（首都體育學(xué)院 北京 100088）

1、研究目的

自高爾夫運動正式納入2016年奧運會以來，我們的高爾夫?qū)I(yè)教育已經(jīng)開始蓬勃發(fā)展。研究高爾夫球運動課程的教學(xué)實踐是為了進一步落實國家關(guān)于學(xué)校體育工作的條例；營造良好的校園體育文化，宣傳和普及高爾夫的文化內(nèi)涵，提升高爾夫作為體育教育功能的作用；以提高學(xué)校學(xué)生體育鍛煉的意識，增強學(xué)生體制健康水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為身心健康，體質(zhì)強健的新時代人。實踐決定了解，正確認(rèn)識對實踐的發(fā)展有積極的作用。高爾夫這項運動在中國崛起，理論建設(shè)還處于起步階段。而對實踐的研究又是檢驗現(xiàn)有理論認(rèn)識的有效途徑，所以為了進一步創(chuàng)新我國高爾夫球運動的理論建設(shè)，不斷完善我國新興體育教學(xué)理論研究，找出我國高爾夫球場教學(xué)實踐中不斷出現(xiàn)的問題。并提出解決的方法，從而對我國目前高爾夫球運動的教學(xué)實踐進行淺顯的研究和論述。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

運用文獻資料法通過對已掌握的教材、校圖書館和中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫的查詢，組織有關(guān)高爾夫相關(guān)方面的文獻，通過分析和論證為研究提供理論基礎(chǔ)。

2.2、專家訪談法

通過對高爾夫領(lǐng)域知名專家和從業(yè)人員的訪談，進一步明確高爾夫球運動在學(xué)校設(shè)置體育課程的專業(yè)教學(xué)功能和育人功能。

2.3、文獻計量法

本文采用文獻計量方法，分析了2009-2013年中國知識網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中體育核心期刊的高爾夫產(chǎn)業(yè)文獻。著重分析文獻關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容等，為研究提供客觀依據(jù)。

2.4、邏輯分析法

通過對文獻中有關(guān)的理論的整理研究，分析彼此的關(guān)系，利用演繹歸納邏輯法，得出相對合理的研究結(jié)果。

3、結(jié)果與分析

3.1、高爾夫球運動課程體現(xiàn)了教學(xué)功能和育人功能的緊密結(jié)合

（1）高爾夫球運動的教學(xué)功能。

體育課程的價值主要體現(xiàn)在學(xué)生對體育知識的獲取和運動技能的形成上，因此體育課程理論的研究與實施，圍繞技能理論和認(rèn)知理論也進行了密切討論。該領(lǐng)域的研究主要是提高體育教學(xué)能力，掌握運動技能的效率，提高學(xué)生的認(rèn)知和運動能力。因此，高爾夫作為體育課程的價值主要體現(xiàn)在使學(xué)生獲得相關(guān)的高爾夫運動知識和形成高爾夫技能。

我們知道標(biāo)準(zhǔn)高爾夫球場正在進行一個標(biāo)準(zhǔn)的18洞高爾夫球場，占地1000英畝（數(shù)據(jù)來源百度百科）；從第一洞開始，就是使用不同功能的高爾夫球桿，通過大小不同幅度和不同爆發(fā)力的揮桿動作，最后分別準(zhǔn)確的將高爾夫球推進每個果嶺的球洞，并在不同的規(guī)則下通過計桿數(shù)判定成績。

通過對高爾夫本身的理解，結(jié)合項目組訓(xùn)練理論，我們可以知道，根據(jù)運動能力的主導(dǎo)因素，高爾夫是一種具有身體耐力的運動項目;但與此同時，它還考慮到了領(lǐng)先的性能表現(xiàn)和美觀的難度。根據(jù)動作結(jié)構(gòu)，高爾夫是一種具有多種動作結(jié)構(gòu)組合的運動項目。根據(jù)運動表現(xiàn)的評價方法，高爾夫是一種非防守運動。

