李亞男

摘要：教育是強國之計，興國之要。.“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”是發(fā)展教育的永恒主題。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人，并回答好對新時代立德樹人“如何看”“怎么辦”兩個層面的根本問題，培養(yǎng)有理想、有紀律、有道德、有文化的時代新人是推動新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的必要途徑。而立德樹人是高校教育教學的根本任務。高等學校是培養(yǎng)時代新人的前沿陣地，同時更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動中國社會持續(xù)發(fā)展的強大動力。新時代高等教育要圍繞建立健全立德樹人落實機制，深化辦學體制和教育管理改革，使立德樹人貫穿于教育各環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：立德樹人 高校 實現(xiàn)路徑

黨的十九大強調(diào)，要落實立德樹人的根本任務。2020年5月29日教育部召開黨組擴大會，學習貫徹2020年兩會精神：堅持立德樹人，推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。這都對落實立德樹人的根本任務做了新的、深刻的闡述。這是新形勢下黨和國家賦予教育的全新的時代要求。這一根本教育任務在當前新形勢下展開，面臨著機遇與挑戰(zhàn)并存的局面。立德樹人對高校的性質(zhì)、高校教學理念與方式方法、人才培養(yǎng)的目標等都起著至關(guān)重要的指導作用。因而各高校應結(jié)合學生的思想政治現(xiàn)狀，了解學生目前的道德水平與立德樹人培養(yǎng)目標之間的差距，鑄牢高校立德樹人工作的基礎。

一、立德樹人的歷史淵源和發(fā)展

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，始終是古今中外教育的永恒主題。“立德樹人”這一教育理念的產(chǎn)生是對解決這一根本問題最直接明了的回答。回顧教育的歷史淵源，顯而易見，立德樹人這一理念是對傳統(tǒng)教育理念的繼承，并推動其進一步的創(chuàng)新性發(fā)展，同時也是對新中國成立以來教育探索取得一系列成績的提煉，具有新的時代內(nèi)涵和強大生命力。

“立德”最早記載于《左傳》，提出人生追求的“三不朽”，即立德、立功與立言。立德，作為“三不朽”之首，強調(diào)培養(yǎng)高尚品德；“樹人”最早載于《管子·權(quán)修》：“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！闭f明了培養(yǎng)人才的長期性與重要性。自新中國成立以來，我國的教育方針始終把注重德育、注重學生的全面發(fā)展放在突出的位置。社會主義建設初期，毛澤東同志總結(jié)以往教育經(jīng)驗，并結(jié)合社會主義建設時期的新形勢、新任務，指出受教育者的能力培養(yǎng)不能從單一方面推動，而是要從德育、智育以及體育三方面提升。改革開放以來，中國面貌煥然一新，鄧小平同志結(jié)合新形勢、新面貌，創(chuàng)造性提出培養(yǎng)“四有”新人的教育方針。20世紀末，江澤民同志提出以德治國，強調(diào)推進社會主義道德建設，提升受教育者的思想道德修養(yǎng)。胡錦濤同志總結(jié)新中國成立以來的教育經(jīng)驗，完善了立德樹人的思想內(nèi)涵。他明確了當代大學生的定位是要通過科學文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，成長為中國特色社會主義事業(yè)建設所需要的接班人。習近平總書記結(jié)合全面建成小康社會的當前目標，指出要把立德樹人貫穿于思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各個方面，落實立德樹人的根本任務。

二、立德樹人的科學內(nèi)涵及時代內(nèi)涵

立德樹人的思想內(nèi)涵包涵何為立德、何為樹人，立什么德、樹什么人，怎么立德、怎么樹人，以及立德樹人之間的關(guān)系等方面。立德樹人的地位與重要性是確定不變的，而立德樹人的具體內(nèi)涵和時代要求是與時俱進的。在不同的時代背景下，要“立什么樣的德、樹什么樣的人”，則是不一樣的。在革命戰(zhàn)爭時期，社會發(fā)展最需要的是革命者，立德樹人要立革命之德、育革命之才；在和平發(fā)展時期，社會發(fā)展最需要的是建設者，立德樹人必須要與之相適應；在當前，開展立德樹人工作，要明確立德樹人的時代內(nèi)涵，回答清楚在新時代要“立什么樣的德、樹什么樣的人、育什么樣的才”等系列問題。

立足于當前，立德樹人工作具有更深刻的時代烙印。首先，立德樹人工作的開展情況是高校辦學水平的鮮明體現(xiàn)。評判一所高校的辦學水平關(guān)鍵在于這所高校培養(yǎng)了什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人?！坝恕笔俏覈咝Ａ⒌聵淙说哪繕?。即培養(yǎng)出有利于國家發(fā)展、社會進步、民族振興的人才。其次，“立德”是我國高校教育的核心任務，突出了高校德育工作的重要性。再次，我國高校在開展教育活動中不僅要注重學生知識和技能的培養(yǎng)，更要融入社會主義核心價值觀的教育，并以此為準則來規(guī)范學生行為，推動學生發(fā)展。立德樹人旨在使學生得到全面的發(fā)展，將思想道德教育與培養(yǎng)學生成人成才提高到同等重要的地位，強調(diào)學生的思想道德教育與學生的成才目標驅(qū)于同等地位。這是實現(xiàn)偉大復興中國夢的人才保障。最后，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是立德樹人的核心，使學生成為有使命，有擔當?shù)纳鐣?。從根本上來說，立德樹人就是通過教育手段使學生擁有社會主義核心價值觀，培養(yǎng)出具有社會主義事業(yè)的建設者和接班人能力的大學生。

