祁萬英

摘 要：新課改下，初中道德與法治課堂中要求信息技術與課堂教學融合，建立網絡課堂教學，利用信息技術的優(yōu)點補充傳統(tǒng)課堂的缺點，讓學生一直保持對學習的熱情，通過信息技術有效解決初中道德與法治課堂中所遇到的種種問題與困境，讓問題的解決變得更加高效、合理，讓師生之間的溝通與交流變得更加順暢。信息技術融入課堂教學可以幫助學生綜合學習道德與法治課程，為了更好地了解這方面的內容，本文展開了細致的分析與論述。

關鍵詞：初中;道德與法治;信息技術;課堂教學;融合

當今社會快速發(fā)展，教學必須要有所創(chuàng)新，利用網絡技術輔助教學是時代進步的體現，信息技術讓課堂教學更加靈活、具體。讓道德與法治課中復雜的理論性知識變得簡易明了，學生可以容易理解，不再死記硬背，有助于提高道德與法治課的效率，讓學生的學習變得更加高效，讓教師的授課變得更加簡單。

一、初中道德與法治課中信息技術與課堂教學融合的必要性

新的時代背景下賦予了當代教育工作新的任務和使命，并且新的時代背景下，信息技術成了時代的主題，通過信息技術在初中道德與法治課堂中的運用，使得傳統(tǒng)課堂中很多難題都得到了解決，讓初中道德與法治教學變得更加簡單，學生對知識的理解更加容易，更為關鍵的是學生對基礎知識的掌握更加牢固，讓他們有效融入課堂學習之中。

（一）豐富道德與法治課的內容

在初中道德與法治課中利用網絡技術，可以提高課堂效率，信息技術可以提供道德與法治課本中不能體現出的內容，讓學生的知識面增加，并且信息技術連接網絡傳媒可以讓學生接受與課堂相關的第一消息，從而可以更加快速理解知識內容，讓課堂具有多樣性。通過信息技術可以讓學生接受更多學習資源。

（二）有利于開闊學生眼界

道德與法治課是學生成長中點亮道路的重要課程，是學生在品德道路上的基石信息技術融入初中道德與法治課中可以展示相關的圖片、示例，不但讓學生更加容易理解教學內容而且還可以開闊學生的眼界，提升道德與法治課中的教學內容。

（三）讓教學內容生動化

由于道德與法治課的特殊性，在傳統(tǒng)教學中，課程的枯燥讓學生對道德與法治課容易產生疲憊感，學生不容易接受教學內容，造成課堂教學效率低下，而信息技術恰恰彌補了這一點 ，教師利用信息技術使得道德與法治課堂實現教學的生動化，讓學生可以充滿樂趣地去學習。

（四）讓教學內容簡單化

信息技術所能展示出的教學內容很豐富，教師可以針對道德與法治課中不易理解的內容，利用信息技術對這部分內容進行闡釋，以便節(jié)約時間，方便讓學生有更多的時間自己吸收知識或動手操作。例如，在道德與法治八年級上冊“遵守社會規(guī)則”的單元內容中，教師可以向學生展示一些遵守規(guī)則的例子和不遵守規(guī)則的例子，引導學生可以更加深刻地理解遵守規(guī)則的重要性。教師通過信息技術輔助教學，可以讓學生更加容易理解學科知識。

（五）提升學生自主學習能力

初中生的好奇心比較強，信息技術這樣的新技術可以引起其興趣，學生思維簡單也讓學生可以更加輕松地接受信息技術這一新鮮事物，在教學中教師要以學生為主體，教師在制訂教學內容時，讓學生利用信息技術收集相關的內容，或者根據教學內容自己創(chuàng)設情景劇等，學生參與進教學，就會主動吸納學習知識，變被動學習為主動學習，讓學生更有興趣學習和摸索那些原本比較枯燥乏味的知識點。這樣，在課堂中，他們的注意力就會得到更好的集中，課堂中面對教師所提出的種種問題，也會更有興趣去學習和探索，有效提升其參與課堂的積極性，主動去學習才是學習的真諦，才會讓課堂教學變得更加豐富多彩，才會讓學生像對待自己感興趣的學科一樣對待這門課程的學習。

（六）提升學生的認知力和判斷力

信息技術融入道德與法治課中，利用信息技術制作一些活動，讓學生通過活動在道德中以便于提升認知力，信息技術在提升學生判斷力也可以起到作用，利用信息技術展現出教學內容的不同方面、角度讓學生判斷正確的教學內容，但是注意一定要讓其貼近生活，這樣才能更好地提升學生的認知力和判斷力，通過大量實踐研究得知，初中道德與法治教學中，部分學生對這門學科的重要性認知度不夠。因此，一時間無法將學習的重心放在這門課程的學習上來，那么，信息技術的運用，有效地豐富了這門課程的學習興趣，讓很多學生對知識點的掌握變得更加容易，學習的積極性得以提升。因此，借助信息技術的應用，能夠更好地提升學生對知識的認知度和判斷能力，解決了傳統(tǒng)課堂中很多無法解決的難題。

