楊莎

摘? 要：幼兒時(shí)期是塑造幼兒良好品性的原始階段，也是其未來(lái)發(fā)展的重要階段。隨著人們對(duì)游戲的了解與深入，對(duì)幼兒有積極意義的游戲也得到了更加長(zhǎng)足的發(fā)展，因此游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難、團(tuán)結(jié)互助、越挫越勇、創(chuàng)造性等良好品質(zhì)個(gè)性的重要途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲活動(dòng);培養(yǎng)個(gè)性

21世紀(jì)社會(huì)需要的是具有創(chuàng)造性，具有強(qiáng)烈責(zé)任感，具有極強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)秀人才，只有具有良好個(gè)性品質(zhì)的人才，才能經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)，才能在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，從小對(duì)幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)是必要的。品質(zhì)個(gè)性的塑造，不在一朝一夕，其過(guò)程漫長(zhǎng)而復(fù)雜，它受多重因素的影響。幼兒時(shí)期無(wú)疑是對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)無(wú)限好奇的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里幼兒對(duì)事物的認(rèn)知是有限的，他們就像是一張白紙，可以讓人肆意勾畫(huà)，這就充分彰顯了此階段對(duì)幼兒個(gè)性培養(yǎng)的重要性。

一、游戲?yàn)槭裁茨軌蚺囵B(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)個(gè)性

1.幼兒的天性之一是愛(ài)玩游戲

游戲是屬于幼兒獨(dú)有的權(quán)利，愛(ài)玩、會(huì)玩也是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，孩子之所以游戲，之所以樂(lè)此不疲，是幼兒獨(dú)特的生理和心理需要，所以游戲才會(huì)對(duì)幼兒那么大的吸引力，幼兒對(duì)游戲才會(huì)有那么強(qiáng)的執(zhí)著性。游戲?qū)τ變邯?dú)特的吸引力是選擇游戲作為培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的途徑的重要原因。

2.游戲符合幼兒身心的發(fā)展

可以說(shuō)游戲是幼兒心理世界的外在寫(xiě)照，也許從這個(gè)意義上說(shuō)，游戲?qū)儆趦和Ｓ字傻男睦硖卣髋c游戲的稚拙表現(xiàn)相得益彰，幼兒的幼稚心理特點(diǎn)使幼兒的行為顯得十分幼稚可笑，然而這些幼稚的心理特點(diǎn)在游戲中的表現(xiàn)卻是理當(dāng)如此。我們往往要求對(duì)幼兒進(jìn)行教育必須符合兒童的心理發(fā)展水平，但在實(shí)際教育過(guò)程中卻往往又很難掌握，這凸顯了游戲?qū)τ變毫可泶蛟斓莫?dú)特性。游戲是每個(gè)幼兒的獨(dú)有的權(quán)利，是他們心底的渴望，我們不能剝奪屬于他們的權(quán)利，相反地，我們應(yīng)該好好利用游戲。

二、游戲?qū)τ變簜€(gè)性品質(zhì)的實(shí)際塑造作用

1.能夠培養(yǎng)幼兒勇于探索，不怕失敗和獨(dú)立思考的品質(zhì)

勇于探索，不怕失敗和獨(dú)立思考的品質(zhì)是當(dāng)今極其重要的品質(zhì)，游戲剛好符合這一培養(yǎng)要求。游戲的趣味性，未知性和挑戰(zhàn)性是游戲最大的魅力所在，在玩游戲的過(guò)程中，幼兒需要通過(guò)自己對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，通過(guò)自己獨(dú)立的分析來(lái)解決其遇到的困難，通過(guò)自己一遍又一遍地嘗試來(lái)一步步地尋找答案。當(dāng)然，游戲中的挑戰(zhàn)性是游戲的魅力之一，游戲是具有難度系數(shù)的，這就意味著幼兒在游戲過(guò)程中或多或少會(huì)遇到些許波折，在一次次的挑戰(zhàn)和失敗中幼兒不怕失敗，堅(jiān)持到底，在游戲中獲得的成就感，也會(huì)不斷地促使幼兒對(duì)未知的探索，促進(jìn)幼兒對(duì)未來(lái)的自信心和進(jìn)取心。幼兒園中配置有各種形狀，各種顏色和不同大小的積木或是碟片，也有一些其他供幼兒游戲的玩具，這些形形色色的玩具為培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性發(fā)展。提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒年齡的差異也就決定了其智力、體力、實(shí)踐能力的不同，所以幼兒在游戲的過(guò)程中存在著明顯的差異性。

