正確、合理地使用手機，是信息化時代人們必須具備的基本素養(yǎng)。如同只有讓孩子下水才能學(xué)會游泳，手機的使用管理也是一樣，必須讓孩子從小就學(xué)會如何正確地對待它，讓它成為一個有意義的工具。我個人認為，不應(yīng)該把手機視為“洪水猛獸”，一味地采取“圍追堵截”的辦法，“一刀切”地禁止學(xué)生將手機帶入學(xué)校，這樣不僅達不到教育的目的，往往還會適得其反。

學(xué)生手機使用管理要因人而異、因時而異、因地制宜。學(xué)生的年齡段不同，手機使用管理的方法也應(yīng)不同。一般來說，不建議小學(xué)生帶手機上學(xué)。初中、高中可以允許學(xué)生帶手機上學(xué)，但不提倡帶功能過多、昂貴的手機，只要能滿足一般學(xué)習(xí)需求的智能手機即可。另外，學(xué)校要明確規(guī)定什么時間可以用手機，什么時間不能用，還應(yīng)讓學(xué)生懂得手機的使用與場合有關(guān)，比如在教室或者圖書館等公共場所，應(yīng)該到?jīng)]人的地方接打電話，在公共場所禁止玩游戲，在走路、上下樓梯的時候不要低頭看手機，等等?？傊?，讓學(xué)生帶手機并不意味著對手機的使用不加限制和管理。

一個有秩序的學(xué)校應(yīng)該將手機使用管理的要求明確告知每位教師、每個學(xué)生，然后由教師監(jiān)督、學(xué)生互相監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要把手機使用管理當(dāng)成對學(xué)生開展教育的契機，充分挖掘其中蘊含的教育價值。

學(xué)生手機使用管理中蘊含的教育價值主要包括如下四個方面。

其一，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自我管理能力。

我們希望學(xué)生能學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒和舉止行為，自覺遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，及時調(diào)整不符合既定目的和規(guī)定的愿望、動機、行為和情緒。針對手機使用，在不該用的時候要管住自己，該用的時候要正確使用。同時，要讓學(xué)生樹立長時間看電子屏幕會危害健康，尤其是影響視力的意識，時時處處提醒自己控制手機的使用時間，做到非必須不使用。在2020年上半年新冠肺炎疫情期間，那些平時注重培養(yǎng)自制力的學(xué)生，其自我管理的能力較強，能夠正確、合理地使用手機等移動互聯(lián)網(wǎng)終端，把在家里的學(xué)習(xí)和生活安排得井井有條，能夠合理使用手機、電腦等開展學(xué)習(xí)或者與同學(xué)、老師進行交流，合理規(guī)劃利用自己的時間，不沉溺于手機游戲。

其二，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

既然讓學(xué)生使用手機，學(xué)校和家庭就要制定使用管理規(guī)則，不能放任自流。制定手機使用管理規(guī)則不能只由教師或是家長說了算，要全班師生或全家人一起討論，并形成公約。制定規(guī)則本身也是一個教育過程。學(xué)生自己參與制定的規(guī)則，就愿意去遵守，同時還學(xué)會了在社會管理當(dāng)中通過協(xié)商取得一致意見的方法。班級制定的公約要跟家長達成共識，讓學(xué)生在家使用手機的要求跟在學(xué)校盡量保持一致，提高家校協(xié)同配合的教育效果。不管在學(xué)校還是在家里，規(guī)則一經(jīng)制定，就要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，并通過一段時間的強化，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識，自覺遵守規(guī)則，并形成依照規(guī)則行事的良好習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有手機“成癮”的苗頭時，學(xué)校和家長要加強管理，及時矯正。冰凍三尺非一日之寒，如果中學(xué)生出現(xiàn)手機依賴甚至成癮傾向，往往與家長在孩子小時候放任其隨意使用手機玩游戲、看動畫片等做法有關(guān)。因此，培養(yǎng)孩子正確使用手機和其他移動互聯(lián)網(wǎng)終端的良好習(xí)慣要從小做起，持之以恒。

其三，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在信息化時代，手機等移動互聯(lián)網(wǎng)終端成為學(xué)生了解社會、認識世界的主要渠道和工具。因為它使用便利、信息更新速度快、涉及面廣，還能隨時隨地獲取最新的知識。學(xué)生作為數(shù)字化時代的未來公民，如果沒有學(xué)會正確使用手機，將來可能會面臨更多的問題，甚至妨礙自身發(fā)展。

學(xué)生在疫情期間進行在線學(xué)習(xí)，基本都要用手機來提交作業(yè)，手機成了必不可少的獲取知識、傳遞信息的學(xué)習(xí)工具。在指導(dǎo)學(xué)生正確使用手機時，要教育引導(dǎo)學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)虛假信息、網(wǎng)絡(luò)欺詐的辨別能力，提高在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下交友的警惕性，分清網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界的區(qū)別，對網(wǎng)上各種言論要有正確認識的能力。學(xué)會正確使用手機，對于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是有幫助的，也是必不可少的。

其四，讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)禮儀。

我們要教會學(xué)生如何文明地使用手機，做有禮貌、有修養(yǎng)的人。同時，要教會學(xué)生如何使用規(guī)范的語言和標(biāo)點符號，如何用表情傳遞情緒、體現(xiàn)語氣和態(tài)度，這樣學(xué)生進入社會后，在使用短信、微信等社交軟件時就會懂得基本的文明禮儀。只有每個人都尊重基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀，才能讓網(wǎng)絡(luò)空間變得清朗。

手機是當(dāng)下導(dǎo)致學(xué)生與家長和教師產(chǎn)生矛盾的重要因素，甚至?xí)蔀橛H子關(guān)系和師生關(guān)系緊張的重要“燃”點。在手機使用管理方面，一定要有制度、有規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。但是我們面對的畢竟是未成年人，難以杜絕一些違反手機使用管理規(guī)則的行為。對此，學(xué)校和教師要有一定的心理預(yù)期和包容度，講究批評教育藝術(shù)，不能簡單粗暴地制訂和選擇懲罰措施，比如沒收學(xué)生手機，很可能引起學(xué)生的對立情緒?？梢圆扇”容^柔和的措施，比如積分制，即積夠一定的正向分數(shù)就可以獲得獎勵，或者積夠一定的反向分數(shù)就要接受做服務(wù)類的工作等，但要注意相關(guān)處罰不能傷害學(xué)生的身體和自尊。

在十余年前，手機是一個新生事物，在未來，我們很難預(yù)測孩子的人生會出現(xiàn)哪些更新的工具、更新的事物?，F(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)會正確使用和管理手機，那么將來學(xué)生走上社會，才有可能在面對更新的事物時做到正確駕馭、合理使用。

手機是學(xué)生未來生活的必需品，學(xué)會正確使用手機是一門必修課，也是當(dāng)下教育的一部分。學(xué)生手機使用管理折射出學(xué)校的管理理念和育人水平，必須堅持“管”與“教”結(jié)合，化危為機。

【王殿軍，清華大學(xué)附屬中學(xué)，校長】

責(zé)任編輯 龐雪