靳金蓮

【摘? 要】近些年來(lái)，英語(yǔ)悄然成了國(guó)際社會(huì)通用的一種語(yǔ)言，不僅在全球范圍內(nèi)占據(jù)著十分關(guān)鍵的位置，也在我國(guó)社會(huì)交流中扮演著十分重要的角色。因此，為讓幼兒在之后能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、融入社會(huì)生活，應(yīng)從小培育其英語(yǔ)素養(yǎng)，將日常英語(yǔ)融入幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)中就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。本文先簡(jiǎn)要分析了該融入的必要性，緊接著圍繞如何融入提出了引入兒歌、鼓勵(lì)表達(dá)、組織互動(dòng)等建議，以供廣大幼兒教師參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒游戲;教學(xué)活動(dòng);日常英語(yǔ);課堂引入

中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）35-0081-02

Research on Introducing Daily English Application in Children's Game Teaching

（No. 3 Kindergarten in Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） JIN Jinlian

【Abstract】In recent years， English has quietly become a commonly used language in the international community. It not only occupies a very critical position on a global scale， but also plays a very important role in social communication in our country. Therefore， in order for children to better adapt to social development and integrate into social life in the future， they should cultivate their English literacy from an early age. It is a good choice to integrate daily English into children's play teaching activities. This article first briefly analyzes the necessity of the integration， and then puts forward suggestions on how to integrate children's songs， encourage expression， and organize interaction for the reference of the majority of early childhood teacher.

【Keywords】Children's games; Teaching activities; Daily English; Classroom introduction

一、幼兒游戲教學(xué)引入日常英語(yǔ)的必要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的落實(shí)和不斷推進(jìn)，幼兒教育也發(fā)生了相應(yīng)的變化，越來(lái)越注重游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)輕松活潑的游戲促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)幫助他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單知識(shí)，使其更加了解生活，并為其小學(xué)學(xué)習(xí)做出合適的準(zhǔn)備。將日常英語(yǔ)引入游戲教學(xué)中，可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，對(duì)于上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極大幫助。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，引入日常英語(yǔ)的過(guò)程就是一個(gè)在游戲活動(dòng)中添加英文教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，可以讓游戲活動(dòng)從以“玩”為主變成以感受或?qū)W習(xí)英文為主。如此，游戲活動(dòng)更有價(jià)值，幼兒們可以在“玩”的過(guò)程中學(xué)到一些知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富，幼兒成長(zhǎng)自然會(huì)得到更多強(qiáng)有力的支持。

（二）培育英語(yǔ)素養(yǎng)

一旦在幼兒游戲活動(dòng)中引入了日常英語(yǔ)，就可以在玩游戲的過(guò)程中感受、學(xué)習(xí)、運(yùn)用英文語(yǔ)言，進(jìn)而在不斷感受與學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)屬于英文語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，對(duì)其產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和運(yùn)用熱情。如此一來(lái)，伴隨著學(xué)習(xí)和感受的深入以及運(yùn)用越來(lái)越頻繁，孩子們不僅可以積累更多常用的英文知識(shí)，還能在極大程度上提高語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力，這都是深化其英語(yǔ)素養(yǎng)的必經(jīng)之路，可以使其在日后的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中更有自信地運(yùn)用英文語(yǔ)言與人交往，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)都是大有裨益的。

二、幼兒游戲教學(xué)引入日常英語(yǔ)的方式方法

（一）引入英文兒歌，點(diǎn)燃參與熱情

唱歌、跳舞是幼兒游戲的重要內(nèi)容，而大多數(shù)日常英語(yǔ)都可以改編成歌曲的形式。幼兒游戲教學(xué)引入日常英語(yǔ)，可以采取引入英文兒歌的方法。教師可以將想要讓孩子在“玩”的過(guò)程中學(xué)習(xí)的英文知識(shí)改編成簡(jiǎn)單、朗朗上口、韻律輕快的兒歌，再以豐富的肢體語(yǔ)言輔助演唱。先通過(guò)趣味演唱點(diǎn)燃孩子們參與活動(dòng)的熱情，調(diào)動(dòng)其探究?jī)焊栌⒄Z(yǔ)內(nèi)涵的好奇心，緊接著鼓勵(lì)他們跟隨而兒歌哼唱英文，循序漸進(jìn)地利用哼唱將孩子們幼兒帶入英文學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)成學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日常英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

例如，將1～10的英文單詞one、two、three等與小孩子的十根手指聯(lián)系起來(lái)，編成如下兒歌：“one little，two little，three little fingers;four little，five little，six little fingers;seven little，eight little，nine little fingers;ten fingers on my hands小小手指，一二三;小小手指，四五六;小小手指，七八九;十根手指，是一家。”如此，在游戲活動(dòng)中，教師就可以先哼唱兒歌并跟隨兒歌旋律展示一根手指、兩根手指……先用聲音和動(dòng)作吸引孩子注意力，再引導(dǎo)他們模仿自己的動(dòng)作、哼唱兒歌。在一動(dòng)一唱中，孩子們也就能對(duì)相應(yīng)內(nèi)容形成一定理解和把握。