例如，小一點(diǎn)的幼兒可能只是對(duì)積木或碟片本身這個(gè)物體比較感興趣，可能因?yàn)樗鼈兊男螤罨蚴穷伾瑑H此而已。而稍微大一點(diǎn)的幼兒會(huì)對(duì)積木和碟片的功能產(chǎn)生濃厚興趣，他們通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，將積木或碟片拼成相似的形狀，但是因?yàn)橹橇Α⑾胂罅蛯?shí)踐能力的局限，幼兒并不能如愿地將積木或碟片拼成高樓大廈和小汽車(chē)，此時(shí)他們會(huì)不斷地重復(fù)再重復(fù)地拼湊，直到拼成他們想要的形狀，在這個(gè)過(guò)程中能夠較好地鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的品質(zhì)，磨煉其不服輸?shù)木瘢變旱钠焚|(zhì)在游戲中就能得到優(yōu)質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

2.能夠提高幼兒語(yǔ)言組織表達(dá)能力、人際交往能力及合作能力

游戲中少不了的就是合作，合作就需要溝通交流，在溝通交流中可以充分培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，在提高語(yǔ)言組織與表達(dá)能力的同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社交能力的提高。幼兒在合作游戲的過(guò)程中也會(huì)進(jìn)行協(xié)商討論，會(huì)做出自己選擇，他們會(huì)從中明白有時(shí)他們可以堅(jiān)持自己的想法，但有時(shí)他們?yōu)榱擞螒蚰軌蚋玫剡M(jìn)行下去，他們必須要做出相應(yīng)的讓步，有時(shí)只有相互妥協(xié)才能達(dá)到共同的目標(biāo)，明白相互合作才是硬道理。如要建造一架模型飛機(jī)，一些幼兒負(fù)責(zé)機(jī)翼部分，一些幼兒負(fù)責(zé)機(jī)頭部分，一些幼兒負(fù)責(zé)機(jī)身部分，在此過(guò)程中，幼兒能夠領(lǐng)悟合作的重要性，長(zhǎng)此以往，幼兒能更好地與人相處，更加具備必要的社會(huì)性，在未來(lái)的社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3.能夠提高幼兒的自主性、想象性和創(chuàng)造性

游戲本身是一種假裝行為，幼兒也知道這是假的，當(dāng)幼兒沒(méi)有辦法像成人那樣煮雞蛋時(shí)，他們就會(huì)把積木自主地當(dāng)成雞蛋，放在玩具鍋，將鍋放在玩具爐上。因此，“以物代物”是兒童在游戲中自主聯(lián)想以發(fā)展其想象性思維特征的重要手段。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，小球可以代替雞蛋，泡沫可以代替一張床，一塊長(zhǎng)方形的積木可以代替一張桌子……這種抓住事物典型特征進(jìn)行抽象化表征的方式，反映了幼兒思維的深度和廣度，體現(xiàn)了幼兒的自主性與想象性。再如：剪紙游戲中，幼兒老師可能在課堂堂上教幼兒剪星星，但是幼兒會(huì)根據(jù)自己周?chē)h(huán)境或是自己的想象剪成其他形狀。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒更是會(huì)充分發(fā)揮自己的想象在畫(huà)紙上表現(xiàn)自己天馬行空的想法，這些都充分體現(xiàn)了幼兒的想象性和創(chuàng)造性。

結(jié)語(yǔ)

游戲?qū)τ變壕哂袧撘颇淖饔?，游戲是為幼兒量身定做的一種教學(xué)方式，游戲在幼兒階段是其最好的教育老師。同時(shí)，游戲能夠培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)個(gè)性，促進(jìn)幼兒對(duì)未知的探索，對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展起著舉足輕重的作用，游戲無(wú)疑是培養(yǎng)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要手段。

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