由此，我們可以在一般訓(xùn)練學(xué)的基礎(chǔ)理論知識的指導(dǎo)下，從生理學(xué)的角度分析并學(xué)習(xí)高爾夫球運動的相關(guān)知識。我們知道，在高爾夫球運動中，揮桿動作和步行始終貫穿其中，高爾夫球的揮桿是以脊柱為軸，對踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、臀部、腰部、肩部、手臂和手腕的位置有嚴(yán)格的要求。高爾夫球手必須具有協(xié)調(diào)性，靈活性和力量爆發(fā)等物理特性。它只在身體的關(guān)節(jié)和肌肉之間有一個固定的關(guān)節(jié)圖案，以便在擊球時擊中一個具有理想路線和高度的好球。步行標(biāo)準(zhǔn)的18洞球場需要3-5個小時，這需要強大的體力和耐力。此外，高爾夫球運動過程中，在揮出每一桿前，都要對場地進行詳細(xì)的了解、勘察和研究，并在當(dāng)時草地的濕度，風(fēng)向等環(huán)境綜合情況下判斷球的飛行路徑和彈道高度。簡而言之，在搖擺之前，團隊需要集體力量和智慧作為一體，并且思考得很好。

而這些形成高爾夫技能所需要的一般或是專項的理論知識就是學(xué)習(xí)者在高爾夫球這門體育課程中所要學(xué)習(xí)的運動知識。在這些一般理論的指導(dǎo)下，結(jié)合專項，學(xué)習(xí)一般高爾夫球的揮桿技術(shù)，然后學(xué)習(xí)不同鐵桿，木桿和推桿的使用技能。從一般到特殊，從理論到實踐的去掌握高爾夫球運動所需要不同層次的理論，最終，掌握高爾夫球技術(shù)。

（2）高爾夫球運動的育人功能。

我們知道關(guān)于體育課程教育功能的研究不多。如此過分關(guān)注物理成就和體育課程的生物學(xué)成果，傳授知識和技術(shù)的價值，同時忽略了體育課程發(fā)展的價值和意義。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為了使教育者適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，提出了初步的創(chuàng)新精神，實踐能力，科學(xué)文化素養(yǎng)和環(huán)境意識。擁有強壯的身體和良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的美學(xué)魅力和生活方式目標(biāo)。

而高爾夫球這項體育運動因其自身特點對學(xué)習(xí)者具有多方面的教育價值和育人功能。高爾夫有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐力，爆發(fā)力，靈活性和協(xié)調(diào)性。從而有助于培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈不放棄，以及為其他運動項目的聯(lián)系和發(fā)展打基礎(chǔ)；高爾夫運動注重禮儀，講求自律，以及利他原則，有助于增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們嚴(yán)格要求自己，自我意識和自我完善自我完善，有利于培養(yǎng)學(xué)生幫助他人，養(yǎng)成他人的好習(xí)慣；高爾夫還可以幫助學(xué)生結(jié)交志同道合的朋友。與這些人交朋友不僅可以學(xué)習(xí)游戲技巧，還可以將愛好轉(zhuǎn)移到其他領(lǐng)域并一起改進；目前我國中小學(xué)生普遍面臨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況，參與高爾夫運動，有助于他們排泄青春期的不良情緒促進心理健康發(fā)展；在整個高爾夫運動中通過步行，揮桿的爆發(fā)力和柔韌性可以有效的使參加這項運動的中小學(xué)生實現(xiàn)鍛煉自身機體的可能，提高健康水平；面對日漸嚴(yán)重的環(huán)境問題，高爾夫這項和自然環(huán)境融為一體的運動，有助于培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛自然，保護自然的環(huán)境環(huán)保意識，其禮儀文化，規(guī)則和處罰也規(guī)定了上述“為其他球員”，“法院優(yōu)先”和“保護體育場草坪”等。它們都反映了祖先和他們自己的紳士風(fēng)度。根據(jù)規(guī)則的規(guī)則和參與者的主觀意識，整個高爾夫球場反映了豐富的文化內(nèi)涵，巨大的教育價值和教育功能。