習近平總書記對立德樹人有更為深刻的闡釋。對于立德樹人主要圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”三個方面展開。首先，習近平總書記立足于當前的國際形勢，他指出，“我國的高等教育要為人民服務，為黨管理國家服務，為鞏固和發(fā)展我國制度和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務”。為此習近平總書記始終堅持推動我國高等教育優(yōu)先發(fā)展，以培養(yǎng)綜合型人才，滿足黨和國家建設的需要。其次，習近平總書記在一次高校座談會上明確指出我國的教育要為中國特色社會主義發(fā)展服務，要培養(yǎng)具有愛國情懷、擁有過硬本領的人才。最后，習近平總書記指出：第一，要堅持黨對高校教育工作的領導，這有利于提升我國高校社會主義意識形態(tài)的安全。第二，提升教師隊伍能力建設，要注重提升各項能力和本領從而才能正確引導學生、培養(yǎng)學生。第三，加強高校的思想政治理論課程建設。推動立德樹人根本任務關(guān)鍵在于思想政治理論課程建設，其他學科老師也應提升思想責任意識，使立德樹人教育理念在高校得到廣泛開展。

三、高校立德樹人的根本任務

高等學校具有為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢輸送人才的特殊使命，同時它也是學生從初級教育邁向高等教育的重要一環(huán)。高等學校不僅承擔著為社會培養(yǎng)學術(shù)型人才的重要職責，更是錘煉學生高尚品德的重要場所。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議強調(diào)：“高校立身之本在于立德樹人?！备咝Ｒ蚜⒌聵淙素灤┯诮逃虒W的全過程，培養(yǎng)出既有利于個人發(fā)展又能滿足國家、社會、人民所需要的人才。向社會輸送人才是高校最基本的職能。高校的人才培養(yǎng)必須緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，必須堅持黨的領導，必須推進社會主義核心價值觀的引領，必須堅持為中國特色社會主義事業(yè)輸送合格建設者和可靠接班人的培養(yǎng)目標。高校教育工作必須圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這三個根本問題。只有辦好一流的教育才能培養(yǎng)出一流的人才，要立足于當前當前新形勢新變化打造一流的高質(zhì)量教育體系，加強一流學科建設，推進文化傳承、創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)。

四、高校立德樹人的主要路徑

（一）“課程育人”是實現(xiàn)立德樹人的前提

習近平總書記強調(diào)高校各門課程都要守好一道渠，種好責任田。自古以來，我國就把德行擺在重要位置，做好一件事的前提是做好人。因此，高校教育的每一門課程都應該兼?zhèn)溆说墓δ?，各科教師都應主動承擔育人職責，將學生的思想文化教育、道德教育貫穿到教育教學的各個方面。立德教育需要廣大教師因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”，逐步地培養(yǎng)學生良好積極的心態(tài)。當今社會發(fā)展日新月異，紛繁復雜，處于大時代之下的學生容易迷失自我、挫傷自信心。面對這些變化，大部分高校尚未形成完善的機制去應對這種變化。這樣會使教育工作舉步維艱，部分學生也處于迷茫的困境。對此，高校教育要兼顧學生的思想教育和課程理論建設，使學生不僅能夠得到知識與能力的提升，更能成為一個品德高尚，為社會所需要的人才。

（二）實踐育人是立德樹人的基本途徑

習近平總書記強調(diào)：“要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的重要工程，要把社會主義核心價值觀融入人們的日常生活?！蔽覀兊慕逃挥泻蜕鐣嵺`和勞動生產(chǎn)相結(jié)合才能發(fā)揮出巨大的作用。立德樹人既包括課堂理論教育，又包涵實踐教育，使學生們通過理論與實踐的結(jié)合取得進步。高校應積極地組織大學生踴躍參與社會實踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐中去完善自我，在實踐中增添自身的社會責任感，提升思想道德修養(yǎng)。目前我國不少高校已經(jīng)在積極加強高校專業(yè)學習與社會實踐相結(jié)合、與社會服務相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。

（三）文化育人是立德樹人的補充路徑

我國高校教育過程本質(zhì)上是一個以文化人、以文育人的過程。習近平總書記強調(diào)：“提升高校思想政治工作水平，要注重顯性教育與隱性教育的結(jié)合?！备咝Ｔ趯嵺`立德樹人的教育任務時，要結(jié)合自身特點營造良好的校園文化氛圍，使學生得到優(yōu)秀校園文化的熏陶，提升自身思想道德修養(yǎng)。同時師德建設也是文化育人不可或缺的一部分，師德的好與壞直接關(guān)系到學生能否取得進步與發(fā)展。高校要加強師德師風建設，強化師資力量，加強教師隊伍日?？己?。高校要不斷豐富和完善文化育人的體系，運用中國特色社會主義文化引領學生進步、推動學生成長。高校開展文化育人工作必須堅持把中國特色社會主義文化作為最鮮明的底色，引領當代大學生堅定自己的理想信念，形成牢固的政治信仰，進而培養(yǎng)出社會主義建設所需之才。

參考文獻：

[1]習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，人民出版社，2016.

[2]梁正科，張靜，曾國勇.高等學校“立德樹人”根本任務的實現(xiàn)路徑與工作機制分析[J].西部素質(zhì)教育，2016（9）：134-135.

[3]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[C].十八大報輔導讀本.北京：人民出版社，2012.

[4]習近平.在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[C].十九大報輔導讀本.北京：人民出版社，2017.

[5]駱郁廷，郭莉.“立德樹人”的實現(xiàn)路徑及有效機制[J].思想教育研究，2013.