二、道德與法治課中信息技術融入的措施

在當下的初中道德與法治課堂中如何將信息技術融入進去，是當下很多教學人員在教學中需要迫切研究和探索的教育問題，只有實現了信息技術與課堂教學的完美融合，才會讓課堂教學變得更加高效，對此，我通過以下內容進行了詳細的分析和探究，并且制訂了詳細有效的教學方式。

（一）信息技術融入道德與法治課

每一節(jié)課堂的結束都有活動時間，雖然是為了讓學生放松精神，由于初中生自制力不太強，活動時間結束心神不一定全不收回。課堂開始學生心神不在課堂，會導致后半程的課程進行得無意義。教師在課堂之初使用信息技術上的網絡知識，學生會有眼前一亮的心情，抓住了學生的注意力，但學生的興趣是學習的基礎，如果課堂是枯燥的，學生就會慢慢失去注意力，教師在制定教學目標時要多添加一些相關圖片、故事讓一整節(jié)課堂都充滿趣味，學生沉浸其中。

例如，在教學“遵守社會規(guī)則”課時，播放一些公共空間吸煙，扔垃圾等行為，學生就會深刻理解課堂知識，或者為學生展示如何遵紀守法，如何用法律法規(guī)保護自己，從而活躍氛圍。信息技術融入課堂教學讓課堂教學豐富多彩，使得傳統(tǒng)課堂中教師以板書、書本講解的模式得到了有效的轉變，而且，學習也不再枯燥死記硬背，通過動畫式的教學，讓學生的思維得到了充分的激化，有效融入了課堂之中，有效提高了道德與法治課的效率。

道德與法治課原有的教學方式已經不適于現在的課堂，教師應利用信息技術開展課堂教學，讓信息技術融入課堂，可以讓課堂由靜態(tài)變動態(tài)，由抽象變具體，信息技術進入道德與法治課可以促進學生以更為飽滿的情緒去主動學習，讓學生在課堂中占據主體地位。利用信息技術教學主要是通過圖片、視頻讓單純的課堂教學內容更為豐富，教師要善于與學生互動，用信息技術展示教學內容，讓學生談一談自己的理解，從而以一問一答的方式提升學生對道德與法治課的興趣。

（二）利用信息技術激發(fā)學生的情感

在道德與法治教學中，教師要有讓學生學會利用所學在生活中實踐的意識，道德與法治課主要是培養(yǎng)學生德育。例如，在關于夢想和信念的教學中，教師可以向學生展示楊利偉的事跡，學生在觀看相關視頻的時候有一種民族自豪感，榜樣的作用很重要，教師在此時可以讓學生談談自己的理想、信念，這樣課堂教學就會生動。教師在這時可以讓學生樹立自己的理想，信息技術融入讓課堂教學更加完善?？傊?，不論是學習哪一門課程，興趣往往是決定性因素，只有學生有足夠的興趣融入到這門課程的學習中，他們才能夠將這門課程學習好。通過信息技術，讓初中道德與法治課堂學習變得更加高效，因此，課堂效率的提升，離不開建立良好的學習興趣。

（三）利用信息技術培養(yǎng)學生的參與意識

信息技術提高了課堂效率，在課堂的空余時間教師可以組織與課堂相關的活動，如辯論賽，在這個參與過程中教會學生用辯證的思維看待問題，或者教師利用一節(jié)課堂讓學生展示其對道德與法治課的理解，展示結尾教師點評，讓學生明白道德與法治課重要性。這樣不再是原有教學中教師一直說，學生只負責聽的形式，每個人都進入課堂，提高課堂中的教學質量，學生的參與意識和參與度的提升，對課堂授課質量的提升無疑會帶來質的提升。

在初中道德與法治課堂教學中，因為很多知識內容偏向于死記硬背，加上很多學生將注意力放到了其他課程的學習中，對于此門學科的重視程度不夠。在這種情況下，我們要想辦法調動學生的學習熱情，通過嘗試結合信息技術的方式開展初中道德與法制教學，為學生創(chuàng)設生動有趣的課堂情景，讓學生的認知和興趣得到了發(fā)展，為他們更好融入課堂學習奠定了良好的基礎。

（四）合理利用信息技術

信息技術融入道德與法治課中，這就說明信息技術是在輔助教師教學，但教師不能完全依賴利用信息技術，信息技術也有其不利的影響，如果利用不當也會給課堂教學帶來不良的影響。信息技術進入課堂教學是讓學生更為有效地吸收學科知識，教師要根據班級學生的特點，制訂使用信息技術的恰當時間，使得教學效果得到明顯提升。教師在制訂教學目標的時候，要合理對信息技術的內容進行分析、挑選，以免學生誤入歧途。信息技術的優(yōu)點就是可以使教學內容更加直觀、真實。學生在學習過程中更加深刻理解道德與法治課的內容。在利用信息技術開展教學的同時，促進學生的全方面發(fā)展，信息技術的合理利用可以提高思想品德課程的效率，讓學生的學習興趣得到優(yōu)化和發(fā)展。

三、結語

道德與法治課與信息技術相融合，可以豐富課堂教學內容，開闊了學生的眼界，但信息技術有快速，信息容量巨大的特點，也有不良因素，教師要合理的利用信息技術，盡最大努力避免學生在好奇心的驅使下沾染不良習慣。教師只有對信息技術利用得當才會提高道德與法治課的教學效率，讓學生得到全面發(fā)展。

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