3.2、高爾夫球運動課程的發(fā)展種類豐富，結(jié)構(gòu)優(yōu)化

學(xué)科課程是一個基于傳統(tǒng)和公認(rèn)的體育知識和體育技術(shù)的體育課程，根據(jù)體育教學(xué)的要求，并根據(jù)其固有的邏輯系統(tǒng)。據(jù)不完全統(tǒng)計，在我國部分體育類專業(yè)院校中，基本均開設(shè)有高爾夫球運動的專項班，我們的目標(biāo)是掌握與高爾夫相關(guān)的知識和基本技能，我們將培訓(xùn)不同方向的專業(yè)人員。雖然學(xué)科課程有利于系統(tǒng)的傳授科學(xué)知識和基本技能，有利于組織教學(xué)，提高效率，但是很容易輕視學(xué)生的需要和興趣，脫離實際。

活動課程是根據(jù)學(xué)生的體育興趣，需求和能力準(zhǔn)備課程的起點，以及以學(xué)生主觀活動經(jīng)驗為中心的體育課程。它旨在培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)在的，自發(fā)的體育價值，旨在培養(yǎng)一個具有豐富人格的學(xué)科。學(xué)校高爾夫球場的主要價值在于讓學(xué)生在高爾夫體育活動中獲得關(guān)于體育的真實感受。提高學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和文化素養(yǎng)，成為健康的社會人。

一些體育類院?；蚴菐煼洞髮W(xué)的體育系將高爾夫球運動增設(shè)為專業(yè)同學(xué)的限選課，是它成為學(xué)生的第二技術(shù)課程；而一般的綜合性院校或是商科院校，以開設(shè)高爾夫球選修課的形式，普及這項具有人際交往、現(xiàn)實體育教育和文化教育的新興體育項目，加強學(xué)生的身體健康，提高他們的個性和就業(yè)技能;還有一種是全校公選課，以理論授課為基本形式，著重向選修的學(xué)生介紹高爾夫球的歷史發(fā)展，禮儀文化，以拓寬他們的的視野；還有一些院校在校團委的領(lǐng)導(dǎo)下成立高爾夫球社團或是專業(yè)球隊，這些團體是參加者以自己的興趣為前提參與其中的，興趣是最好的老師，他們有很強的獨立學(xué)習(xí)高爾夫相關(guān)活動的能力。獲得的身體鍛煉和文化涵養(yǎng)也就成績斐然。還有一部分國際學(xué)校和公立實驗中小學(xué)將高爾夫球運動作為他們的校本課程，及落實了國家和地方關(guān)于學(xué)校體育的工作政策，它還體現(xiàn)了學(xué)校的使命和特色，豐富了校園體育文化。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

從以上研究結(jié)果我們知道：高爾夫球運動作為一項奧運會新晉體育項目具有強大的教學(xué)功能和育人功能，無論是從身體教育還是文化素質(zhì)教育方面都有很高的教育價值；不僅能夠在生理上使學(xué)習(xí)者達(dá)到鍛煉身體，強身健體的作用，而且其本身所含有的素質(zhì)內(nèi)涵和禮儀文化能夠?qū)W(xué)習(xí)者起到教育作用，具有廣泛而深刻的育人功能。

高爾夫球運動在學(xué)校的發(fā)展可開發(fā)課程種類豐富，有專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課限選課、理論選修課，實踐選修課、社團、球隊以及校本課程等。每種類型的課程都有自己的特點，具有自己的教育價值。這不僅可以豐富學(xué)校的體育課程，還可以與時俱進，豐富校園體育文化。

4.2、建議

學(xué)?？山Y(jié)合高爾夫球運動本身特點和學(xué)校特色開設(shè)適合本校并適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的不同形式的高爾夫體育課程；或是以高爾夫運動本身的教育價值為準(zhǔn)對課程資源進行開發(fā)和利用，開發(fā)出類似高爾夫球運動的的新的體育項目；爭取上級主管部門政策和資金的支持，尋求校企合作，通過贊助等多種形式來解決場地的和器材的問題；根據(jù)市場對人才的需求，橫向縱向進行多校聯(lián)合形成培養(yǎng)競技運動員、專業(yè)師資、專業(yè)技能人員及科學(xué)研究等產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)模式，完善理論建設(shè)，豐富體育課程和校園體育文化。