獎(jiǎng)”；2019 年被應(yīng)急管理部評為優(yōu)秀科普圖書；2020年，在中國地震學(xué)會(huì)主辦的“2020 國際防震減災(zāi)科普作品大賽”中，《中小學(xué)生防震減災(zāi)知識讀本》獲得圖書類“人氣獎(jiǎng)”；被中國地震局評為“2019—2020 年防震減災(zāi)優(yōu)秀科普作品”。

圖7 工作人員向大河報(bào)豫直播欄目記者介紹防震減災(zāi)科普圖書

結(jié)語

面對新形勢、新任務(wù)，我們要以習(xí)近平總書記關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和科學(xué)普及重要論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的思想，加強(qiáng)防震減災(zāi)科普工作研究，堅(jiān)持防震減災(zāi)科普從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，加快防震減災(zāi)科技成果的科普轉(zhuǎn)化，著力解決防震減災(zāi)科普“為了誰”的問題。要及時(shí)掌握科普需求變化，把更加注重災(zāi)前預(yù)防、更加注重綜合減災(zāi)、更加注重風(fēng)險(xiǎn)管理作為科普的切入點(diǎn)。緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾的需求，切實(shí)提升公共服務(wù)意識，不斷豐富科普工作內(nèi)涵，打造科普品牌，實(shí)施好科普精品創(chuàng)作工程，提高全民防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)，為大力推進(jìn)防震減災(zāi)事業(yè)現(xiàn)代化提供智力支持。