（二）簡(jiǎn)單日常英語(yǔ)應(yīng)用，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，突顯班級(jí)特色

其次，就是將簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)與游戲活動(dòng)中的對(duì)話結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單日常英文語(yǔ)言與教師或其他孩子進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，構(gòu)建一個(gè)“自由說(shuō)”的特色班級(jí)，營(yíng)造和諧輕松的班級(jí)氛圍。這樣一來(lái)，在教師的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)谳p松和諧的氛圍中不斷運(yùn)用簡(jiǎn)單日常英文語(yǔ)言表達(dá)自我、進(jìn)行交流，他們自然而然能夠?qū)?duì)相關(guān)內(nèi)容形成深層把握，同時(shí)提升自身語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，甚至提高自身英文語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信。尤其是教師可以將“十字禮貌用語(yǔ)”融合在這一活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行自我表達(dá)和交流，這能在極大程度上促進(jìn)其禮貌意識(shí)的發(fā)展，提升其人際交往素養(yǎng)。

例如，結(jié)合please（請(qǐng)）、hello（你好）、good morning（早上好）、goodbye（再見(jiàn)）、thank you（謝謝）、see you tomorrow（明天見(jiàn)）等，設(shè)計(jì)如下對(duì)話：“Good morning， children！”引導(dǎo)幼兒用“Good morning， teacher！”回應(yīng)教師的“打招呼”。

（三）組織互動(dòng)游戲，升華教學(xué)效果

至于互動(dòng)游戲，實(shí)際上是對(duì)上述日常對(duì)話的延伸，是幾乎完全以幼兒為主的一種互動(dòng)，有助于進(jìn)一步升華教學(xué)效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師可以在孩子們通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話基本掌握“十字禮貌用語(yǔ)”之后，鼓勵(lì)他們運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主互動(dòng)。設(shè)定一個(gè)游戲情境，引運(yùn)用英文語(yǔ)言圍繞情境內(nèi)容展開(kāi)互動(dòng)。

例如，設(shè)定“我有困難、尋求幫助”的游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演“需要幫助者”和“幫助他人者”。在此過(guò)程中，要求他們用所學(xué)十字禮貌用語(yǔ)進(jìn)行尋求幫助的互動(dòng)。在這一過(guò)程中，尋求幫助的孩子就可以用please、thank you、hello等語(yǔ)言與其他小朋友打招呼，并表達(dá)自己需要被幫助的現(xiàn)實(shí)情況，同時(shí)在被幫助后向?qū)Ψ街轮x。

（四）加強(qiáng)無(wú)意識(shí)滲透，初步培養(yǎng)孩子的學(xué)英語(yǔ)意識(shí)及興趣

最后值得一提的是，教師還要給予“無(wú)意識(shí)滲透”足夠的重視，在游戲活動(dòng)過(guò)程中甚至游戲之外，有意識(shí)地向幼兒滲透其他生活中常用的英語(yǔ)元素，如不同水果的英文表達(dá)方法、不同玩具如何用英文進(jìn)行描述等，在潛移默化中將其他英文知識(shí)“送”到孩子們身旁，進(jìn)一步拉近英文語(yǔ)言與幼兒之間的距離，從而使其產(chǎn)生初步的學(xué)英文意識(shí)和更加強(qiáng)烈的英文語(yǔ)言運(yùn)用興趣。例如，在午餐時(shí)，就可以設(shè)計(jì)“我問(wèn)你答”的小游戲，由教師拿某一個(gè)水果如蘋(píng)果，提出“蘋(píng)果用英語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)呀？”的小問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒用英語(yǔ)apple搶答。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒游戲教學(xué)中引入日常英語(yǔ)，有助于豐富游戲教學(xué)內(nèi)容、發(fā)展幼兒英文素養(yǎng)，對(duì)其日后可持續(xù)發(fā)展大有助益。教師應(yīng)對(duì)此形成正確認(rèn)識(shí)，在游戲活動(dòng)中主動(dòng)引入適合幼兒當(dāng)前認(rèn)知能力和思維水平的兒歌或簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)，積極鼓勵(lì)孩子大膽用英文表達(dá)自身思想、進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，同時(shí)利用合適的互動(dòng)游戲升華教學(xué)效果，讓幼兒在潛移默化中進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)一步提升英文素養(yǎng)、意識(shí)到學(xué)英文的重要價(jià)值，為其后續(xù)在英語(yǔ)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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